初中英语教学策略研究论文10篇.doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《初中英语教学策略研究论文10篇.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中英语教学策略研究论文10篇.doc(33页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、免责声明:图文来源网络征集,版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益,请作者持权属证明与本站联系,我们将及时更正、删除!谢谢!第 1 页 共 33 页初中英语教学策略研究论初中英语教学策略研究论文文 1 10 0 篇篇第一篇:初中英语教学研究摘要:随着基础课程改革的不断深入,新课程的理念深入人心,新课程的实践融于英语教学的各个环节。在取得成绩的同时,我们也应该清醒地认识到,目前初中英语教学中仍存在许多容易被忽视的问题。本文就笔者最关心的三个问题提请关注,并在此基础上提出相应的解决对策。关键词:初中英语教学;个性差异;师生关系;学习兴趣;新课程改革1 前言素质教育的目标是面向全体学生,让全体学生的
2、个性、潜力都得到最大程度的发挥。然而在具体实践中,初中英语教学存在着一些被广大教育工作者经常忽视的问题,离教学标准的要求还有不小差距。因此,教师们应充分关注学生的个性差异,努力营造良好的师生关系,并采取切实可行的方法,积极培养学生的英语学习兴趣,让每一个学生都能在原有的基础上得到更深层次的发展。2 初中英语教学中的“三忽视”2.1 忽视学生的个性差异学生是自我学习和发展的主体,他们之间存在着不同的客观化差异。就英语学习而言,其差异主要表现在学习方法、语言敏感度、英语接受水平、个性特点以及情感态度价值观等多个方面,这些因素免责声明:图文来源网络征集,版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益,请作者
3、持权属证明与本站联系,我们将及时更正、删除!谢谢!第 2 页 共 33 页决定了学生英语水平及学习能力上的差别。教师要尊重学生的个性,就要以学生的主动发展为根本,充分尊重学生的个性发展,让学生充分认识到自身的价值,树立自信。为此,教师应从以下几个方面努力。选材应恰当,难易要适度。学习材料过分容易,学生学习起来没有成就感;材料过难,学生又会逐渐丧失学习的积极性。因此,教师要根据学生的水平,为他们选择难度恰当的材料;同时,学习材料的内容应该多样化,除课本外,浅显易懂的科幻故事、历史、地理知识、英语图像等都是培养学习能力的有力材料。教学方法有新意,吸引人。可以采用情景演绎教学法,让学生在栩栩如生的教
4、学情景里切身感知学习内容,加深他们的记忆;也可以通过多样化的教具色彩鲜艳的图片、耳目一新的板书等加强感官刺激;还可以借助现代科技手段,创设新鲜有趣的学习环境,使英语学习向生动形象、直观具体化迈进,符合学生的不同个性需求。作业布置多样化,评价标准个体化。新课程改革不仅旨在培养学生独立完成作业的能力,更要差别化对待,为学生有针对性的提高学习成绩提供便利的条件。另外,对学生的评价标准要在客观公正的基础上,尽量做到个体化,善于发现和开发学生的潜在素质和个性闪光点,绝不用一种标准衡量所有学生。2.2 忽视建立良好的师生关系融洽民主的师生关系能激发学生对教师言行的认同感,进而激发学生学习的兴趣。“新型良好
5、的师生情感关系是一种真正的、人与人的心灵沟通,是师生相互关爱的结果,是促进教师与学生性情和灵魂提升的沃土”。它像一座桥梁拉近了师生之间的心理距离,在教育免责声明:图文来源网络征集,版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益,请作者持权属证明与本站联系,我们将及时更正、删除!谢谢!第 3 页 共 33 页教学过程中发挥着特殊奇妙的作用。而在日常的英语教学中,教师多把自己仅仅定位为知识的传授者,以自我为中心,把学生作为观众,忽视了在学生中培养同教师的良好关系,进而阻碍了有效教学的发展。为此,教师应当从以下几方面着手,时刻关注良好师生关系的培育。及时转变角色,转变态度。在教学过程中,教师要尽可能做到及时
