全新高三教学规划.docx
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1、全新高三教学规划 日子如同白驹过隙,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候抽出时间写写规划了。那么该如何写呢?以下是为大家收集的全新高三教学规划,希望你喜欢。 全新高三教学规划篇1 有些学生进入高中后发现很难完全适应高中英语学习生活,导致英语成绩不理想,形成心理落差,从而丧失英语学习的信心。针对这一普遍存在的现象,在此谈一谈高中英语课程特点及英语学习的方法,供同学们参考。 一、明确两个观点 1、英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂,理解,更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么,记住能用就行。在使用过程中,就会发现自己的语感有所提高。 2、英语学习的目的是要培养自主学
2、习能力和综合运用语言的能力(综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上),学习英语不仅仅是为了考试,还为今后的工作,甚至终身服务。 二、学习中要注意的几点:(Dos AND Donts) 1、要点滴积累,不要急于求成。 记住:Rome is not made in one day! 急于求成就可能会造成消化不良,或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力,进而对自己逐渐失去信心,失去兴趣。记住:Ten minutes every day is better than ten hours in
3、 one day! 尊重记忆规律,反复是关键。 记住:Always keep an English book at hand! 利用点滴时间:与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的大好时光。 2、要树立信心,不要妄自菲薄。 “即使是天才,他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”听别人说的好,就急,自卑,否定自己。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错,才能提高。 3、要做到博闻强识,不要只认课本 许多语言教育专家指出:语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大,语言能力提高越快,其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法,是不
4、可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西。不要脱离上下文记单词。 4、要主动出击,不要坐等人教 ;要持之以恒,不要三天打鱼两天晒网。 5、要学会总结。 学习中要揣摩规律,善于模仿,了解背景知识,分辨语言应用环境。 三、高中英语与初中英语的课程特点变化 1、听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理 高中英语听力除了题型变化,听力材料内容难度增加,语速变快外,更强调学生对所获取信息的深层理解(包括猜测,推理,归纳等)同时也强调对学生书面表达能力的考查。 2、词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇 初中要求学生掌握20_词汇,而高中则要求达到3500词汇。词汇学习在高中英语学习中
5、是一个重要部分,它将渗透在英语学习的各个环节,包括听力,阅读,完型,翻译及作文等。并且对词汇的理解与运用要求提高,不是只停留在记忆层面上,更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。 3、语法由零碎语法转向系统语法 高中语法对初中语法的跨越是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。高中英语语法的难点主要体现在定语从句,名词性从句,状语从句,倒装句,谓语及非谓语。对重要语法的系统掌握和灵活运用能帮助学生更好地分析,理解语言材料,使知识条理化,网络化。 4、阅读取材由纯语言材料转向高层次,多方位材料 高中英语语言综合能力的培养主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知
