说课什么是周长幻灯片.ppt
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1、说课什么是周长第1页,共21页,编辑于2022年,星期二什么是周长是北师大版小学数学三年级上册第五单什么是周长是北师大版小学数学三年级上册第五单元第一课时的内容。著名特级教师俞正强把这样的课元第一课时的内容。著名特级教师俞正强把这样的课称为是种子课。种子的力量在于生长,过去的教学把称为是种子课。种子的力量在于生长,过去的教学把关注点放在图形周长的计算上,而对周长概念的构建关注点放在图形周长的计算上,而对周长概念的构建仅是一带而过,这样常常会给学生后面解决有关的实仅是一带而过,这样常常会给学生后面解决有关的实际问题带来困难和障碍,部分学生也会缺乏对周长概际问题带来困难和障碍,部分学生也会缺乏对周
2、长概念的深刻理解,而在后续的学习中常常把周长和面积念的深刻理解,而在后续的学习中常常把周长和面积的概念混淆。因此的概念混淆。因此新版教科书新版教科书在编排上做了一些调整,重在编排上做了一些调整,重视借助学生已有的知识经验,从任意图形入手,通过看、视借助学生已有的知识经验,从任意图形入手,通过看、描、量、数等系列操作学习活动,让学生直观地去体验和描、量、数等系列操作学习活动,让学生直观地去体验和感悟周长的实际意义,同时也避免学生产生只有规则图形感悟周长的实际意义,同时也避免学生产生只有规则图形才能求周长的思维定式。才能求周长的思维定式。一、说教材分析一、说教材分析第2页,共21页,编辑于2022
3、年,星期二旧版本教材旧版本教材2014新版本新版本第3页,共21页,编辑于2022年,星期二二、说学情分析二、说学情分析低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性,概念形成主低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性,概念形成主要依赖对感性材料的概括。通过对学生进行前测问卷分析,数要依赖对感性材料的概括。通过对学生进行前测问卷分析,数据采用据采用spss18.0 for windowsspss18.0 for windows进行处理(问卷可以是一个开放的问题,也进行处理(问卷可以是一个开放的问题,也可以是几个选择题上课前一天放学花几分钟,然后输入可以是几个选择题上课前一天放学花几分钟,然后输入
4、spssspss软件结软件结果很快就会出来。)经过分析,我发现学生对周长概念已经有大量果很快就会出来。)经过分析,我发现学生对周长概念已经有大量模糊且正确的认识。为本课的学习提供了感性基础。模糊且正确的认识。为本课的学习提供了感性基础。第4页,共21页,编辑于2022年,星期二知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标数学思考目标数学思考目标知道周长的含义知道周长的含义建立周长的概念建立周长的概念 结合具体实物,通过结合具体实物,通过观察、操作等活动认观察、操作等活动认识周长。识周长。会测量不规则我会测量不规则我图形的周长。图形的周长。通过小组活动,演通过小组活动,演示操作,激发学生示操
5、作,激发学生的学习兴趣的学习兴趣从而使学生达到从而使学生达到自主学习、参与自主学习、参与学习、合作学习学习、合作学习的目的。的目的。在学生充分参与在学生充分参与学习过程的基础学习过程的基础上,培养和发展上,培养和发展学生多向思维。学生多向思维。三、说教学目标三、说教学目标第5页,共21页,编辑于2022年,星期二教学重点:结合具体事物或图形表述周长的含义,教学重点:结合具体事物或图形表述周长的含义,理解周长的概念。理解周长的概念。教学难点:掌握测量周长的方法教学难点:掌握测量周长的方法 。四、说教学重难点四、说教学重难点第6页,共21页,编辑于2022年,星期二学习共同体的本质,它是一个学习型
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