部编版小学三年级道德与法治下册精美教案带练习题【全册】.docx
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1、统编版道德与法治小学三年级下册优质教案【全册】1、我是独特的一、教学目标.通过观察和游戏,从外貌、兴趣、特长等方面认识自己的特点,知道“我” 的独特。1 . 了解自己在不同人眼中的特点,能够表达自我期望,感受个体丰富的内 心世界,树立成长自信。2 .学会接受他人的缺乏,尝试寻找自己的优点。3 .联系对自己优点和缺乏的认识,学习表达感受和制定个人目标,树立 自信心。二、教学重点及难点.让学生发现自己的外显特点;在情境对话中进行自我期望,制定自己的 个性成长目标。1 .学会接纳自己的缺点,正确地认识自我,从缺乏中找到成长方向,以获 得的认可和优点作为动力,形成努力成为更好的自己的积极心向。三、教学
2、用具教师:1.班级学生的自画像2.准备课件学生:1.准备自己的自画像2.完成教材的小调查四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程课堂导入:认识自己眼中“我”的独特之处反应指导:1.课件出示:哪吒、熊大、艾莎、安娜等动画片人物,请同学 们猜一猜它们分别是谁,说一说自己为什么能够认出它们;随后教师引出课 题,让学生认识到它们的外貌不一样,它们都是独特的自己,我们也如此, 每一个人都是独特的。2.教师利用课件展示班级局部同学的自画像,请其故事中的例子为指引,提升老实的内涵和主题。活动三:说谎不可取反应指导:1.播放快乐星球片断视频,让学生从视频中明白有时说一 个谎,需要另一个谎去圆谎,循环往复,
3、不会停止;只有从最开始就老实守 信,实话实说才不会掉入谎言的深渊。2.请同学们自主阅读教材故事,与 组员共同思考讨论教材中的问题,教师随机请几名组员进行回答。3.课件 出示教材P13的两个情境,教师鼓励学生分析他们因为什么原因没有说实 话?自己有方法能帮助他们摆脱困境吗?教师总结:李宏是因为害怕撒谎,张芳是因为好胜心撒谎。找到原因需要克 服,才能摆脱因为撒谎陷入的困境。同学们,通过上面的几个例子,你能吸 取他们的教训吗?撒谎像滚雪球一样,会越来越大,我们都要引以为戒。设计意图:设置情境带入,从课本中的具体实例入手,学生在分析讨论的 过程,也是进一步深化认识的过程,最后教师加以点拨,深化主题。活
4、动四:成长需要老实品质相伴反应指导:1.我是小演员:请同学们阅读教材张强的故事,教师利用 课件出示两种情境(我可能做不到和张强一样,反正没人发现,我会一走 了之。我可能会和张强一样,承当自己的过失。),引导学生根据情境 分别进行表演,着重突出自己的心路历程;表演结束后请同学们说说自己会 选择哪一种方式作为事情的后续。2.请同学们分组讨论当自己遇到这几种 情况时,应该怎样做。教师总结:勇于承当责任,拥有老实的品质对一个人的成长意义非常大! 否那么不仅自己有心理负担,使我们的内心感到羞愧、自责、难受,还会失去 别人对自己的信任,以后可能无法在社会上立足。设计意图:本环节的重点在于学生情境表演中,学
5、生的反思和教师的引导, 教师有目的启发,让学生明白诚信品质的重要性。活动五:区分不同的谎言反应指导:1.课件出示教材的2个不同情境,请同学们思考后说一说为两.是古代用于点燃烟火、传递重要信息的高台。如有敌情发 生,,台台相连传递信息。9 .古时人们也用 传递消息,将信件包好系在鸽子的脚上传递给对方。n.在古代,受科学技术水平的限制,人们传递信息十分 o.现代通信技术的开展。12 .这些年,通信领域中的、如雨后春 笋般出现,令人应接不暇。13 .我们在享受通信带来的便利时,应遵守通信中的,要注.公民的通信自由和通信秘密是受 的。我们不仅要遵守通信中的 ,还要遵守通信中的、O.宪法规定,中华人民共
