幼儿教师口语普通话第一二讲讲稿.ppt
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1、关于幼儿教师口语普通话第一二讲第一页,讲稿共一百零八页哦是什么?是什么?为什么?为什么?怎么学?怎么学?绪论绪论幼儿教师口语幼儿教师口语简介简介第二页,讲稿共一百零八页哦是什么是什么?口语口语教师口语教师口语幼儿教师口语幼儿教师口语第三页,讲稿共一百零八页哦为什么为什么?教师语言的要求:教师语言的要求:幼儿教师口语的要求:幼儿教师口语的要求:1、准确规范的普通话;、准确规范的普通话;案例:案例:有一次学前教育专业的学生在实习时,在中班学生进行游戏有一次学前教育专业的学生在实习时,在中班学生进行游戏结束后的评价时,为了表扬表现好的幼儿,实习老师就以福娃的贴结束后的评价时,为了表扬表现好的幼儿,实
2、习老师就以福娃的贴贴纸来奖励幼儿,当她说出贴纸来奖励幼儿,当她说出“teitei纸纸”三个字时,底下调皮的三个字时,底下调皮的幼儿就纠正老师的错误发音,说是幼儿就纠正老师的错误发音,说是“贴贴纸贴贴纸”,不是,不是teitei纸。纸。由于幼儿的叛逆心理比较强,情绪受感染性强,其它幼儿也就跟着起由于幼儿的叛逆心理比较强,情绪受感染性强,其它幼儿也就跟着起哄,致使课堂秩序显得有点乱,教师没法顺利进行表扬的环节。哄,致使课堂秩序显得有点乱,教师没法顺利进行表扬的环节。第四页,讲稿共一百零八页哦2、浅显、形象、生动的儿童化语言;、浅显、形象、生动的儿童化语言;案例案例:有一位实习教师拿起故事书给同学们
3、讲故事,就有一位实习教师拿起故事书给同学们讲故事,就语气稍微有起伏的跟着字念起来,结果是幼儿都不怎语气稍微有起伏的跟着字念起来,结果是幼儿都不怎么爱听。而换原班老师讲故事的时候,她的语言却是么爱听。而换原班老师讲故事的时候,她的语言却是夸张、生动,富有趣味性夸张、生动,富有趣味性,比如用又粗又涩的声音扮,比如用又粗又涩的声音扮演鸭爸爸;用恶狠狠的腔调演绎大灰狼;用阴郁沉闷演鸭爸爸;用恶狠狠的腔调演绎大灰狼;用阴郁沉闷的怪声表现老巫婆等等,幼儿的积极性也就一下子被的怪声表现老巫婆等等,幼儿的积极性也就一下子被调动起来。调动起来。第五页,讲稿共一百零八页哦3、较强的驾驭语言的能力;、较强的驾驭语言
4、的能力;我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说过我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说过“小孩子是喜欢称赞小孩子是喜欢称赞的,没有一个孩子不喜欢听好话,也没有一个孩子是喜欢有人的,没有一个孩子不喜欢听好话,也没有一个孩子是喜欢有人骂他的。骂他的。”因此幼儿园里的教学是以表扬为主,每当孩子的表因此幼儿园里的教学是以表扬为主,每当孩子的表现有进步或者表现很好时,要及时给予鼓励。比如:午点的时现有进步或者表现很好时,要及时给予鼓励。比如:午点的时候,平时吃饭速度比较慢的幼儿吃饭速度提高了,就对她说候,平时吃饭速度比较慢的幼儿吃饭速度提高了,就对她说“XX,真棒!今天表现真好,老师最喜欢了!,真棒!今天表现真好,老师
5、最喜欢了!”;而游戏结;而游戏结束后,进行游戏点评时,就先让幼儿说说谁表现最好,让幼束后,进行游戏点评时,就先让幼儿说说谁表现最好,让幼儿自己推选出儿自己推选出“最佳表现者最佳表现者”,然后集体对那个幼儿说,然后集体对那个幼儿说“棒棒棒棒,你真棒;棒棒棒,棒棒,你真棒;棒棒棒,XX最棒!最棒!”第六页,讲稿共一百零八页哦案例:案例:莹莹小朋友喜欢在桌子上乱写乱画,教师发现之后,莹莹小朋友喜欢在桌子上乱写乱画,教师发现之后,走到莹莹身边,微笑着说走到莹莹身边,微笑着说:“:“宝贝画的真好看,对不对宝贝画的真好看,对不对?”?”莹莹莹也笑了莹也笑了:“:“我画了一只小花猫。我画了一只小花猫。”“”