6、识,包括边缘学科知识及跨学科知识,同时又能体现时代性。 5、写作由独立的单句转向简洁的英语短文 高中英语短文在结构上要求完整;在语言表达上要求准确,语句流畅;在内容上要求有自己的思想或观点;在体裁上要求掌握多种体裁的写法,尤其是应用文作文。 四、高中英语学习方法 1、首先要适应教师的授课风格。 要学好英语,每个学生得努力适应教师的授课风格,包括上课的模式、语言的节奏、语音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。努力调整自己,看怎样才能从课堂上学到最大量的知识。因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲,把握高考的测试脉博,提供正规而又系统的语言训练及指导,运用成套的教学方法,有步骤、有系统地传
7、授外语知识,帮助学生逐步掌握外语,这是自然语言学习和自学所不能提供的。 2、其次要养成良好的学习习惯。 课前 (1)制定规划 “凡事预则立,不预则废”。要学好英语,首先应制定一个切实可行的学习规划,用以指导自己的学习。 (2)课前预习 课前预习是学生学好新课,取得高效率的学习成果的基础。如果没有做好课前的自学,上新课时,学习者就会心中无数,不得要领;反之,如果做好了课前的自学,不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力),而且可以提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。借助字典预习单词和课文,包括下面几步:读出单词,分析单词的发音是否符合一般规则,注意词性和词意,举一反三变化单词的形状,如动
8、词、副词等等,同时调动口、耳、脑、手等多种器官,提高记忆效果。 读课文,可快读、慢读、默读、朗读,目的是培养学生的阅读理解能力和语感能力。同时用笔注出难点、疑点、生疏点,带着问题上课堂,还可以试做书后作业,培养学生判断、记忆的能力。 课中 (1)专心听讲 上课时,学生应始终保持高度集中的注意力、积极思维,尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到,积极培养有意注意,在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子,力争在课内把本节课最重要的学习内容记住,当堂消化。要求学生勤笔记、乐发言、爱动脑、多质疑。 (2)勤记笔记 笔记是一种永久性的系统性的记录,对于复习已经学过的知识非常重要,对于克服头脑记忆
9、存储知识的局限性非常重要。学生必须撇开与听课无关的杂念,身体和精神状态调整到最佳,注意力集中,不受其他干扰,紧跟教师的上课节奏,主动积极地参与课堂上的活动,全面提高课堂效率。同时适当笔记,记笔记不要过密,要注意重点、难点、疑点、新观点,用关键词和线索性词语,提纲挈领地记录,注意详记和略记。 课后 (1)及时复习 课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆,系统地掌握新知识达到灵活运用 的目的。所以,科学地高效率地学习,必须把握“及时复习”这一环节。复习要分散复习与集体复习相结合。复习时可先尝试回忆,然后反复阅读教材,对照笔记,记忆掌握重点内容。同时在完成教师布置的作业外,自己可适量选看一些
10、英语刊物,扩大词汇量、阅读量。 (2)抄好错题集 教师要指导学生养成收集做错的习题,建立错题库的习惯。用红笔写上正确的答案,这样长期坚持下去,平时和临考前翻看,加深印象,引起注意,可大大减少错误率,提高复习效率。 (3)大声读书和背书 英语是一门有声语言,要学好必须养成敢于开口说英语、大声朗读和模仿的习惯。虽然这种方法很传统,但由于口舌的活动会产生机械记忆,有利于英语语感的形成,背诵对于缺少英语环境的中国学生是不可缺少的。“读”出来的英语是地道的、自然的,使用者依靠的是“语感”。 3、选择一本合适的英汉词典 最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友。遇有词汇方面的疑问不等待或仅依靠教师解答,自己
11、找字典求得答案。经常使用字典,越用越熟练,查找迅速,而且能学会根据上下文找到恰当的释义。 4、准备一本高中英语词汇手册 随身携带,不断复习。在上课或课外阅读中不断吸收单词的词组,记入手册,有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词,还特别注意习惯用语和固定搭配,注意它们在课文中的用法。 5、准备一本高中语法参考书 能在教师的点拨下归纳出语法的规则,系统性地学习语法。能针对各个语法项目在语法书上寻找相应的进行强化巩固。 6、扩大英语的课外阅读面 善于选择适合自己水平和爱好的读物。每本书的篇幅不必过长,可以迅速读完,使自己经常有成功感,保持阅读的兴趣。精泛结合,动脑思索,猜测词义,必要时使用字典,摘记警