6、和国公民的 和通信秘密受法律的保护。17眉领、隐匿、毁弃、私自开拆或者非法检查他人邮件的,处 以下拘留或者 以下罚款。二、我会答。L生活中,我们的通信方式各有不同。寄信、打 、发 、发短信、发电子邮件等不胜枚举。这些通信方式各有什么特点呢?答:2 .李红的爸爸在外地工作,眼看就要过生日了。她可以用什么方式给爸爸送上祝福呢?答:3 .你在历史故事、古代诗歌、影视节目中知道哪些古代的通信方式呢?答:三、生活实践。当遇到这些情况,你会选择哪种通信方式呢?说说你的理由。(1)今天忘记老师布置的家庭作业是什么了。(2)重阳节快到了,给外地的爷爷奶奶送去节日祝福。(2)邀请国外的小朋友六一儿童节来学校参观
7、访问答:答案:习题演练:一、填一填。1 .传递信息神通广大.寄信打 发电子邮件2 .通信结绳记事击鼓传情电报.电子邮件3 .移动 小电脑”.特快专递4 .人力畜力声音火光.驿站5 .烽火台白天放烟夜间点火.信鸽n.艰难.日新月异12 .新技术 新业务 新产品.道德规范通信礼仪13 .法律保护 道德规范 法律 法规.通信自由17五日五百元二、我会答。1 .答:电子邮件即刻就能收到,也省钱。通过互联网,还能面对面 地谈家常。用移动 可以随时随地联系。与互联网相连接,简直就是台“小电 脑。特快专递又快又保险。2 .答:亲笔书写,情意绵绵。电子邮件,方便快捷。固定 ,即时沟通。3 .答:古人在邮驿大道
8、上每隔一段路就设立一个驿站,并备有马匹和 驿夫。遇到紧急情况,只能马不停蹄地传递信息。烽火台是古代用于点燃烟火、传递重要信息的高台。如有敌情发生, 白天放烟,夜间点火,台台相连传递信息。古时人们也用信鸽传递消息,将信件包好系在鸽子的脚上传递给 对方。三、生活实践。答:言之有理即可。 人的“谎言”是否有区别?区别在什么地方?随后教师引导学生认识到恶意 说谎和善良的谎言之间的区别,就在于出发点和目的不同。2.播放立木 为信故事的卡通视频,鼓励学生在课后查找更多有关诚信的故事以及名人 名言,下节课前与同学们提供。教师总结:我们前面一直在说,老实是一种美德,说谎是一种不好的行为。 波波说谎是欺骗,是一
9、种恶作剧。而芳芳和爸爸的例子告诉我们,对于生 活中一些善意的“谎言”,我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着 想,我们也不得不说一些善意的谎言。设计意图:通过提供活动,让学生区分谎言善意与丑恶,见证说谎的危害性, 教师再适时进行点题升华。六、课堂小结:同学们,让我们插上老实的翅膀,自由飞翔,飞过广袤蓝天, 飞向前程似锦的明天,我们要做一个讲“老实”的人,让老实的种子,在我们的 心田发芽、开花、结果,也愿“老实”伴随大家的一生!七、板书设计:我很老实老实是优良传统说谎不可取成长需要老实品质相伴 区分不同的谎言八、作业布置:更多有关诚信的故事或名人名言九、教学反思本课教学关注了儿童说谎的心理原因