6、转变自身角色,以平等的身份面对所有学生,以对话的形式与学生进行情感交流;自觉尊重学生的人格,努力营造民主和谐,宽松愉悦的课堂氛围,使学生的主体性、能动性、独立性得到不断提升。注重自身的讲台形象。教师优秀的形象是吸引学生注意力的永久魅力。学生在心理上对于英语课程中的新知识往往会产生或是期待或是恐慌或是迷茫的心理,并希望从教师的言行中寻找答案。此时,教师要对学生做出正确的引导,在学生中树立可敬可亲的形象,以合情合理的引导,帮助学生消除负面的心理效应。2.3 忽视学生英语学习兴趣的培养浓厚的兴趣可以增进学生的求知欲,激发其强大的学习动力,促使他们顽强拼搏。随着初中英语学习的不断深入,新知识不断增多,
7、学习难度加大,学生很容易对学习产生害怕心理,从而丧失自信心并逐步失去了对英语的学习兴趣。因此,教师不能忽视对学生英语学习兴趣的培养,充分调动其学习英语的主动性和积极性。紧密联系生活实际,在实践中学习知识。学习的最终目的是把知识运用到实际生活中,因此教师要在日常的英语教学中,多多留意生活和课本的密切联系,用好“生活”这本无字之书。在此基础上,运用多种手段培养学免责声明:图文来源网络征集,版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益,请作者持权属证明与本站联系,我们将及时更正、删除!谢谢!第 4 页 共 33 页生的实践精神,在实践中巩固知识,升华性情。积极开展英语课外活动。英语是千变万化的,绝不是语音
8、、词汇、语法的机械组合。所以,教师除了要在平时抓好课堂教学之外,还应通过开展一些丰富多彩的课外活动,帮助学生拓宽视野,为他们提供一个生动有趣、形式多样的施展才华和拓展兴趣的平台。3 结语面对初中英语中这三个容易被忽视的问题,教师需要确立新的教学思想,努力使自己成为学生学习的引导者、促进者和合作者。通过尊重学生的个性差异及培育良好的师生关系,把传统“教师讲、学生听”的单向交流转变为师生之间的互动交际。并在教学过程中通过多种方法来激发初中生学习英语的兴趣,从而充分发挥学生的主体作用。参考文献:1王丕华.浅谈初中英语教学中如何培养学习兴趣J.中国科教创新导刊,2010,(24).2邓鹂鸣.发展外语学
9、习者的自主学习意识J.四川外语学院学报,2004,20(2).3诸云华.新课标下初中英语生活化教学的探究J.中学教学参考,2012,(7).4尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策J.吉林省教育学院学报,2013,29(3).免责声明:图文来源网络征集,版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益,请作者持权属证明与本站联系,我们将及时更正、删除!谢谢!第 5 页 共 33 页第二篇:“导学案”在新课程下初中英语教学中的应用摘要:现如今大多数地区的初中英语教学仍然还是以教师为教学主体的授课模式。这种教学方式已经不能很好地适应新课程目标的实现。导学案是在新课程标准推行背景下新兴的一种教学方式,以导
10、学为学习的方法,以学生的自主学习为主体,教师引导的一种合作完成教学任务的教学方法。导学案的利用对英语的学习有极大的帮助,下文笔者对新课程下初中英语应用导学案的策略进行探讨。关键词:初中;英语教学;导学案;策略随着新课程标准改革步伐的逐渐深入,初中各科的教学模式也在渐渐地发生变化,传统的教学方式已经很难满足学生的发展需求,新型的教育理念也强调了学生在课堂中的主体地位,要求学生要自主参与、体验、实践、合作。所以对传统的教学模式进行改革和创新非常地重要,教师应该充分以学生为教学的重点,注重学生的主体地位,培养学生的实践能力和创新精神,而在英语的学习中,导学案的教学方法就可以在很大程度上实现这个目标,
