安徽省合肥市中汇实验学校2015_2016学年高二生物上学期期中试题含解析.doc
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1、2015-2016学年安徽省合肥市中汇实验学校高二(上)期中生物试卷一单项选择题(每题2分,共60分)1如图为反射弧结构示意图,下列有关说法不正确的是()A由abcde组成了一个完整的反射弧B若从处剪断神经纤维,刺激处,效应器仍能产生反应C图中的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的D若从处剪断神经纤维,刺激处,效应器仍能产生反应2如图为某一传出神经元与肌细胞形成的突触下列说法错误的是()A的形成与高尔基体有关B参与突触形成的肌细胞膜面积增大有利于神经递质的作用C兴奋时,膜内外的电位表现为内正外负D释放的神经递质一定会使肌细胞兴奋3如图表示突触的亚显微结构,下列说法正确的是()A中内容物使
2、b兴奋时,兴奋部位的膜对Na+通透性减小B处的液体为组织液,一定是一个神经元的树突膜C在a中发生电信号化学信号的转变,信息传递需要能量D当兴奋沿b神经元传导时,其膜内电流方向与兴奋传导方向相反4如图为动物的生理过程示意图,下列相关分析错误的是()A激素X是促性腺激素,激素Y为雌性激素B激素Y到达靶细胞后,其跨膜运输方式是主动运输C该生理过程中存在反馈调节D长期注射激素Y会导致性腺衰退5如图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图,图中为激素下列叙述不正确的是()A含量甚微的经过分级调节作用,可明显增加的分泌B激素是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素C血中的浓度过低时,对下丘脑和垂体的促进作用减弱D几乎作
3、用于全身的靶细胞,促进其细胞代谢6如图表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图,图示中箭头标信息传递的方向下列有关叙述中,正确的是()A如果该图表示反射弧,则其中的信息是以化学信号形式传导的B如果该图中的甲为下丘脑,乙为垂体,丙为甲状腺,则丙分泌的甲状腺激素增加到一定程度后,对甲分泌a,乙分泌b具有抑制作用C如果该图表示细胞内遗传信息的表达过程,则a过程只发生在高尔基体中D如果该图表示细胞免疫过程,则甲为效应T细胞,乙为靶细胞,丙为抗体7如图所示分别代表不同的细胞,A代表物质,下列各项不符合该示意图的是()A为前一神经元、为后一神经元、A为神经递质B为垂体细胞、为甲状腺细胞、A为促甲状腺激
4、素释放激素C为下丘脑细胞、为肾小管细胞、A为抗利尿激素D为甲状腺细胞、为下丘脑细胞、A为甲状腺激素8细胞间和细胞内信息传递过程中,需要受体对信号的识别图甲、乙分别表示人体细胞内受体和细胞表面受体的作用机制模式图下列有关受体的叙述错误的是()A图中细胞膜上的受体、细胞质受体和核受体的化学本质均为蛋白质B雌性激素只能被特定的受体结合,从而使雌性激素只能作用于特定的靶细胞C人体内其他激素的作用机制与图甲相似,即通过细胞内受体识别特定的激素D若图乙可以表示神经元间兴奋的传递方式,其中信号分子为神经递质9如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图,甲、乙、丙分别代表不同的器官,、代表激素下列叙述正确的是()A
5、通过神经纤维运输,通过血液运输B、过程为正反馈,即甲状腺激素分泌增多促进、的分泌C甲表示下丘脑,乙表示垂体,丙表示甲状腺D下丘脑的活动与神经调节无关10如图表示人体内特异性免疫的过程,相关叙述错误的是()A图中实线表示体液免疫过程,虚线表示细胞免疫过程B图中甲、乙、丙、丁细胞均能特异性识别抗原C记忆细胞能识别抗原与记忆细胞的细胞膜表面的糖蛋白有关D物质戊的合成和分泌与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关11如图为人体内环境中血糖的调节示意图,下列说法中正确的是()A激素能促进血糖进入组织细胞B、激素间既有协同作用又有拮抗作用C激素分泌量的增加可促进肝糖原的分解D图中的结构A还可分泌促甲状腺激素