6、“嗯,老师看出来了,真嗯,老师看出来了,真的是一只小花猫,我也喜欢。不过呀,桌子会说的是一只小花猫,我也喜欢。不过呀,桌子会说不要不要,不要不要,我不喜欢花猫脸,我怕脏我不喜欢花猫脸,我怕脏!我要干干净净的脸我要干干净净的脸!”!”莹莹有点不莹莹有点不好意思了好意思了:“:“老师,我错了,以后不在桌子上画了。老师,我错了,以后不在桌子上画了。”老师又老师又笑了笑了:“:“莹莹真是个聪明的小朋友莹莹真是个聪明的小朋友!你可不可以把桌子上的小你可不可以把桌子上的小花猫擦掉,然后再在纸上画一张交给老师呢花猫擦掉,然后再在纸上画一张交给老师呢?老师给你贴在墙老师给你贴在墙上,让小朋友们都来看看,好不好
7、上,让小朋友们都来看看,好不好?”“?”“好,我现在就擦了,给老好,我现在就擦了,给老师画一张。师画一张。”第七页,讲稿共一百零八页哦4、具有普通话的音韵美、节奏美等美感。、具有普通话的音韵美、节奏美等美感。小小/蚱蜢,蚱蜢,/学学/跳高,跳高,/一跳一跳/跳上跳上/狗尾狗尾/草。草。腿腿/一弹,一弹,/脚脚/一翘,一翘,/哪个哪个/有我有我/跳得跳得/高!高!/草草/一摇,一摇,/摔摔/一跤,一跤,/头上头上/跌个跌个/大大/青包。青包。/小狗小狗/小狗,小狗,/尾巴尾巴/当手,当手,/一摇一摇/一摇,一摇,/欢迎欢迎/朋友。朋友。/第八页,讲稿共一百零八页哦(捷克捷克)著名教育家夸美纽斯著
8、名教育家夸美纽斯-严谨的语言使人可信,严谨的语言使人可信,幽默的语言使人愉快,激昂的语言使人振奋,形象的语幽默的语言使人愉快,激昂的语言使人振奋,形象的语言使人清晰。作为一名教师,在课堂中恰当合理地使用言使人清晰。作为一名教师,在课堂中恰当合理地使用语言显得尤为重要,语言是纽带,是师生、生生之间共语言显得尤为重要,语言是纽带,是师生、生生之间共同交流对话的主要工具。教师主要通过语言传道、授业、同交流对话的主要工具。教师主要通过语言传道、授业、解惑,引导、点拨、启发,而学生则主要通过教师的语解惑,引导、点拨、启发,而学生则主要通过教师的语言理解并掌握知识,并构建自己新的知识结构。言理解并掌握知识
9、,并构建自己新的知识结构。教师的嘴巴,就是一个源泉,从那里可以发出适应教师的嘴巴,就是一个源泉,从那里可以发出适应的溪流。的溪流。第九页,讲稿共一百零八页哦(苏联)著名教育家苏霍姆林斯基(苏联)著名教育家苏霍姆林斯基-老师的语言修养在老师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。著名特级教师于漪老师说著名特级教师于漪老师说-语言不是蜜,但可以粘住学语言不是蜜,但可以粘住学生。如果我们每一名都能认识到教师语言的重要性,并不断生。如果我们每一名都能认识到教师语言的重要性,并不断地加以锤炼,在课堂中以鲜明、和谐的语言节奏、准确、优地加
10、以锤炼,在课堂中以鲜明、和谐的语言节奏、准确、优美的词语去感染学生、激励学生、引导学生,让学生体会到美的词语去感染学生、激励学生、引导学生,让学生体会到汉民族语言的魅力,那么这样的课堂,该是一种怎样的风景汉民族语言的魅力,那么这样的课堂,该是一种怎样的风景?第十页,讲稿共一百零八页哦幼儿教师口语幼儿教师口语的教学目的的教学目的 以普通话教学为基础,培养以普通话教学为基础,培养幼儿师范生的听辨普幼儿师范生的听辨普通话的能力、纠正发音、养成说标准规范普通话的通话的能力、纠正发音、养成说标准规范普通话的良好习惯;良好习惯;训练和提高幼儿师范生的训练和提高幼儿师范生的一般口语交际相一般口语交际相关表达