11、可以有效地让学生进行课堂的学习,提高初中英语教学的质量和效率。一、了解学案导学法的优点1、节约学生学习时间,利于学生使用保存“导学案”,就是将课堂中要讲授的知识构建成一定的知识网络清晰地呈现在学生的面前,让学生自主学习的难度降低,促进了学生进行自主学习的积极性,而且导学案能够将教材中的难点和重点进行提取归纳、总结,可以清晰地表达在学生的面前,这减少了学生在免责声明:图文来源网络征集,版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益,请作者持权属证明与本站联系,我们将及时更正、删除!谢谢!第 6 页 共 33 页课堂上教师讲授知识的反应时间,也节约了学生做笔记的时间,在一定程度上提高了课堂的效率。同时导学
12、案是以册的形式发放下来的,在教学过程中,学生可以随着课堂的进行,在导学案上做下一定的笔记,利于学生在考试前对知识点进行快速高效地复习。导学案在学生利用和保存时都带来了极大的方便。2、促进教师评价学生,帮助学生养成习惯新课程标准推行的背景下,更加要求教师在学生学习的每个学习环节中都要有一定的监督,为学生每个环节的学习提供一定的指导,从而帮助学生通过自主探究和学习来完成学案,所以学生在导学案中的每个填空和笔记都在很大程度上反映着学生对知识的吸收情况和自主学习的能力,所以方便教师对学生做出比较正确的评价,同时,教师还可以根据导学案发现学生在学习中出现的问题,帮助学生及时改进。导学案是需要学生通过预习
13、完成的,所以随着时间的积累,学生就能够养成预习知识的良好习惯,并且认识到自主学习、探究的重要性,从而提高学生的自主学习能力。二、学习导学案的应用策略1、借助学案开启学生自学模式,结合小组合作教学模式英语的教学中,利用导学案进行教学是非常必要的,初中生刚刚从小学的启蒙教学中完结,对比较深层的英语的学习是比较陌生的,如果没有导学案的帮助,学生在课堂中容易出现跟不上教师课堂节奏的情况,所以教师利用导学案,开启学生在课堂之前的自习模式,为教师的授课提供了基础。教师可以把当堂的内容中的重点、难点,免责声明:图文来源网络征集,版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益,请作者持权属证明与本站联系,我们将及时更
14、正、删除!谢谢!第 7 页 共 33 页按照教材中的教学顺序依次分层地制成导学案的模式,包括新出现的重点单词、动词的用法、动词对应的搭配、重要的语法、句子等,让学生提前进行学习,从而对当堂内容有一定的了解,帮助学生掌握课堂的主线,教学内容的脉络,从而有目标地进行学习,为初中英语教学目标的完成做好铺垫。在导学案中,教师还要注意在单词的意思和搭配、用法上留下一定的空白,让学生通过自主学习和探究完成空白,更加有利于学生对单词使用情况和意思的熟悉。2、注重利用学案进行随堂检测,充分促进师生之间对话随堂检测是导学案教学模式的一个重要环节之一,通过进行这个环节,帮助教师了解学生的上课效率和对当堂知识理解程
15、度的情况,学生在随堂检测中可以直接反映学生对这种教学方法的适应程度,而且在检测中还可以帮助学生了解自己对知识的掌握程度,从而对自身的学习方法和学习效率进行一定反思,这在一定程度上提高了学生的反思能力和对自身进行评价的能力。利用随堂检测,教师可以了解学生在哪一方面的知识了解还不太足够,从而根据学生的学习情况及时地对教学的进度和方式方法进行一定的调整,改变教学目标和任务,充分立足于学生更好地学习。教师要注意的是随堂检测的时间应该在十分钟以内,时间太短,学生没有充足的时间进行思考,时间太长,对学生和教师的时间都造成了浪费,而且很有可能不能当堂完成对题目的评讲,降低了随堂检测的效果。完成检测后,教师要
16、注意及时公布正确答案,让学生对自己还未掌握的知识有一定的了解,从而在下面的学习中有重点、有方向地进行。免责声明:图文来源网络征集,版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益,请作者持权属证明与本站联系,我们将及时更正、删除!谢谢!第 8 页 共 33 页3、加强对新知识掌握课下训练,实现巩固知识课后作业课后巩固,即在课下给学生布置课后的作业,所以教师在导学案上设计作业时,需要结合学生的实际学习情况,以学生的情况为出发点和立足点,对学生未巩固的知识进行巩固,对学生未完全理解的知识点利用题目引导学生完成理解。但是在设计时教师要注意题量的适中,不能过多,但是也不能过于少。过多容易出现学生对作业产生抗拒心