6、12如图为人体特异性免疫示意图,有关叙述正确的是()A图中的B细胞和T细胞都由骨髓造血干细胞分化而成,并在骨髓中发育成熟B和过程都需要细胞膜上糖被的参与,过程主要发生在内环境中C该免疫过程有T细胞等多种免疫细胞的参与,因此属于细胞免疫过程D机体再次受到同种抗原刺激时,可在短时间内发生反应,因为过程可迅速发生13在正常人体内环境稳态的调节中,前者随后者变化情况中与图中走势不符的是()A抗利尿激素饮水量BT细胞浓度HIV浓度C促甲状腺激素浓度甲状腺激素浓度D胰岛素浓度血糖浓度14人体内的某种免疫反应过程可用如图所示其中ae代表不同免疫细胞,代表生理过程下列表述不正确的是()Aa表示吞噬细胞,能对多
7、种病原体起防御作用B当d、e再次接触抗原X后,均能迅速增殖、分化并产生抗体C抗原与抗体结合后,多数情况下可被a消化D抗原经过程传递后,能刺激c增殖、分化15激素作为一种化学信号,能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞图表示血糖调节过程中影响胰岛A细胞分泌的因素及其发挥作用的过程,下列关于此过程的说法错误的是()A刺激X最可能是指血糖含量降低B结构最可能是下丘脑C胰岛A细胞分泌的胰岛素一旦作用于靶细胞即被灭活D激素能不作为细胞结构,只能改变代谢状况16可以成为人体第三道防线的结构或物质是()骨髓 扁桃体 淋巴细胞 抗体 红细胞 吞噬细胞 抗原ABCD17下列曲线中,不能正确反映免疫过程中某些
8、因素变化情况的是()A 18图为人体内特异性免疫反应的某个阶段,图中的溶酶体含有多种水解酶下列叙述中不正确的是()A图中细胞吞噬细菌形成吞噬泡,说明细胞膜具有选择透过性B图中溶酶体释放水解酶不能将细菌消灭,该过程属于非特异性免疫C细菌等病原体经细胞处理后,暴露出这种病原体所特有的抗原D图中细胞可能是T细胞,也可能是少数种类的B细胞19图中当环境温度从25降到3时,小白鼠体内甲状腺激素含量、耗氧量、及酶活性的变化曲线分别为()ABCD20关于动物内环境稳态的叙述,错误的是()A血浆渗透压与蛋白质、无机盐等物质的含量有关B缓冲物质可以维持细胞外液的pH稳定C寒冷环境中肾上腺素分泌增多,将引起骨骼肌
9、不自主战栗D运动后水分排出较多,此时抗利尿激素分泌增加二、主观题(共40分)21(18分)(2015秋合肥校级期中)人体是一个平衡系统,人体平衡的维持有赖于多方面的调节与控制下图表示下丘脑对人体部分生理活动的调节过程,据图回答下列问题(图中英文字母表示激素,甲、乙、丙、丁表示内分泌腺,数字表示部分生理活动,其中,激素c的分泌受h的调控影响虚线部分表示神经调控)(1)在正常情况下,餐后血糖浓度升高,图中(用字母表示)分泌增加,使血糖浓度降低当人体处于饥饿状态时,图中除下丘脑之外,还有内分泌腺活动加强,促使血糖含量升高(多选)A甲B乙 C丙D丁(2)突然处在非常危险环境时,人体能通过图中生理过程(
10、填数字)促使相关内分泌腺分泌激素,使血糖浓度快速上升由此可以看出人体对血糖浓度的调节属于调节(3)图中过程表示了人体以方式调节体温,这种方式在人体处于环境中将发挥重要作用(4)环境骤热时,写出人体体温调节的反射弧:此时,如果人体没有及时补充水分,血浆渗透压将变写出此时人体调节水平衡的过程:22如图所示为某种免疫过程示意图,据图回答下列问题:(1)b细胞为,溶酶体分解抗原的过程在免疫学上属于(2)d细胞为,在机体中该细胞是由增殖分化来的(3)若用大剂量的X射线杀死c细胞,对机体免疫会造成什么影响?(4)在该抗原刺激机体产生以上免疫过程的同时,还刺激机体产生其他特异性免疫请说明免疫类型23图1表示
11、北纬50某地区不同月份母鸡平均产蛋数的波动情况,图2是母鸡繁殖活动的生理调节过程示意图(甲、乙、丙表示器官,a、b、c表示相应激素)请回答下列问题:(1)由图1可知,影响母鸡月产蛋数的主要环境条件是(2)图2中激素a、器官丙的名称分别是、(3)甲、c甲、c乙的生理意义在于(4)已知激素a分子为一种多肽,其受体位于靶细胞的,这是因为(5)从丙的静脉中抽取血液进行检测,血浆中含有的激素种类有(填下列序号)1种2种3种3种以上(6)烷基苯酚是一类洗涤剂,其分子结构稳定,具有类似激素c的生理效应长期饲喂被烷基苯酚污染的饲料,会对器官甲、乙的分泌活动产生作用,从而引起激素c分泌量24如图1为某一反射弧结