11、技巧及幼儿教师职业口语技能和水平,关表达技巧及幼儿教师职业口语技能和水平,具备具备适应幼儿园教育需要的适应幼儿园教育需要的良好的语言素质和具有指导良好的语言素质和具有指导幼儿运用语言的能力幼儿运用语言的能力。第十一页,讲稿共一百零八页哦怎么学?内容:内容:计划:计划:本学期,学习前三章,重点训练普通话达标(本学期,学习前三章,重点训练普通话达标(基基础础),第二学期学习后三章,重点训练一般口语交际),第二学期学习后三章,重点训练一般口语交际(拓展拓展)和职业口语交际()和职业口语交际(延深延深)。)。方式:方式:做到做到“四多四多”多阅读积累、多实践、多交多阅读积累、多实践、多交流、多反思。流
12、、多反思。第十二页,讲稿共一百零八页哦普通话的含义普通话的含义普通话是以普通话是以北京语音为标准音北京语音为标准音,以,以北方话北方话为基础方言为基础方言,以,以典范的现代白话文著作为语法典范的现代白话文著作为语法规范规范的现代汉民族共同语。的现代汉民族共同语。第十三页,讲稿共一百零八页哦三条标准三条标准语音标准语音标准:以以北京语音北京语音为标准音,指普通话词语的读为标准音,指普通话词语的读音是北京语音。音是北京语音。词汇标准词汇标准:以以北方话北方话为基础方言,北方方言是普通话的为基础方言,北方方言是普通话的基础方言,北方方言的词汇是普通话词汇的基础。基础方言,北方方言的词汇是普通话词汇的
13、基础。语法标准语法标准:以以典范的现代白话文著作为语法规范典范的现代白话文著作为语法规范,指,指的是普通话的语法以典范的现代白话文著作的语法规的是普通话的语法以典范的现代白话文著作的语法规则作为语法标准的。则作为语法标准的。第十四页,讲稿共一百零八页哦现代汉语方言(通常分为七大方言)现代汉语方言(通常分为七大方言)北方方言北方方言湘方言湘方言赣方言赣方言客家方言客家方言吴方言吴方言闽方言闽方言粤方言粤方言第十五页,讲稿共一百零八页哦相关规定相关规定我国我国宪法宪法明文规定:明文规定:“国家推广全国通用的普通话。国家推广全国通用的普通话。”;中华人民共和国国家通用语言文字法中华人民共和国国家通用
14、语言文字法明确指出:明确指出:普通话是国家通用语言普通话是国家通用语言;湖北省实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法湖北省实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法规定:规定:(一)国家机关工作人员应当达到三级甲等以上水平;(一)国家机关工作人员应当达到三级甲等以上水平;(二)教师应当达到二级以上水平,其中语文教师、幼儿园教师和对外(二)教师应当达到二级以上水平,其中语文教师、幼儿园教师和对外汉语教学教师应当达到二级甲等以上水平,普通话教师和语音教师应汉语教学教师应当达到二级甲等以上水平,普通话教师和语音教师应当达到一级水平,学校其他人员应到达到三级甲等以上水平;当达到一级水平,学校其他人员应
15、到达到三级甲等以上水平;(三)播音员、节目主持人和影视话剧演员应当达到一级水平,其中省级广播电(三)播音员、节目主持人和影视话剧演员应当达到一级水平,其中省级广播电台、电视台的播音员和节目主持人应当达到一级甲等水平;台、电视台的播音员和节目主持人应当达到一级甲等水平;(四)公共服务行业从业人员应当达到三级以上水平,其中广播员、解说员、(四)公共服务行业从业人员应当达到三级以上水平,其中广播员、解说员、话务员、导游等特定岗位人员应当达到二级及以上水平。话务员、导游等特定岗位人员应当达到二级及以上水平。(五)高等学校和中等职业技术学校的毕业生应当达到二级以上水平。(五)高等学校和中等职业技术学校的