10、,因为儿童说谎不全是品德问题,很多 时候是因为害怕、虚荣、好胜等心理因素造成的。帮助儿童克服这些心理问题, 才能促使儿童做到老实。教学流程设计有明、暗两条线,明线是由七个故事串联 整个教学过程,暗线是通过七个故事引发学生得出什么是老实的行为。整个教学过程通过案例故事、情景体验、角色扮演、辨析诊断,“辨是非, 明事理”,引导学生联系生活实际,克服因为好面子、害怕、好胜而说谎话, 养成老实的习惯。学生通过交流讨论、辨析、表演、提供,有效地联系学生生活 实际,从生活中来,再到生活中去,学会自觉地用老实的行为解决问题。陶行知先生说:“生活即教育”,以生活事件作为教学资源,通过教学给予 学生生活经验与开
11、展需求以指引。但是由于本课的内容较多,引导学生对生活事 件的辨析讨论不够充分,这是我今后要进行完善的地方。4、同学相伴十六、教学目标.通过游戏与活动,明白同学相伴的快乐和意义;体会共同生活对个体的 意义。13 .乐于在生活与学习中与同伴合作、提供。14 .理解同学之间要真诚相待、平等互助的意义;建立良好的同学关系,树 立集体主义责任感,不让一位同学落下。15 .反思校园生活中的现象,帮助澄清错误观念。十七、教学重点及难点7.十八、教学用具教师:1.准备活动卡片学生:1.准备卡片、彩笔或者颜料十九、相关资源图片资源、场景照片等二十、教学过程课堂导入:同学相伴玩游戏反应指导:1.课件出示上学期班会
12、举办的“班级集体生日会”合照,引导 学生回忆当时的快乐场景,感受与同学们相处的欢乐时刻。2.课件展示教 材“蒙眼画脸谱”的游戏规那么,播放说唱脸谱小视频,请同学根据规 那么展开游戏,游戏结束后教师为获胜的小组每人颁发一枚“同伴合作奖章”。 教师总结:同学们玩的多开心,大家想象一下,假如没这么多同学,这个 游戏还能玩起来吗?通过这个游戏,我们深切的体会到快乐离不开同伴的参 与,有同学相伴互助,我们不仅能玩多人游戏,还能开展很多其它有意思的活动。设计意图:通过开展游戏,激发学生参与的热情,明白同学相伴的快乐和 意义。活动二:同学相伴忆往事反应指导:1.教师利用课件展示同学们在参与校运会、校园开放日
13、、班会 时的照片,引导学生积极提供与同学在一起的快乐往事。2.播放视频大 耳朵图图,请同学们思考并交流如果没有同伴的陪伴,自己的生活将会变 成什么样?教师总结:没有同学相伴,我们的生活像少了好多色彩,所谓百花齐放才 是春,班集体里的同学相伴互助,好过一个人或者很少几个人单独行动,对 我们的生活和学习都会有影响。设计意图:穿插学生集体活动的照片,从抽象到具体,让学生体会同学相 伴的重要性。活动三:同学相伴不离群反应指导:1.请同学们自主阅读教材“阅读角”,教师随后配合播放视频 七彩音符,请同学们思考并在小组内讨论:离开大家后,“1”会遇到 什么情形呢?请根据自己的想象和小组同学合作演一演;在表演
14、结束后教 师随机邀请同学们提供在校园集体生活中自己经历或看到过离开同伴孤单 失群的事情。2.播放视频足球比赛,教师鼓励班级中的足球、篮球队 员说一说在比赛中,自己和同学是如何合作的?作为观众或者拉拉队员的其 他同学又是如何发挥自己同伴合作的作用?教师总结:单丝不成线,独木不成林。离开了集体,我们就会孤立无援; 离开了同伴,就很难取得好成绩。让我们为同桌为同伴竖起大拇指,敬个礼, 握握手,找到我的好朋友,互相深情拥抱吧,感谢同学相伴给我们带来快 乐和友谊。设计意图:用音频的方式加以引入,减少抽象性,并通过创设情境,激发 学生兴趣的同时,帮助学生理解融入集体的重要性。活动四:一个都不能落下反应指导