12、构示意图,图2为图1中D结构的放大图据图回答下列问题(1)观察图1可以看出伸肌可以作为反射弧的结构(2)图2中N的名称是,XYZ合称为(3)某种毒素可以使肌肉不能收缩,但不知该毒素的具体作用部位,如果想探究该毒素的作用部位是B、D、E的哪一个(假设该毒素只能使上述的一个部位中毒失效),某科研小组设计了以下探究实验,请完善下列探究内容实验原理:(略)实验材料:电刺激仪一台,电流表,用毒素制剂处理后的图1结构一个实验步骤、实验现象、实验结论:实验操作观察部位实验现象实验结论分别用电刺激与A与C的电位变化,E的收缩情况则证明毒素的作用部分是B分别用电刺激与E则证明毒素的作用部分是D分别用电刺激与E则
13、证明毒素的作用部分是E;2015-2016学年安徽省合肥市中汇实验学校高二(上)期中生物试卷参考答案与试题解析一单项选择题(每题2分,共60分)1如图为反射弧结构示意图,下列有关说法不正确的是()A由abcde组成了一个完整的反射弧B若从处剪断神经纤维,刺激处,效应器仍能产生反应C图中的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的D若从处剪断神经纤维,刺激处,效应器仍能产生反应【考点】反射弧各部分组成及功能【专题】模式图;神经调节与体液调节【分析】1、神经调节的基本方式是反射,反射的结构基础是反射弧,反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成2、反射必须通过反射弧来完成,缺少
14、任何一个环节反射活动都不能完成,如传出神经受损,即使有较强的刺激人体也不会作出反应,因为效应器接收不到神经传来的神经冲动3、兴奋在神经纤维上是以电信号的方式传导的;兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的,突触部位的信号变化为:电信号化学信号电信号4、分析题图:题图为反射弧结构示意图,其中a是感受器、b是传入神经、c是神经中枢、d是传出神经、e是效应器;位于传入神经上、为突触结构、位于传出神经上【解答】解:A、图中的a感受器、b传入神经、c神经中枢、d传出神经和e效应器五部分组成了一个完整的反射弧,A正确;B、若从处剪断神经纤维,刺激处产生的兴奋不能传到效应器,效应器不能产生反应,B错误;C、图
15、中的结构为突触,神经递质存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,经突触间隙然后作用于突触后膜,兴奋在神经元之间的传递只能是单向的,所以图中的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的,C正确;D、若从处剪断神经纤维,刺激处传出神经纤维,兴奋能传导到效应器,使效应器产生反应,但不属于反射,D正确故选:B【点评】本题结合反射弧结构示意图,考查反射弧的结构、兴奋传导的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力,考生识记反射弧的结构、明确兴奋传导的过程和特点是解题的关键2如图为某一传出神经元与肌细胞形成的突触下列说法错误的是()A的形成与高尔基体有关B参与突触形
16、成的肌细胞膜面积增大有利于神经递质的作用C兴奋时,膜内外的电位表现为内正外负D释放的神经递质一定会使肌细胞兴奋【考点】突触的结构;细胞膜内外在各种状态下的电位情况;神经冲动的产生和传导【分析】图示为突触的结构,分析示意图可知:为突触小泡,内含神经递质,其产生与高尔基体有关,神经递质有兴奋性和抑制性两种,可以使突触后神经元产生兴奋或抑制,以胞吐的方式释放到突出间隙,依赖细胞膜的流动性;为突触前膜,为突出间隙,内含组织液;为突触后膜,其上含有与神经递质结合的受体据此分析解答【解答】解:A、为突触小泡,内含神经递质,其产生与高尔基体有关,A正确;B、与突触形成的肌细胞膜面积增大有利于神经递质的作用,
