少年王勃教案第一课时.doc
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1、少年王勃 教案 第一课时 教学目标:1、初读课文,用充足的时间,扎扎实实地落实初读要求,指导学生朗读课文把课文读得正确流利。2、初步感知课文主要内容。教学重点:指导学生把课文读得正确、流利。教学难点:查字典理解由生字组成的词语的意思。教学对策:初读课文时用充足的时间,扎扎实实地落实初读要求,要求学生读准字音,认清生字的字形,读通课文,遇到不理解的词语查字典或联系上下文自己尝试理解。教学过程一、导入新课。1、同学们知道,在我们中国历史上有许多了不起的人物,如司马光、怀素、孙中山等等,在少年时期表现出聪明才智和优良品质的,今天我们的课文就介绍,他是一个什么样的人叫什么名字又做了什么令人佩服的事呢打
2、开课文听录音。2、理解课文的大体情节。参加宴会;写成名文;传诵千古二、初读课文1、引导学生带着所提出的问题初读课文,初步了解课文的主要内容。2、初读要求:(1)把课文读正确、通顺;(2)遇到不理解的语句可联系上下文尝试理解;(3)在弄懂每一个自然段意思的基础上,大致了解课文写了一件什么事;(4)尝试自己解决预习中有疑惑的地方,如还不明白,打上问号。3、学生自由读课文。教师适时作个别指导。4、检查自读效果时,教师重点检查学生是否读准字音,读通课文,帮助学生正音。5、指名读课文,引导学生专注地听读,发现错误,教师引导学生帮助正音,特别要注意翘舌音。6、出示课文中的部分词语:文章宴会庆贺胸有成竹才气
3、秋景灿烂文思如泉 学生练读增强记忆。7、学生在学习小组内分节朗读。8、分组朗读全文。9、学生说一说,读过课文后,你知道课文主要写了一个什么故事引导学生抓住线索,从整体上把握课文,理清课文脉络。四、指导书写1、复习生字朗读情况。(出示生字读一读、再抽读)2、引导学生把本课的生字分成两类,一类是左右结构的字,要写得左窄右宽,左紧右松才好看;另一类是上下结构的字,抓典型,按比例书写。2、重点指导书写督、宴、读。继续指导学生写字规范入体。3、学生描红、临写。教师巡回指导。五、习字册上书写生字。第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第3、4节。2、理解两句诗的意思。3、理解课文内容,
4、体会赣江水天一色,霞骛齐飞的壮观、秀美的景象,感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。教学重点、难点:重点:正确、流利、有感情地朗读课文。难点:通过对课文的赏析,体会少年王勃的才思敏捷、才华横溢。教学过程一、复习导入1、出示词语。文章宴会庆贺灿烂野鸭胸有成竹才气秋景都督文思如泉滕王阁序2、复习课文快速地朗读课文,想想:课文主要讲了一个什么故事,请你用上先再最后说(参加宴会;写成名文;传诵千古)二、精读课文(一)学习课文第一自然段。1、课文哪一自然段写了王勃被邀请参加腾王阁宴会?(指名读第一节)2、从这个自然段中,你知道了哪些有关王勃的信息(他被邀请来参加宴会的主要原因:很有才气)3、自读第一句话,谁
5、能把探望换成另外一个词,又不改变原意4、教师小结:这一节交代了事情的起因,点明了事情发生的地点(二)学习课文第六自然段课文哪一自然段写了王勃写出的腾王阁序成为了千古传诵的名文?(指名读最后一自然段)谁能读出句子的意思来(读懂词语:千古传诵)(三)学习课文第二到五自然段1、在这个故事当中,你认为最重要的部分是什么?(写成名文)2、找一找,哪个自然段重点讲写成了腾王阁序?(第4自然段)(1)提示:怎样才能读好课文呢?(要把自己当成是课文中的人物,像他那样去想一想,然后再读,才能读得好。(指名读第4自然段)(2)读了课文,特别是读了第4自然段,你认为王勃是个怎样的少年?(板书:有才华) 你是通过读了