15、:1.教师利用课件出示大海、游艇等图片,创设情境,并介绍游 戏背景、方法及其要求,在游戏结束后教师请获胜的队伍说一说不让任何成 员“落水”的秘诀是什么;引导班级同学初步感知不让一个人落下的意义。 教师总结:大家总结了很多词语,比方互帮互助、团结一致等等。看来大 家已经充分认识到个人与集体之间的紧密关系,谁能更好地做到这些,就能 取得这个游戏的胜利。设计意图:通过游戏的设定,激发学生参与的积极性,教师进行适时的点 拨,升华主题,让学生切实感受不让一个人落下的深层含义。活动五:对这些现象说“NO”反应指导:1.课件出示教材图片,请同学们思考并讨论觉得班上的同学这 样做对吗?那几个同学会有怎样的感受
16、?如果是自己会怎么做?(引导学 生明白在日常生活中要热爱班集体的每一个成员)2.播放视频温情的大 雁,引导学生认真观看思考,说一说大雁的做法对自己有怎样的启发。 教师总结:大雁的群体意识,让我们体会到同伴之间互帮互助的重要性, 动物大雁都知道,在一个团队里要关心其他队友,即使有其他队友生病了, 也会有两只雁自行留下照顾它,陪伴它,帮助它,直到和它一道赶上大部队, 决不让一个队友落下。我们也要像大雁学习,不让我们班集体中的任何一位 同学“落下”。设计意图:用代入的方式,让学生体验被冷落、排斥和忽视的心理历程, 并通过美文阅读,进行川发和引导。六、课堂小结:同学们,作为三年级的同学,我们所在的班级
17、是一个团队, 是一个家庭,我们要向动物大雁学习,要学习大雁的这种团结互助精神;要向 红军致敬,不管遇到多大的艰难困阻,也不会丢下一个战友。我们在平时的学习 生活中,要主动关心帮助其他同学,不冷落、不忽视、不排斥他人,决不让一 个人落下。二十一、板书设计:同学相伴同学相伴忆往事同学相伴不离群 一个都不能落下 对这些现象说“NO”八、作业布置:请同学自主查阅“红军过草地”的故事,说一说自己的感受。九、教学反思本课教学主要从三个层次来展开,第一个层次通过游戏让学生认识到团队中 互相关心帮助的重要性;第二个层次通过观察学生自己日常学习生活中存在的 现象,指出校园生活中冷落、排斥和忽视的现象就发生在我们
18、身上,认识到不 经意的言行就可能伤害到他人;第三个层次是通过欣赏“温情的大雁”这一故 事,体会到每个人都要自觉地向大雁学习,主动关心体贴和帮助别人,让每个人 都能平等相待,不忽视不排斥他人,从而让每个同学在班级这个大家庭里都能 快乐学习,快乐生活,快乐成长。层层递进,从初步的感知,到逐步的认识,最 终让学生情感在美文欣赏和歌曲中得到升华,从而实现预设的教学目标。缺乏和改进之处就是在开展活动二的教学过程中,学生由旁观者转变为当事 人,自己再进一步认识到这些做法的错误,有些学生角色转换不太容易,理解起 来有些困难,还需要进一步深入指导和改进教学方法。5、我的家在这里二十二、教学目标.增加对自己所生
19、活地方的认同感、喜爱感;通过各种方式加深对自己所 生活的地方的了解。17 .树立主人翁意识,增强社会责任感,自觉参与社区建设。18 .认识、熟悉自己所生活的地方的景物、人,了解村庄、社区的起源,初 步认识居委会和村委会。19 .了解社区的缺乏,参与改善社区环境,努力为社区添光彩。二十三、教学重点及难点8 .熟悉自己所生活的地方的景、物、人。9 .初步了解居委会和村委会。10.增强责任感,做社区小主人。二十四、教学用具教师:1.发放调查表。学生:1.收集有关居住地的基本情况。二十五、 相关资源图片资源、场景照片等二十六、教学过程课堂导入:我的快乐基地反应指导:1.教师利用课件展示当地小区,请同学