17、B正确;C、为突触后膜,兴奋时,膜内外的电位表现为动作电位,即内正外负,C正确;D、释放的神经递质不一定会使肌细胞兴奋,因有些神经递质是抑制性的,D错误故选:D【点评】本题主要考查突触的结构,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力3如图表示突触的亚显微结构,下列说法正确的是()A中内容物使b兴奋时,兴奋部位的膜对Na+通透性减小B处的液体为组织液,一定是一个神经元的树突膜C在a中发生电信号化学信号的转变,信息传递需要能量D当兴奋沿b神经元传导时,其膜内电流方向与兴奋传导方向相反【考点】突触的结构;神经冲动的产生和传导【分析】根据题意和图示分析可知:图示
18、为突触的亚显微结构,由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答【解答】解:A、是突触小泡,其内容物神经递质使b兴奋时,兴奋部位的膜上Na+通道打开,对Na+通透性增大,A错误;B、处为突触间隙,分布的液体为组织液,是神经元的树突膜或细胞体膜,B错误;C、在a中发生电信号化学信号的转变,使神经递质释放,其形式是胞吐,利用了细胞摸的流动性,因此信息传递需要能量,C正确;D、当兴奋沿b神经元传导时,其膜内为正电位,电流方向与兴奋传导方向相同,D错误故选:C【点评】本题结合突触结构图,考查学生的识图能力和对兴奋在神经元之间传递的理解,属于中等
19、难度题4如图为动物的生理过程示意图,下列相关分析错误的是()A激素X是促性腺激素,激素Y为雌性激素B激素Y到达靶细胞后,其跨膜运输方式是主动运输C该生理过程中存在反馈调节D长期注射激素Y会导致性腺衰退【考点】动物激素的调节【分析】分析图示可知,激素X是促性腺激素,激素Y为雌性激素;激素Y到达靶细胞后,其跨膜运输方式是自由扩散;长期注射激素Y,使其含量长期过高,会通过负反馈调节,使体内激素X含量减少,从而导致性腺衰退【解答】解:A、激素X是促性腺激素,激素Y为雌性激素,A正确;B、激素Y为雌性激素,属于固醇类,其跨膜运输方式是自由扩散,B错误;C、据图可知,性激素可通过反馈调节下丘脑和垂体的激素
20、分泌,C正确;D、长期注射激素Y,使其含量长期过高,会通过负反馈调节,使体内激素X含量减少,从而导致性腺衰退,D正确故选:B【点评】本题考查了激素调节中的分级调节和反馈调节,意在考查学生的理解和应用能力,试题难度中等5如图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图,图中为激素下列叙述不正确的是()A含量甚微的经过分级调节作用,可明显增加的分泌B激素是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素C血中的浓度过低时,对下丘脑和垂体的促进作用减弱D几乎作用于全身的靶细胞,促进其细胞代谢【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用;体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】甲状腺激素分泌的调节中,下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素,该
21、激素作用于垂体,促进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,从而使甲状腺激素分泌量增加;但是当甲状腺激素分泌过多以后,就会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌,从而使甲状腺激素减少这属于激素的反馈调节【解答】解:A、表示促甲状腺激素释放激素,表示甲状腺激素,促甲状腺激素释放激素可以通过垂体,最终使甲状腺激素分泌量增加,故A正确;B、激素表示促甲状腺激素,该激素可以作用于甲状腺,促进甲状腺分泌甲状腺激素,故B正确;C、甲状腺激素浓度低时对下丘脑和垂体无作用,只有当甲状腺激素分泌过多以后,就会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌,从而使甲状腺激素减少,故C错误;D、甲状腺激素能够促进生长发育,促进新陈代谢,因此该激素的
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