四年级数学教案——角的度量.doc
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1、四年级数学教案角的度量教学内容:教科书第121-122页,练习二十八的第1-3题。教学目的:1认识直线、线段和射线,能正确识别直线、线段和射线,掌握它们的联系和区别。2认识角和角的符号,知道角的顶点、边和角的大小。教具准备:三角板,用硬纸条钉成的活动角。教学过程:一、进一步认识直线和线段1引言:同学们,你们过去对于直线和线段已经有了初步的认识,现在老师画出这样两条线(边说边画),看谁能说出哪条线表示的是直线,哪条线表示的是线段。2加深对直线的认识。教师指着图1,提问:谁能说出这条线表示的是什么线?(表示的是直线。lsquo;)如果说rsquo;这条直线长3分米lsquo;,对吗?为什么?(不对
2、,因为直线没有头,无法量。)教师:直线没有头,无法量,我们就说直线是无限长的。板书:直线是无限长的。3加深对线段的认识。教师指着图2,提问:这条线表示的又是什么呢?(表示线段。)什么叫线段?线段能不能量?线段可以看作谁的一部分?教师:直线上两点间的一段叫做线段,线段有两个端点,可以量。线段是直线的一部分;(将此句贴在黑板上。)二、认识射线1引言:刚才我们复习和进一步认识了直线和线段,下面再来看看这条线。如果把线段的一端无限延长,就得到一条新的线。2认识射线大家看,这条线有什么特点?教师:这种只有一个端点的线称为射线。在日常生活中,经常可以看到一些射线的例子。比如,手电筒发出的光线,太阳射出来的
3、光线等等。都可以把它们看成是射线。教师边说边演示。刚才我们已经认识了直线、线段和射线,看下面的图形指出哪些是直线、线段、射线,并说明为什么(即练习二十八的第1题)。3。引导想象:从一点可以引出无数条射线,为学习角做铺垫。教师:我们已经知道,把线段的一端无限延长,就得到一条射线。看,这里有一个点。(投影)我从这点引出了一条射线。从这一点能不能再引一条射线?还可以再引吗?(随着学生回答,从-点引出数十条射线。)让学生想一想:从一点可以引出多少射线?(无数条:)下面我们就利用这些知识继续学习。三、认识角1由实物引入。(教师手拿三角板)这是同学们都熟悉的三角板你能指出三角板的三个角在哪儿吗?让学生根据
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