12、句和重要词语。高中学生以读英语杂志,英语报纸或简易读物为主。 全新高三教学规划篇2 一、指导思想 注重策略,狠抓落实,重点突出,全面提高,加强阅读,全面提高审题写作能力。 1考纲第一 吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体,要通过点线面结合,记忆、分析、比较等多管齐下的方式,吃透弄熟考纲网络结构和高考试卷之间的联结点。 抓好重点。第二轮复习没有必要每点平均用力,教师要根据考纲的考查范围和要求以及学生的程度对复习内容进行衡量,抓住每一个考查范围中的重点知识。 2效率至上 规划性强。师生对复习的内容要作全盘考虑和分解,针对各知识点制订短期规划。做到方法灵活,如利用早自习全面彻底地过一遍“
13、必背篇目”。 精选试题。概括说,就是多关注江浙沪一带的试题,精选试题是关键。 二、时间安排 20_年2月13日20_年3月20日。 三、学情分析 1学生语文基础不好,小学初中时打的底子薄,通过一轮复习,在基本知识和基本能力方面有了不小的提高,但学生的错点比较分散,且每个学生的错点也不集中,特别是理科班的优生,语文薄弱的较多,所以,积累与审题的复习与练习不能放松。 2学生的语文自学能力薄弱,依靠老师较多,古诗文阅读普遍得分较低。通过考试分析,发现主要表现是: (1)古诗文读不懂现象比较严重。 (2)审题不清。 (3)答题(文言翻译题和诗歌主观题)能力不行。因而,二轮复习的重点便是古诗文阅读。 3
14、作文方面,通过一轮复习,学生对任务驱动型作文在特点和选材方面有了较大的提高,但是由于分析认识世界和认识事物的能力较差,作文在结构和表达方面问题比较突出。因此,二轮复习,结构与分论点的提炼仍是重点。 四、备课备考 (一)搞好团队合作,注重发挥集体智慧。 全体教师共同商讨制定严密的复习规划,确立复习的重点和难点,从收集资料、命题到研讨等各项工作都详细分工,互相合作。每周四上午的公共备课时间是集中交流时间。备课组基本上做到四个统一:统一讲课步调,统一授课内容,统一分析重点,统一练习选题。认真抓好二轮复习的每一个环节,把常规工作落到实处。 (二)注重策略,着眼于提高效益 正确处理一轮复习与二轮复习的衔
15、接,做到夯实基础与培养能力相结合,掌握规律与克服非智力因素相结合,一步到位与反复巩固相结合。 巩固基础、作文训练,专题训练、限时训练四者有机结合穿插进行,巩固基础和作文训练是首要任务,专题训练和限时训练是基本形式和基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法,强化知识间的内在联系,重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力,以适应高考的要求。 1强化研究,明确方向。 高度重视考试信息,一要研究“考试说明”,仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化,细心揣摩一些措辞的变化,以使自己少走弯路,抢得先机;二要研究高考题型的发展变化,明确新题型的发展趋势;三要研究高考试题与学科能力的关系,明确高考题
16、的能力测试要求;四是研究学生实际能力,分层教学,同时要处理好新题与旧题的关系,处理好可迁移与不可迁移知识的关系。 2注重基础,培养能力。 复习中恰当地结合课本,利用课本积累文言词语,培养文言语感,提高文言文的阅读能力;让学生掌握一些文学体裁的写作技法,以提高学生的鉴赏评价能力。 3重点突出,形成特色。 每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等,把握三点,即注意教学手段,改进教学方法,突出重要环节。 出好周练试题,关键是把好选题关,练习和试卷要有针对性。主要是四个难点:一是高考年年考,但得分率始终不高的题目;二是文言文阅读,特别是文言文翻译的直译要求;三是现代文阅读;四是
17、形式变化的试题,特别是语言表达题。 要适时穿插写作课。作文是半壁江山,写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏,复习过程中,注重材料的积累,建立材料库,加强储备,以有备无患;借鉴优秀作文,注重加强思维训练,提高理论修养,提高科学地认识问题、分析问题的能力,进而提高写作水平。 4勤快批阅,摸透学情。 要求教师先做后讲,不做不讲;先批后讲,不批不讲。细批、精批、勤批、快批,提高讲评针对性。克服就题论题,不发散,不拓展,不补救的现象。 讲评试卷要深透。讲评前的研题和交流讨论是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。评讲要做到有针对性,精讲典例,并作适度延伸,力求能举一反三。 5及时修正,心理养护。 对
