2022年全省教师资格提升试题44.docx
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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题,每题1分,选项中,只有一个符合题意)1. 【问题】 显微镜目镜为10x、物镜为1ox的视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为40x后,在视野中可检测到的分生组织细胞数为()。A.2个B.4个C.8个D.16个【答案】 B2. 【问题】 古代埃及设置最多的学校是()。A.文法学校B.琴弦学校C.文士学校D.骑士学校【答案】 C3. 【问题】 现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表: A.仅做I组与组实验.可探究机械破损对该种子萌发的影响B.仅做I组与组实验.可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响C.仅做组与组实验,可探
2、究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响D.仅做组与组实验,可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响【答案】 C4. 【问题】 环孢霉素A是一种能抑制T细胞增殖的药物,它能使人体免疫系统处于无应答或弱应答状态,因此环孢霉素A可用于()。A.提高器官移植的成活率B.消除宿主细胞内的结核杆菌C.降低恶性肿瘤的发病率D.治疗艾滋病【答案】 A5. 【问题】 基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是()。A.形成性评价B.总结性评价C.常模参照评价D.标准参照评价【答案】 D6. 【问题】 在创造性的培养上有一种“头脑风暴法”,以下不属于这种方法的是()A.百家争鸣
3、B.自由辩论C.抢答D.“胡说八道”【答案】 D7. 【问题】 成年人身体不再长高的原因是()。A.年龄大.骨的成分发生变化B.红骨髓变成黄骨髓C.骨膜内的成骨细胞不再分裂D.骺端的软骨层骨化成骨【答案】 D8. 【问题】 下列关于细胞学说的叙述,错误的是()。A.1665年,英国科学家罗伯特.虎克发现了细胞。并创立了细胞学说B.细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来.并由细胞和细胞产物所构成C.细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用D.新细胞可以从老细胞中产生【答案】 A9. 【问题】 下列有关基因的叙述,正确的是()。A.基因的基本单位是
4、氨基酸B.基因的主要载体是线粒体C.基因能直接调节新陈代谢D.基因是有遗传效应的DNA片段【答案】 D10. 【问题】 教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为()。A.管理能力B.组织能力C.教育能力D.教学效能感【答案】 D11. 【问题】 下列关于被子植物个体发育的叙述,正确的是()。A.双受精是指两个极核分别与两个精子结合B.受精卵分裂一次,形成两个细胞,顶细胞在上,基细胞在下C.玉米的胚由胚芽、胚轴、胚根、胚乳组成D.胚芽是由顶细胞发育而来的【答案】 D12. 【问题】 有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说:“你懂什么
5、,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心理鼓着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。A.启发性B.系统性C.巩固性D.因材施教【答案】 D13. 【问题】 下列观点不符合现代生物进化理论的是()。A.种群中个体的死亡可使种群基因库发生一些变化B.环境变化可引起种群基因频率发生定向改变C.马和驴能杂交并可产生后代说明两者间不存在生殖隔离D.野兔的保护色和鹰锐利的目光是共同进化的结果【答案】 C14. 【问题】 “学不躐等”、“不凌节而施”是()原则的集中体现。A.启发性B.直观性C.巩固性D.循序渐进【答案】 D15. 【问题】 “探究影响鼠妇分布
6、的环境因素的实验”体现了生物新课程标准的()理念。A.提高生物科学素养B.面向全体学生C.倡导探究性学习D.注重与现实生活相联系【答案】 C16. 【问题】 若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪,下列四组材料中应选择的一组是()。A.水稻胚乳和花生子叶B.天竺葵叶和水稻胚乳C.紫色洋葱和花生子叶D.天竺葵叶和紫色洋葱【答案】 C17. 【问题】 下列有关生物实验的叙述,合理的是()。A.胡萝卜可作为检测生物组织中还原糖的实验材料B.探究温度对酶活性的影响时,可选择过氧化氢溶液为反应的底物C.观察线粒体时,利用健那绿染液可将线粒体染成蓝绿色D.探究生长素类似物促进植物插条生根的最适浓度
7、时,不需要进行预实验【答案】 C18. 【问题】 研究人员最近发现了一种名为“Notch”的蛋白质,它能快速修复小鼠体内受损的脑细胞。下列有关该蛋白质的叙述,不正确的是()。A.合成该蛋白质的脱水缩合过程是在核糖体中完成的B.控制该蛋白质合成的mRNA上碱基数目多于蛋白质中氨基酸的数目C.该蛋白质的结构与血红蛋白不同,原因是组成两种蛋白质的氨基酸种类完全不同D.该蛋白质可能会修补大脑干细胞,进而促进新的大脑细胞生成【答案】 C19. 【问题】 为了减少误差,()在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。A.评价B.测量C.测验D.评估【答案】 C20. 【问题】 下列动物中,具
8、有双重呼吸的是()。A.乌龟B.壁虎C.家鸽D.家兔【答案】 C二 , 多选题 (共20题,每题2分,选项中,至少两个符合题意)1. 【问题】 当代教育改革与发展的趋势有()。A.全面和谐的教育理论B.掌握学习的理论C.自然和自由的教育D.结构课程理论E.实验教学理论【答案】 ABD2. 【问题】 19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程中提出了()等教学过程的几个阶段。A.困难B.问题C.假设D.验证E.结论【答案】 ABCD3. 【问题】 教师对学生的期望是否实现预期效应,取决于( )A.教师自身因素B.学生的人格特征C.学生原有认知水平D.学生的归因风格E.学生
9、的自我意识【答案】 ABCD4. 【问题】 一般来说,学习策略的类型可分为()A.认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略【答案】 ACD5. 【问题】 概念原则是指具体整合这些定义特征的规则,包括()A.肯定B.否定C.关系D.合取E.析取【答案】 ABCD6. 【问题】 在义务教育制度中必须履行教育义务的主体是()。A.社会B.家庭C.国家D.适龄儿童E.学校【答案】 ABC7. 【问题】 心理辅导的目标有( )A.行为矫正B.克服障碍C.学会调适D.寻求发展E.学会生存【答案】 CD8. 【问题】 合理编排教材的标准是使教材达到()。A.系统化B.结构化C.一体化D.网络化E.