20、们说一说这个小区的有 怎样的特点,自己可以通过哪些地方找到它与其他小区的不同。(引导学生 从居住地名称、位置、门牌单元号、空间环境及明显设施等方面入手)2. 请同学们提供展示课前收集任务单,跟自己的社区的小居民打个招呼,共同 提供自己最喜欢社区里的哪一个区域;课件出示教材图片,请同学们说一说 自己喜爱社区的原因。教师总结:我们生活在这里,这里有我们成长的足迹,这里有我们的欢声 笑语。这里地方为我们的生活提供了重要的场所,这里的人们为我们的成 长带来了更多的帮助。我的家在这里,这是我们的快乐基地。设计意图:通过介绍自己最喜欢的第一个地方,增加自己对社区的喜爱之 情,引入课堂主题。活动二:我爱这里
21、人和事反应指导:1.播放大耳朵图图中牛爷爷主动清扫社区的片段,教师引 导同学们在小组内讨论教材P29页的问题,比一比谁对社区更熟悉;谈一 谈小区还有哪些人和事让你印象深刻?随后教师引导学生认识到正是因为 社区工作人员的服务,才使我们的生活更方便。2.请同学们在家长的陪同 下或以小队活动的方式,参与社区的一项活动,并记录在“社区服务卡上”。 教师总结:我们生活在这里,这里有我们成长的足迹,这里有我们的欢 声笑语。这里为我们的生活提供了重要的场所,这里的人们为我们的成长 带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木,我们喜爱这里的每一个人。 设计意图:逐步递进,了解、认识自己所生活的地方。活动三:我的
22、探秘发布会反应指导:1.请同学们与班级成员提供自己所了解到的自己居住地名字来 历,故事,传说,加深对村庄、社区的认识和了解。2.教师利用课件介绍 居委会和村委会的定义以及作用,让学生认识和了解村委会和居委会;我要 当村委会(居委会)主任:请教师引导学生发挥想象,说一说如果自己是 村委会主任或居委会主任,想为村里或社区设计什么样的活动。3.课件展 示教材井深情更深,让同学们感受村庄、社区的和谐与感情。教师总结:今天大家一起认识了自己居住的地方,欣赏到了我们居住地的 美好环境,感受它带给我们的幸福与快乐。老师希望同学们能做个生活的 有心人,用心关注我们社区,成为社区生活的小达人!设计意图:解答一些
23、与村庄、社区有关的问题,加深对村庄、社区的认识 和了解,感受村庄、社区的和谐与感情。活动四:我能做点什么反应指导:1.播放视频西安“最美社区”评选,引导学生对评选标准 的认识,谈一谈自己认为居住地有哪些需要改进地方;教师在此基础上引导 学生将发现的问题进行分类。2.教师鼓励学生以评选“最美社区”为标准 填写教材出示的问题。教师总结: 每个人都生活在这里,这里是我们社会生活的起点。改善好这 里的现状,过好社区生活,对我们每个人而言都有着重要的意义。设计意图:通过讨论对全国最美社区的标准进行确定,然后比照自己的社 区找到缺乏。找出缺乏以后再引导学生思考要怎样才能改进这些缺乏。活动五:我是这里小达人
24、反应指导:1.课件出示教材图片,请同学们说一说打造魅力社区,自己还 可以增添怎样的光彩;请每个小组选择以小朋友、老年人、父母、居住地工 作人员中一种身份进行模拟扮演,为社区提出合理化建议。教师总结:我们每一个人的家,都在村庄(社区)里,我们都希望我们 的“家”是一个和乐融融、互爱互助的大家庭。美好和谐的村庄(社区) 要靠我们每个人去努力建设,让我们一起共建和谐美好的“家”吧! 设计意图:我们参与社区建设,不仅是可以改进自己的社区,还可以为自 己的社区锦上添花。引导学生思考,如何让自己的社区变得更好。六、课堂小结:同学们,我们生活在自己的村子或者小区,这里有我们成长的足 迹,这里有我们的欢声笑语
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