初二物理探究凸透镜成像规律说课精.ppt
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1、初二物理探究凸透镜成像规律说课课件第1页,本讲稿共30页一说课程序教材分析教材分析教法分析教法分析学法指导学法指导教学教学程序程序学情分析学情分析反思评价反思评价第2页,本讲稿共30页一、教材分析教材分析n(一)教材的地位和作用(一)教材的地位和作用n(二)教学目标(二)教学目标n(三)教学重点、难点(三)教学重点、难点n(四)教具与学具(四)教具与学具第3页,本讲稿共30页(一)教材的地位和作用(一)教材的地位和作用本节课是第本节课是第五五章的中心内容,它既是第一节透镜和第二节章的中心内容,它既是第一节透镜和第二节生活中透镜知识的延伸和升华,同时它又是第四节眼睛生活中透镜知识的延伸和升华,同
2、时它又是第四节眼睛和第五节显微镜和望远镜的理论基础,是理论与实践的和第五节显微镜和望远镜的理论基础,是理论与实践的结合。因此它在本章起承上启下的过渡作用。新的物理课程标结合。因此它在本章起承上启下的过渡作用。新的物理课程标准要求学生顺利地探究出凸透镜成像的规律,这就要求教师给准要求学生顺利地探究出凸透镜成像的规律,这就要求教师给学生创设出丰富的问题情景,激发学生的求知欲,突出学生的学生创设出丰富的问题情景,激发学生的求知欲,突出学生的主体地位。整节课要求学生多动手,多操作,突出学生的主体主体地位。整节课要求学生多动手,多操作,突出学生的主体地位地位。第4页,本讲稿共30页(二)(二)教学目标教
3、学目标知识知识与技能与技能理解凸透镜成像规律;理解凸透镜成像规律;在实验探究中能自主操作实验并分析数据得出结论。在实验探究中能自主操作实验并分析数据得出结论。过程过程与方法与方法情感态度情感态度与价值观与价值观通过探究凸透镜成像规律的过程,体验科学探究的主通过探究凸透镜成像规律的过程,体验科学探究的主要过程与方法;要过程与方法;在探究在探究“凸透镜成像规律凸透镜成像规律”实验过程中,养成认实验过程中,养成认真负责、实事求是的科学态度;真负责、实事求是的科学态度;学习从物理现象中归纳科学规律的方法。学习从物理现象中归纳科学规律的方法。通过小组讨论、全班交流的过程,体验合作交流的重要性。通过小组讨
4、论、全班交流的过程,体验合作交流的重要性。第5页,本讲稿共30页(三)教学重点难点教学重点难点n重点重点:凸透镜成像的规律凸透镜成像的规律.n难点难点:探究凸透镜成像规律的过程探究凸透镜成像规律的过程.第6页,本讲稿共30页(四)教具与学具教具与学具教师演示用教师演示用:光具座、蜡烛、凸透镜、光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴光屏、火柴学生分组用学生分组用:光具座、蜡烛、凸透镜、光光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴屏、火柴第7页,本讲稿共30页此时的八年级学生已经具有一定的观察、实验和分析此时的八年级学生已经具有一定的观察、实验和分析归纳能力,而凸透镜成像规律对于学生而言,是学习的难归纳能力,而凸
5、透镜成像规律对于学生而言,是学习的难点。因此做好分组实验并分析归纳得出凸透镜成像规律很点。因此做好分组实验并分析归纳得出凸透镜成像规律很是关键,这部分知识与日常生活联系却相当紧密,因此在是关键,这部分知识与日常生活联系却相当紧密,因此在这节课设计时应从生活入手,让学生带着浓厚的兴趣积极这节课设计时应从生活入手,让学生带着浓厚的兴趣积极思考,应用知识。思考,应用知识。二、学情分析第8页,本讲稿共30页三、教法分析教法分析在教学过程中从生活需要引出探究的实质,创设教学情境,在教学过程中从生活需要引出探究的实质,创设教学情境,充分开发学生的生活经验,体现学生的主体地位,在动手操作充分开发学生的生活经
6、验,体现学生的主体地位,在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。本节课主要本节课主要运用实验法、观察法、讨论法、多媒体课件辅助法等。运用实验法、观察法、讨论法、多媒体课件辅助法等。第9页,本讲稿共30页四四 学生学法学生学法实实验验动动手手自自主主学学习习 合合作作交交流流 第10页,本讲稿共30页复复习习引引入入引引发发猜猜想想实实验验探探究究合合作作交交流流联联系系实实际际五五教学设计教学设计第11页,本讲稿共30页复习复习:1 1 透镜的类型及对光的作用。透镜的类型及对光的作用。2 2 透镜的三条特殊光线。透镜的三条特殊光线。思考
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