16、毕业生应当达到二级以上水平。第十六页,讲稿共一百零八页哦我们必须达到我们必须达到二级二级甲等及以上等及以上水平水平普通话水平测试普通话水平测试1、普通话水平划分为、普通话水平划分为三级六等三级六等一级甲等:一级甲等:97100分分一级乙等:一级乙等:9296.9分分二级甲等:二级甲等:8791.9分分二级乙等:二级乙等:8086.9分分三级甲等:三级甲等:7079.9分分三级乙等:三级乙等:6069.9分分2、测试方式:、测试方式:口试口试3、测试内容及范围测试内容及范围单字:常用单字单字:常用单字100个个词语:常用词语词语:常用词语50个个朗读:朗读:普通话水平测试实施纲要普通话水平测试实
17、施纲要规定作品任选一篇规定作品任选一篇说话:说话:普通话水平测试实施纲要普通话水平测试实施纲要规定话题任选一个规定话题任选一个第十七页,讲稿共一百零八页哦如何学好普通话如何学好普通话三多一抓:三多一抓:多听、多说、多请教多听、多说、多请教抓重点突破抓重点突破第十八页,讲稿共一百零八页哦语音的性质语音的性质语音是语言的物质外壳,是人的发音器官发出语音是语言的物质外壳,是人的发音器官发出的有一定意义的声音。的有一定意义的声音。物理属性物理属性生理属性生理属性社会属性社会属性 第十九页,讲稿共一百零八页哦物理属性物理属性音高音高:声音的高低,取决于振动的快慢:声音的高低,取决于振动的快慢;音强音强:
18、声音的强弱,取决于振幅的大小;:声音的强弱,取决于振幅的大小;音长音长:声音的长短,取决于振动的长短:声音的长短,取决于振动的长短;音色音色:也叫音质,声音的个性和特色,取决于:也叫音质,声音的个性和特色,取决于发音体、发音方法、共鸣器的不同。发音体、发音方法、共鸣器的不同。第二十页,讲稿共一百零八页哦生理属性生理属性 呼吸器官呼吸器官:肺和气管肺和气管原动力原动力喉头和声带喉头和声带发音体发音体口腔、咽腔、鼻腔口腔、咽腔、鼻腔共鸣器共鸣器第二十一页,讲稿共一百零八页哦发音器官示意图发音器官示意图第二十二页,讲稿共一百零八页哦社会属性社会属性 约定俗成性约定俗成性系统性系统性第二十三页,讲稿共
19、一百零八页哦语音的基本概念语音的基本概念音节音节听觉上能够分辨出来最小的语音自然单位听觉上能够分辨出来最小的语音自然单位。一般情况下汉语中一个汉字就是一个音节,但儿化韵除一般情况下汉语中一个汉字就是一个音节,但儿化韵除外,例如外,例如“小孩儿小孩儿”书写为三个汉字,但实际发音是书写为三个汉字,但实际发音是两两个个音节。音节。音素音素最小的语音单位。最小的语音单位。一个音节可以由一个音节可以由一个或多个一个或多个音素构成(最少音素构成(最少1个最多个最多4个)。普通话共有个)。普通话共有32个音素。(个音素。(P8,表)表)第二十四页,讲稿共一百零八页哦语音的基本概念语音的基本概念元音元音气流振
20、动声带,在口腔,喉头不受阻碍而形气流振动声带,在口腔,喉头不受阻碍而形成的音,也叫母音。成的音,也叫母音。普通话中有普通话中有10个个元音:元音:、o、e、i、u、er、i(前)、(前)、-i(后)。(后)。P36辅音辅音气流在口腔喉头受阻碍而形成的音,也叫子气流在口腔喉头受阻碍而形成的音,也叫子音。音。普通话中有普通话中有22个个辅音:辅音:b、p、m、f、d、t、n、l、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、n。P16第二十五页,讲稿共一百零八页哦元辅音的主要区别元辅音的主要区别发元音时,气流不受阻;发辅音时,气流受阻。发元音时,气流不受阻;发辅音时,气流受阻。这是这是元音
