气体摩尔体积说课 (2)课件.ppt
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《气体摩尔体积说课 (2)课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《气体摩尔体积说课 (2)课件.ppt(29页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、关于气体摩尔体积说课(2)第1页,此课件共29页哦气体摩尔体积气体摩尔体积一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标四、重点难点四、重点难点五、教法学法五、教法学法六、教学过程六、教学过程七、七、板书设计板书设计八、教学反思八、教学反思第2页,此课件共29页哦一、教材分析一、教材分析(教材地位及作用)(教材地位及作用)本节内容选自人教版(必修本节内容选自人教版(必修1)第一章第二节化学计量在实验中)第一章第二节化学计量在实验中的应用,教材内容包括了物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积及物的应用,教材内容包括了物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积及物质的量浓度等部分。本节属
2、于基本概念课,是本节第质的量浓度等部分。本节属于基本概念课,是本节第2课时。课时。本课时内容在物质的量之后,揭示了气体的质量、体积和微观粒子之间的本课时内容在物质的量之后,揭示了气体的质量、体积和微观粒子之间的关系,学生已经有了一定的物理预备知识,是物质的量这个桥梁向宏观气关系,学生已经有了一定的物理预备知识,是物质的量这个桥梁向宏观气体体积方向的又一重要发展,可为以后学习打下必备的基础知识,如有关气体体积方向的又一重要发展,可为以后学习打下必备的基础知识,如有关气态反应物和生成物化学方程式计算,化学反应速率,化学平衡等。本节是高态反应物和生成物化学方程式计算,化学反应速率,化学平衡等。本节是
3、高考的热点和重要内容,是必须牢固掌握的基础知识点,是本章及本册乃至整考的热点和重要内容,是必须牢固掌握的基础知识点,是本章及本册乃至整个高中化学的重要内容。个高中化学的重要内容。第3页,此课件共29页哦二、学情分析二、学情分析能力分析:能力分析:初三化学初三化学课课本本强强调调探究式教学,所以高一学生形成了一定的探探究式教学,所以高一学生形成了一定的探究究习惯习惯。他。他们对们对化学化学现现象、化学象、化学实验兴实验兴趣趣浓浓厚,有探究欲。而且学生具厚,有探究欲。而且学生具备备了了一定的一定的实验实验操作能力和操作能力和观观察分析能力,具察分析能力,具备备了一定的了一定的计计算能力和数据算能力
4、和数据处处理分理分析能力。析能力。知识分析:知识分析:在此内容之前学生已学在此内容之前学生已学习习了物了物质质的量、摩的量、摩尔尔质质量等量等知知识识,在物理,在物理课课中中还还学学过过密度、密度、质质量、体量、体积积的公式,的公式,这这些内容些内容对对气体气体摩摩尔尔体体积积的学的学习习起到了起到了铺垫铺垫和支持的作用。和支持的作用。第4页,此课件共29页哦三、教学目标三、教学目标知识与技能:知识与技能:从宏观和微观方面了解影响气、液、固物质体积大小的因素;从宏观和微观方面了解影响气、液、固物质体积大小的因素;掌握气体摩尔体积概念、标准状况下的气体摩尔体积及其简单应用;掌握气体摩尔体积概念、
5、标准状况下的气体摩尔体积及其简单应用;过程与方法:过程与方法:通过数据的处理与分析得出规律,增强学生的总结概括能力。通过数据的处理与分析得出规律,增强学生的总结概括能力。通过小组讨论,使学生亲历合作学习的过程。通过小组讨论,使学生亲历合作学习的过程。情感态度与价值观:情感态度与价值观:体验目标学习、发现学习的方法,体验目标学习、发现学习的方法,提高自我效能感、体会合作学习的乐趣。提高自我效能感、体会合作学习的乐趣。通过气体摩尔体积的概念的建立,培养学生严谨的、实事求是的科学态度。通过气体摩尔体积的概念的建立,培养学生严谨的、实事求是的科学态度。第5页,此课件共29页哦四、重点难点四、重点难点重
6、点:重点:影响物质体积大小的因素;影响物质体积大小的因素;气体摩尔体积的概念、标准状况下的气体摩尔体积及其简单应用;气体摩尔体积的概念、标准状况下的气体摩尔体积及其简单应用;难点:难点:内部结构因素对物质体积影响的逻辑推理过程。内部结构因素对物质体积影响的逻辑推理过程。第6页,此课件共29页哦五、教法学法五、教法学法教法:教法:目目标标教学法、演示法,教学法、演示法,发现发现法、法、讲讲授法。授法。学法:学法:比较法、分析法、比较法、分析法、数据处理、数据处理、总结概括、总结概括、讨论法、练习法等。讨论法、练习法等。第7页,此课件共29页哦六、教学过程六、教学过程1、设疑布迷、设疑布迷 引入新
7、课引入新课2、理论探究、理论探究 建模促学建模促学 3、解决疑点、解决疑点 建立概念建立概念4、加深印象、加深印象 突破难点突破难点5、追踪练习追踪练习 巩固落实巩固落实第8页,此课件共29页哦教学活动:教学活动:由下表给出的单质的密度求出其由下表给出的单质的密度求出其1mol相时的体积相时的体积活动安排:活动安排:学生分为四小组分别计算学生分为四小组分别计算1mol的的Fe、Al、H2O、H2SO4 并请并请学生进行回答学生进行回答 环节一:设疑布迷环节一:设疑布迷 引入新课引入新课环节一:设疑布迷环节一:设疑布迷 引入新课引入新课第9页,此课件共29页哦相对原子质量相对原子质量 Fe:56
8、 Al:27 S:32人教版第一章第二节第二课时人教版第一章第二节第二课时第10页,此课件共29页哦下表列出了下表列出了0。C、101kPa(标准状况标准状况)时,)时,O2、CO2、N2和和H2的密度,请计算出的密度,请计算出1mol 时各气体时各气体的的体积体积人教版第一章第二节第二课时人教版第一章第二节第二课时我们需要探究的内容是:我们需要探究的内容是:1、为什么为什么1mol不同状态的物质体积不同;不同状态的物质体积不同;2、为什么为什么相同条件下相同条件下1mol不同气体体积近似相等,又比固、液物不同气体体积近似相等,又比固、液物质体积大的多;质体积大的多;3、影响物质体积的因素究竟
9、是什么?影响物质体积的因素究竟是什么?补充:科学家研究发现:标准状况下补充:科学家研究发现:标准状况下1mol任何气体的体积都约为任何气体的体积都约为22.L第11页,此课件共29页哦设计意图:设计意图:可以复习可以复习1mol物质的体积物质的体积V=M/通过分组计算可以节省课堂时间通过分组计算可以节省课堂时间通过通过1mol的不同固体、液体积相差较大而的不同固体、液体积相差较大而1mol 不同气体的体积却相近,从而引出新课不同气体的体积却相近,从而引出新课 即即设疑布迷设疑布迷 引入新课引入新课第12页,此课件共29页哦环节二:理论探究环节二:理论探究 建模促学建模促学教学活动:教学活动:建
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 气体摩尔体积说课 2课件 气体 摩尔 体积 课件
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内