10、整体化【答案】 BCD9. 【问题】 教师的职业角色主要是()A.传道、授业、解惑者B.示范者C.管理者D.父母与朋友E.研究者【答案】 ABCD10. 【问题】 教师运用模型、音像和实物进行教学时,需要注意的问题包括( )。A.简洁B.与讲授相结合C.讲究展示的方法D.讲究艺术性E.模型的多样化【答案】 ABC11. 【问题】 对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有()。 A.教师资格条例B.教育法C.宪法D.教师法E.中小学教师继续教育规定【答案】 BD12. 【问题】 教育机智表现的方式有( )。A.善于因势利导B.随机应变C.教育反思D.对症下药E.自我控制【答案】 ABD13
11、. 【问题】 中华人民共和国教师法规定教师有以下哪些权利?()A.参加专业学术团体B.指导学生的学习和发展C.按时获取工资报酬D.对学校教育教学提出意见和建议E.参加进修和其他方式的培训【答案】 ABCD14. 【问题】 教学内容的表现形式有( )。A.教学大纲B.专业知识C.课程D.教材【答案】 AD15. 【问题】 “循序渐进原则”中的“序”指的是( )A.学生的身心发展规律B.学科的知识逻辑C.课堂的组织顺序D.学生的认知顺序E.课堂教学的进行【答案】 ABD16. 【问题】 能用离子方程式H+OHH2O表示的反应是()。A.稀盐酸和氢氧化钠反应B.稀氨水与稀盐酸C.稀硫酸和氢氧化钾溶液
12、反应D.稀硫酸和氢氧化钡溶液反应【答案】 AC17. 【问题】 适应智力差异的教学方式有()A.掌握学习B.发现学习C.个别指示教学D.分组指示教学E.个人化教学系统【答案】 AC18. 【问题】 新课程标准从()等几个方面阐述了课程的具体目标。A.知识与技能B.目标与过程C.过程与方法D.情感态度与价值观E.达标与测试【答案】 ACD19. 【问题】 学习策略可以从以下哪几个方面进行描述?( )A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习的调节和控制技能C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E.学习策略是元认知【答案】 ABCD20. 【问题】 德育
13、过程的构成要素主要有()。A.德育规律B.教育者C.受教育者D.德育内容E.德育方法【答案】 BCD三 , 大题分析题 (共5题,每题8分)1. “探究不同味道的食物对蚂蚁取食行为的影响”的实验教学中,不同食物颜色、形状、大小以及与蚂蚁的距离是影响变量单一性的因素,如何控制变量的单一性是本实验教学的难点之一。(1)设计该实验教学的导入。(10分)(2)设计教学活动(只设计教学过程),引导学生学习控制变量的单一性。(20分)【答案】(1)创设情境,设疑导思:教师通过讲述一个故事:传说当年楚汉相争之际,汉高祖刘邦的谋士张良用糖做诱饵,使蚂蚁闻糖而聚,组成了“霸王死于此”几个大字。霸王见此,以为这是
14、天意,吓得失魂落魄,不由仰天长叹:“天绝我也”,乃拔剑自刎而死。想一想:蚂蚁受糖的诱惑,按照人的设计围成几个大字糖的甜味与蚂蚁的取食行为有关吗(由此而导入本节课的学习。)(2)教学过程设计:通过导入的问题进一步追问:蚂蚁对食物的味道会不会有选择呢是否可以通过实验的方法来进行探究呢由此引导学生提出探究问题:探究不同味道的食物对蚂蚁取食行为的影响。引导学生思考并小组讨论以下问题:食物的颜色、形状、大小以及食物与蚂蚁的距离不同是否也会对蚂蚁的行为有所影响如果用颜色、大小、形状以及味道不同的食物作为实验材料是否会影响此探究实验的结果得出的结论是否科学合理学生在讨论交流后,师生共同进行分析,得出最终的结
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- 2022 全省 教师资格 提升 试题 44
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