6、哪几个词语看出来的?(板书:胸有成竹、文思如泉、笔走如飞)引导读懂这些词意小结:王勃虽然年少,可他才华横溢啊!(3)问:参加宴会的就王勃一个人吗?那么其他人在干什么呢?朗读第2自然段,理解为什么其他人你看看我,我看看你,谁也不敢答应(都督要求当场写庆贺的文章,时间又短,怕写不好,有难度)这和写王勃有才华有什么关系呢(相比之下,王勃是文思如泉,笔走如飞)他怎么就能做到文思如泉,笔走如飞呢?请朗读第3自然段王勃凝望江面,他看到了什么?谁用朗读来告诉大家? (指名读远处的飘荡)谁能读出那迷人的秋景呢(指名读出意思来)师边述(画面内容)边板书词语:天连着水,水连着天,水天一色一只野鸭披着落日的余晖联想
7、:假如你也看到了如此美丽的秋景,你会怎样呢(指名说)小结引出诗句:如此美丽的秋景,使王勃的心中充满了创作的激情,当即用了两句短短的话语就把这情景描绘下来了,你知道他用的什么句子吗出示并齐读诗句(板书:落霞与孤孤鹜齐飞,秋水共长天一色)谁能看着黑板,凭着对课文的理解和自己的想象,用自己的话来说说这两句诗的意思(4)读到如此美丽的佳句,不光是我们认为王勃是多么的有才气,就连那位都督也终于是耳听为虚,眼见为实了,他竟忍不住拍案叫绝。谁来学学他拍案叫绝的样子读读他说的话(指名读)引导体会词意:拍案叫绝(好)同学们,你佩服王勃吗你想怎样来称赞少年王勃呢(指名说)三、总结全文:1、今天,我们读了一个王勃参
8、加滕王阁宴会时当场写下了千古传诵的名篇滕王阁序,让我们又认识一个文思敏捷,才华横溢的少年王勃。2、同样是在观看秋景,为什么王勃能写出千古传颂的佳句,而其他人却不能指名说。3、师小结:王勃之所以能够写出千古传颂的佳句,得益于他的善于观察,得益于他的饱读诗书,得益于他的把观察到的景物变成了自己生活的一部分,得益于他能写出自己的独特的感受。想想你们写作时为什么会像挤牙膏似的挤不出来哪我们写作文要像王勃那样文思如泉、笔走如飞就要学会多观察、多思考,只要大家坚持做下去,总有一天,我们也能写出像王勃那样的好文章。四、作业:抄写词语。板书设计: 9、少 年王勃(奇才)一只野鸭披着落日的余晖 落霞与孤孤鹜齐飞
9、天连着水,水连着天,水天一色 秋水共长天一色NextPage秋水长天王勃才惊四座王勃,字子安,绛州龙门人。他七岁时就能做文章,十四岁时,就能即席赋诗。这一年,他到江南探望父亲,路过洪州时,参加了都督阎公的滕王阁宴,即席写下了滕王阁序和滕王阁诗,文惊四望,堪称千古美谈。滕王阁是滕王元婴在洪州任都督时所制,故称为洪府滕王阁。因其雄峙在赣江边上,因而成为游览胜地。公元663年9月,现任洪州都督阎伯欤在阁内大宴宾客,邀请民许多知名人士出席。王勃路过此地,也应邀而来。他人小名气也不大,因而被安置在末座。阎伯欤早已命他的女婿孟学士做了一篇滕王阁序,打算在酒席宴前显露一手,夸耀于人,也让他这做岳父的脸上有光
10、。宴会开始后,众宾客觥交错,互为恭贺,好不热闹。正在酒意酣畅之时,阎伯欤站了起来,得意洋洋地对众宾客说:今日诸位在此阁上欢聚一堂,实是难得的盛会,不可无文章以记今日之盛。诸位都是当今名士,文采风流,尚望珠笔一挥,写赋为序,使高阁与妙文,同垂千古。说完,就装模作样地遍请宾客做文。宾客们早知其意,哪里肯写,不是谦称才疏学浅,不敢献丑,就是借口病体未愈。推来推去,最后轮到了王勃。王勃却不推辞,立即接过笔墨,站起身来,拱手说道:不才探父路过洪州,有幸赴督盛宴,不胜感激。都督盛情难却,不才斗胆试笔,尚望都督及诸位先生不吝赐教。众宾见这位三尺少年,一介书生意毫不谦让,不由大吃一惊。阎伯欤满心不快,却不便当
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