《少年王勃》教学设计一(2).doc
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少年王勃教学设计一(2)一、复习。1抽读生字卡片。2默词:探望、南昌、景色、宴请、文章、千古传诵、文思如泉。3用以上默的词,说说主要讲了一个什么故事二、教学第3自然段(1)面对都督的要求,在座的你看看我,我看看你,谁也不敢答应,这时王勃在干什么呢(2)指读第3自然段,其他同学看多媒体画图。(3)你看到的是一幅怎样的美景(4)(出示)1.一只野鸭正披着落日的余辉飞翔,灿烂的云霞在天边飘荡2一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡A.自己读读句子,意思相同吗B.有什么不同哪一句好你体会到什么C.有感情地读第2句。(5)有感情地读第3自然段。三、教学第4自然段。(1)王勃只用一句话就把这美景写了出来。(2)自读第4自然段。(3)齐读诗句。(4)理解诗意。(联系第3自然段的内容)。(5)诗写得如此棒,如此美,我们有感情地齐读这句诗句。(6)他为什么能写么好的诗句他边走边想,想些什么(7)是啊,他写时才会胸有成竹,文思如泉,笔走如飞,一气呵成,做做动作来理解这些词的意思。(8)还从哪里可以看出王勃写的诗好请人表演都督的语言、动作。(9)我们也不禁为王勃的才华所折服,真是一位奇才!有感情地齐读第4自然段。四、教学第5自然段。齐读第5自然段。2
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