小学三年级数学“年、月、日”教案.doc
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1、小学三年级数学“年、月、日”教案教学目标1. 使学生经历探索年、月、日之间关系的过程,知道年、月、日等时间单位,初步掌握年、月、日之间的关系。2. 使学生在合作交流、共享知识和经验的过程中,进一步增强数学应用意识和合作学习的意识。教学过程一、 导入1. 教师介绍自己出生的年、月、日。请学生介绍出生年、月、日。(出示新中国成立的图片)讲述:1949年10月1日,中华人民共和国成立。(出示神舟六号飞船升空图片)讲述:2005年10月12日,我国神舟六号飞船发射成功。2. 提问:记录我们每个人的生日、新中国的生日、值得纪念的重大事件的日子,都需要用到哪些时间单位?(板书课题:年、月、日)【说明:从师
2、生的生日、新中国的生日、神舟六号飞船发射成功的日子引出课题,显得亲切自然,使学生感受到生活中处处有数学,从而产生探索新知识的愿望。】二、 探索1. 回忆。提问:关于年、月、日,你们已经知道哪些知识?根据学生的回答,酌情板书。如:1年有12个月,每个月可能有31天、30天、28天、29天,1年有365天、366天等。再问:你能联系生活实际说说怎样的一段时间是一年、一个月、一天吗?(如果学生一时不会回答,教师可以举例启发:从去年春节到今年春节是一年)设疑:我们已经知道一年有12个月,还知道有些月份的天数是不一样的。那么,关于年、月、日还有哪些有趣的知识呢?【说明:通过交流已经知道的关于年、月、日的
3、有关知识,唤醒了学生已有的知识和生活经验。找准了学习起点,明确了探究方向和重点。】2. 探究一。出示2006年月历,提问:2006年1月有几天?1月1日是星期几?谈话:你能把自己的生日在年历上圈出来吗?先自己圈一圈,再和同桌交流。活动:观察年历,把每个月的天数填入书上的表格中。指名说各月的天数,教师在放大的表格中填写各月天数。填错的学生订正。用以下一些问题引导学生讨论(先提出第一问,再根据学生回答情况,酌情提出其他问题):观察表格,你有什么发现?全月有31天的是哪几个月?全月有30天的呢?哪个月的天数比较特殊,有多少天?根据学生回答,板书:31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月一
4、年有12个月 30天:4月、6月、9月、11月28天:2月讲解:我们把有31天的月份称为大月(在31天前板书:大月);有30天的月份称为小月(在30天前板书:小月);2月既不是大月,也不是小月。【说明:看年历是探究的基础,两个简单的问题和圈出自己的生日主要是让每个学生都学会看年历。正确填表则是进一步探究的基础,因此安排了反馈和订正。讨论中,教师的提问先是开放的,以促进学生自由思考和交流,后面的几个问题直接指向关键的知识点,以备学生交流中可能出现的疏漏。】3. 探究二。活动:把表格里的大月涂上黄色,小月涂上蓝色。交流:观察涂色后的表格,你有什么发现?学生可能会发现:12个月中有7个大月、4个小月
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- 小学 三年级 数学 教案
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