21、和辅音元音和辅音最主要的区别最主要的区别。发元音时,发音器官均衡的紧张;发辅音时,发发元音时,发音器官均衡的紧张;发辅音时,发音器官成阻的部位紧张。音器官成阻的部位紧张。发元音时,气流较弱;发辅音时,气流较强。发元音时,气流较弱;发辅音时,气流较强。发元音时,声带振动,声音响亮;发辅音时,声发元音时,声带振动,声音响亮;发辅音时,声带不一定振动,声音一般不响亮。带不一定振动,声音一般不响亮。第二十六页,讲稿共一百零八页哦语音的基本概念语音的基本概念声母声母一个音节开头的辅音。一个音节开头的辅音。21个辅音声母(个辅音声母(22个辅音个辅音-1个个n)韵母韵母音节中声母后面的部分。音节中声母后面
22、的部分。普通话韵母共有普通话韵母共有39个。个。韵母表中只有韵母表中只有35个,没有个,没有i(前前)-i(后后)er4个。个。韵母内部可以分为韵母内部可以分为韵头、韵腹、韵尾韵头、韵腹、韵尾三部分。韵母中开口度最大、声音最响亮的元音为三部分。韵母中开口度最大、声音最响亮的元音为韵腹,韵腹,韵腹前面的元音为韵腹前面的元音为韵头,韵头,后面的音素为后面的音素为韵尾。韵尾。韵腹韵腹是音节中的主干,是不可缺少的主要组成部分。是音节中的主干,是不可缺少的主要组成部分。年年龄龄ninlng声调声调音节中具有区别意义的音高变化。音节中具有区别意义的音高变化。第二十七页,讲稿共一百零八页哦汉语拼音方案汉语拼
23、音方案用途:用途:汉语拼音方案汉语拼音方案是中华人民共和国的是中华人民共和国的法定法定拼拼音方案,是给音方案,是给汉字注音和拼写普通话语音汉字注音和拼写普通话语音的方案,的方案,1958年年2月月11日全国人民代表大会批准公布,日全国人民代表大会批准公布,1982年国年国际标准化组织承认为拼写汉语的国际标准。该方案采际标准化组织承认为拼写汉语的国际标准。该方案采用用拉丁字母拉丁字母,并用附加符号表示声调,是帮助学习汉字,并用附加符号表示声调,是帮助学习汉字和推广普通话的工具和推广普通话的工具。第二十八页,讲稿共一百零八页哦汉语拼音方案汉语拼音方案内容:内容:一、字母表一、字母表二、声母表二、声
24、母表三、韵母表三、韵母表四、声调符号四、声调符号五、隔音符号五、隔音符号第二十九页,讲稿共一百零八页哦一、一、字母表字母表字母字母AaBbCcDdEeFfGg拉丁字母拉丁字母名称名称注音字母注音字母HhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvwXxYyZzYT只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。第三十页,讲稿共一百零八页哦汉语的字母表汉语的字母表的作用的作用 一是按国际通用顺序规定了汉语拼音字母的排列一是按国际通用顺序规定了汉语拼音字母的排列顺序,既便于识记和背诵,又便于按音序编制索引,顺序,既便于识记和背诵,又便于按音序编制索引,资料,
25、名单等。资料,名单等。二是规定了汉语拼音字母的体式,既便于书写,又便二是规定了汉语拼音字母的体式,既便于书写,又便于分清形体。于分清形体。三是规定了每个汉语拼音字母的名称,便于称呼。三是规定了每个汉语拼音字母的名称,便于称呼。第三十一页,讲稿共一百零八页哦明确明确几个概念几个概念本音本音每个字母原本单纯的音。用来拼读音节的。每个字母原本单纯的音。用来拼读音节的。名称音名称音在不响亮的辅音字母前面或后面加上一个在不响亮的辅音字母前面或后面加上一个元音作为名称,叫名称音。元音的本音就是其名称音。元音作为名称,叫名称音。元音的本音就是其名称音。用来朗读汉语拼音字母表。用来朗读汉语拼音字母表。呼读音呼
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