18、于学习和考试中遇到的技巧性难题,要让学生养成自我修正的习惯,无论是基础知识部分、翻译、阅读还是写作,在教师指导下,按照各自的内在规律进行有效的修正,是提高成绩最好的方法。但是,这个方法却往往受到忽视。在修正的过程中形成有效的方法,正是新课程的精神内涵。为此,必要的重复训练和变式训练是十分有效的。 语文教学中要特别注意调整学生的心态,养护学生的灵性。强度高、压力大、枯燥机械的复习生活,对学生的心灵会有很大影响,让学生产生厌倦心理,这对于语文学科的学习尤为不利,对阅读、写作的影响有很大的负面影响,直接影响语文学习成绩。因此,语文教师要本着对学生负责、对语文学科教学成绩负责的态度,结合语文教学,运用
19、各种手段,调节好学生的心理状态。 6用好多媒体,增加课堂容量 复习中精心设计内容,配用多媒体,可以使课堂教学密度增大、效率提高,学生当堂练习、消化、巩固的时间多。也能够强化学生注意力,加强记忆力,提高复习效率。 (三)要用思想去教学和管理 高三语文教学的灵魂是管理,管理的实质是通过把握学生学习过程与学习心理的动态,引导学生自主、有效地学习,引导学生的精力的投放,时间的安排,主体欲望的催化和学习激情的激活。 五、具体安排 12.132.19,成语与关联词语辨析; 22.202.26,病句练习; 32.273.5,文言文复习; 43.63.12,诗歌复习; 53.133.19,现代文阅读与作文。
20、全新高三教学规划篇3 一、听力 其实听力属于考试必拿分。如果听力还失分,则需要多加练习,最好保证每天听20-30分钟,可以通过听课内课文或者课外的英语文章亦或英文歌曲都会有所帮助的。听力的提高在于坚持。 二、单项选择 英语单项选择综合考察同学们对高中语法的把握程度,是必拿分。主要包括三大考点(动词时态语态、非谓语动词、三大从句)及几个小考点(情态动词及虚拟语气、特殊句式、介词、代词)。 第一、同学们一定要将各个语法点系统掌握,搭建知识网。现在还有部分同学面对众多语法知识点而迷茫着,建议同学们在一轮复习仅剩的一个月时间里,试着通过思维导图的方式,并借助靠谱的语法书,例如:五三、无敌英语语法,将语
21、法点进行梳理;同时需要针对性地练习,提高做题效率; 第二、相信各位同学都有准备一本单选订错本,但是我发现有许多同学仅仅只是将题和答案记下,并无订错痕迹,之后还很有可能再错,那么同学们就需要找找原因何在。在此希望大家将错题可以及时分考点集中誊抄,并写下做错原因,以防后期再错。发挥好订错本的真正作用。 切记:扎实的基础乃致胜高考之利器。 三、完形填空 在面对完形,同学们需要注意做题“在精,不在多”。建议同学们可以保证每天或者隔天一定会练习完形填空。如果练习中丢分比较多,就需要分析丢分的原因,到底是上下文理解的问题,还是词汇记忆准确度不够,或是粗心导致的呢?前期千万不要陷入题海战术中,在做题过程中结
22、合所掌握的知识点,慢慢积累,尔后调整做题习惯。 完形解题包括读懂文章以及选对选项。那么第一步便是,把握文章的体裁。例如:记叙文的“夹叙夹议”,分析中需要注意对故事发展的脉络和掺杂其中的感情进行把握。第二步,根据上下文线索,结合平时所积累的熟词僻意、固定搭配等选择正确选项,同时还需要注意优先选择最佳选项。 切记:主要还是从一道完形出发细致分析,将各不同考法的思路进行归纳,转化成经验。 四、阅读理解 对于不同的文体阅读和不同的题型各有相对应的答题技巧,你注意到了吗? 在练习过程中,同学们首先可以先大致将文章略读,了解其文体和大意,其次根据具体问题具体分析,精读文章与问题相关的部分。细节题注意“读、
23、划、定、比”,主旨大意题需要根据首尾段、首尾句判断,推断题注意只推一步,猜词题需要结合上下文等等。 针对7选5阅读,同学们需注意在练习中提高前后文联系和关键词匹配能力。 切记:阅读是否能够看懂,除了要理解长句,剩下的就是解决单词。如果你所掌握的词汇基础远超高中,高考应该就不在话下了。阅读理解题,词汇为本,方法技巧为王。 五、写作 对于英语作文,素材词汇句型等都需要平时的积累。作文的话题并不是一尘不变的,一定要以素材的积累作为写作的中坚力量。平时练习完毕,同学们一定要在老师的帮助下将作文不断修改和完善,规范审题流程及写作格式。 从应用文上看,需要同学们将各文体作文的写作模板进行熟悉;情景作文上,
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