六学年上册第七单元导学案任玲玲李瑞娟.doc
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1、,21 老人与海鸥学习目标1写会本课8个生字,正确读写运用新词,易错词,成语。2勾画老人和海鸥之间的亲密关系的重点词句,体会句子意思,并理解作者是如何把老人和海鸥之间的感情写具体的。一、基础达标。(自主完成,同桌互查)1请你给带点的字加上正确的读音。 ( ) ( ) ( )褪 色 塑 料 乐 谱( ) ( ) ( )亲 昵 旋 涡 应 声而来2根据拼音提示,写出正确的词语。s bn p ( )料 ( )干 ( )写 y cu xi ( )扬顿( ) ( )息 j yn ( )祥 ( )养 q pn j s( ) ( )3我会辨字组词。塑( ) 抑( ) 营( )望( ) 仰( ) 菅( )饼(
2、 ) 驻( ) 瞻( )拼( ) 柱( ) 詹( )二、设问导读。(阅读课文,完成问题。)(一)整体感知文章可以分为两部分,前半部分通过老人 、 、 等事例,表现了老人对海鸥的爱;后一部分则通过老人死后,海鸥在老人遗像前 ,展示了海鸥对老人的那份令人震憾的情。 (二)精读指导快速默读课文113自然段,勾画文中体现老人爱海鸥的句子,抓重点词语,用“我从哪个词语感受到了”的句式交流自己的感受。三、巩固练习。(语段阅读,重点突破)(一)阅读课文片段,回答问题。在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我,这位老
3、人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。人少的地方,是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。 1. 第一段中画线的句子是对老人的 描写,从三个“褪色”中,我们可以体会到这是一位 的老人。2. 文中体现老人和海鸥熟悉,关系亲密的一个词是_ _.3.用“”画出第二段中描写老人给海鸥喂食的语句,并写一写从中体会到什么? 4.第二自然段画线句子运用了 的修辞方法,你从中体会到 。(三)精读指导小声读
4、文章第二部分,看看哪些词语让你感受到了“海鸥对老人超乎寻常的深情”?画出来,多读几次,并总结画面。做好交流准备。四、巩固练习。(语段阅读,重点突破)(一)按课文内容填空,并体会所填词句的作用。海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是 。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是 。当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像 朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 1. “瞻仰”一词写出了海鸥对老人 。2. “白翼天使”写出
5、了海鸥对老人 。3.收起遗像时,作者两次用了“扑”字,为什么不用“飞”呢? 。 4.你能用哪些词语来形容海鸥的心情呢? 。5.我们好像看到了. -. -的画面。五知识链接课文是在人类学家邓启耀先生的寂寞鸥灵的基础上改写的。被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人,每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”,老人天天徒步十多公里进城给它们喂食,和它们嬉戏,风雨无阻;老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的,为此,老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。四元五角一斤的饼干,老人毫不吝惜买给海鸥,他知道那是海鸥最喜欢的美食;他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”;而他
6、自己,唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。老人去世后,他被昆明人不断追忆和怀念,认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱鸥护鸥的优秀品质,值得每一个市民学习。22 跑进家来的松鼠学习目标1勾画出并正确读写运用新词,易错词,成语。3学习作者通过具体生活实例有条理的将动物与人之间的感情写得真实具体的。一、基础达标。(自主完成,同桌互查)1给加点字注音储备( ) 贮存( )叼走( ) 烟囱( )蹿出来( )2辨字组词。捡( ) 窜( ) 踩( )俭( ) 蹿( ) 睬( )叼( ) 柜( ) 晾( )叨( ) 拒( ) 谅( )3缩句。(1)我们家的房子紧挨着森林。 (2)爸爸的书房里,挂着一
7、幅从森林里捡来的大鹿角。 二、设问导读。(阅读课文,完成问题。)(一)整体感知1.跑进家来的松鼠是 国作家 的作品。读读课文,说说这只闯进家的松鼠在“我”家做了哪些事,你从中体会到了什么? (二)再读感知1.再读课文,找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情深厚的句子,有感情地朗读,想想作者怎样把这种感情写得真实具体的?2.学了课文后,你了解了松鼠的哪些生活习性吗?归纳一下,写在下面的横线上。 三、巩固练习。(语段阅读,重点突破。)阅读课文片段,回答问题。我踩着椅子往大柜顶上瞧,那儿放着妈妈的一顶帽子。我拿起帽子,不由得大吃一惊那帽子下面什么都有!方糖,纸包糖,还有面包皮和各种各样的小骨头我马上跑
8、去告诉了爸爸:“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子!”爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”1 下面的三句话中都有“自然”一词,说说分别是什么意思。(1)咱们的松鼠自然也不甘落后!”( )(2)北大荒秋天的自然风光和丰收景象让人流连忘返。( )(3)他是初次演出,但演得挺自然。( )2从课文中摘录与文中画横线的句子相互照应的语句。 3读爸爸的话时,我们可以用( )的语气。A. 醒悟 B. 喜爱C. 伤心 D. 赞叹 四、拓展延伸。(课外链接,提高能力。)(一)快乐阅读,开心作答语
9、段一:松鼠是一种美丽的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小面孔上,镶着一对闪闪发光的小眼睛。 一身灰褐色的毛,光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮 。语段二:一只松鼠跑进我们家来,很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。有时,松鼠 到我的肩上,用小嘴 我的脸,还轻轻 我的耳朵,我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢?1在第二段文字的横线上填上恰当的动词2两段文字写的都是松鼠,但文体不同,第一段是 文,第二段是 文。第一段主要介绍了松鼠的 ,写出了松鼠 的特点,第二段主要写了松鼠的
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