《说勤奋》教学偶得.doc
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1、说勤奋教学偶得语文是一们基础学科,对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养,都具有重要意义。在苏教版小语第七册说勤奋一课,以司马光和童第周两位人物的事例说明通往理想境界的桥梁是勤奋,并且告诫人们只有一生勤奋才能对人民、对社会作出应有的贡献学习这篇课文,对指导学生自身的生活实践。培养学生勤奋的美好品质,有着积极的意义。在教学中,如果能充分利用教材,让学生主动学习,自觉接受课文的观点,以受到深刻的教育。一、感悟中铭记在教学中,注意在教学生学习课文语言的同时,让学生记住文章中富有哲理性的话,明白人生真谛,激发学习的原动力。说勤奋的第一自然段中这样的一句话:古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用
2、汗水和心血浇灌出来的让学生记住这句话,并付之实践,将会受益终生。在教学中,能用成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的与书上的第三句话进行比较。通过比较让学生懂得,勤奋是取得成功的必要条件。在学生理解之后,鼓励学生以自勉的形式进行摘记。可以说,每个学生都是用整颗心在书写。赞可夫曾说:教学法一旦触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用摘记自勉,以我要记、我有用代替了要我抄的任务,将一粒粒成功的花种播在学生的心田。二、朗读中内化说勤奋的第二、三自然段,讲的是司马光和童第周因勤奋而取得成就的事例。在教学中,我让学生将表现他们勤奋努力的词语或句子划出来,再读一读。然后启发学生:你觉得这些句子该怎么读在读中,你又能体会到什么学生从朗读中体会到,司马光真用功呀!童第周真有志气!等等学生深有感触,从心底里自然流露出对两位人物勤奋努力的佩服之情。三、阅读中延伸语文的外延与整个生活的外延相等。所以,让学生在课外搜集资料,阅读课外书,是拓展与延伸语文学习渠道的重要方面。学习了说勤奋这一课后,可以向学生推荐阅读名人故事丛书,让学生去读一读有关司马光、童第周的其它故事,让学生在感悟课文后,进入全方位的体味,从自我探索中实现教育的延续。2
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