17、理的情况,引起学生的逆反心理,但是太少了不容易达到课后作业的预期效果,不能完全对学生的知识进行巩固。此外,教师还要注意对课后题的设计有层次性,题的难度要做到层层深入,容易促进学生完成对题目的解答,题目由浅入深、循序渐进可以有效地锻炼学生的能力,教师在评讲中还要注意对易错点和难点、重点进行着重讲解,对低年级的学生注重基础知识的考察,对高年级的学生注重能力的培养。总的来说,导学案在初中英语的教学中发挥着不可估量的作用,是新课程标准对教学工作的一个新要求,导学案的使用充分地体现了以为学生为主体,教师为引导者的教学关系,更加有利于培养学生自主学习、探究的学习习惯,激发学生学习英语的主动性和积极性,提高
18、学生综合使用英语进行对话的能力,从而提高了初中英语课堂的教学效率和质量。参考文献:1杨坤.浅析学案导学在初中英语教学中的应用J.中国校外教育(中旬刊),2014,(12):106-108.免责声明:图文来源网络征集,版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益,请作者持权属证明与本站联系,我们将及时更正、删除!谢谢!第 9 页 共 33 页2段志梅.浅析学案导学在初中英语教学中的运用J.速读(上旬),2015,(21):100-102.3孙美红.中学英语学案导学教学模式探讨J.语数外学习(英语教育),2012,10(7):68-70.4张静丽.新课改背景下初中英语学案导学教学模式的应用探讨J.新课程
19、中旬,2015,18(12):126-127.第三篇:多媒体课件在初中英语教学中的应用多媒体课件集文字、图形、图像、声音、视频等多种媒体信息于一体,是实现存储、传递、加工教学材料的一种现代教育工具。利用多媒体课件进行教学,具有信息量大、图文并茂、形象直观、表现形式丰富、感染力强等诸多优点,所以初中英语教师有必要借助多媒体课件,以保证高效地完成英语教学。通过在教学实践中运用多媒体课件,笔者总结了其在初中英语课堂教学中的作用。一、借助网络海量信息,丰富教学材料传统的初中英语教学材料只有教科书,教师只能运用仅有的课本材料进行教学,即使教师想增加一些课外材料,也会感到心有余而力不足。如果运用多媒体课件
20、进行英语教学,就能有效解决这一问题,因为多媒体课件可以融入海量的资讯,教师可以利用电影、音乐、图片、动画、短片等素材活化教材,丰富教学内容,促使英语教学更加生活化和具体化。另外,教师可以利用课余时间准备相关的教学材料,以便更好地促使学生产生求知欲,由被动听课转变为主动探求,进而有效提高英语学习效率。免责声明:图文来源网络征集,版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益,请作者持权属证明与本站联系,我们将及时更正、删除!谢谢!第 10 页 共 33 页二、教学方式灵活,激发学生的学习兴趣在传统英语教学模式中,教师以口头讲授、粉笔加黑板为主,这种教学方式比较单调、枯燥,使得学生始终处于被动学习的状态。
21、而运用多媒体课件进行教学,能有效改善这一现状。多媒体课件教学能充分激发学生的英语学习兴趣,帮助学生快速掌握单词、对话、课文及语法。尤其在学习英语单词时,教师可以通过多媒体课件中的图片,加深学生对单词的直观认识。如在教学 apple(苹果)、banana(香蕉)等,由于我们日常生活中能经常接触这些水果,于是笔者在网上下载了这些单词的实物图片,然后在课堂教学过程中先放映图片,再显示单词,并引导学生跟读。这样,不仅加深了学生的印象,还最大限度地激发了学生的学习兴趣。三、营造真实的语言环境,突出教学重点和难点学生是课堂学习的主体,英语教学的根本目的在于培养学生的听说能力与语言应用能力。为了实现到这一教
22、学目标,笔者利用多媒体课件,创造了真实的语言环境。如在教学makebananamilk时,笔者为了让学生能够直观地看到整个制造过程,在多媒体课件中制作了四幅动画,第一幅动画是剥香蕉皮和切香蕉,第二幅动画是把香蕉和牛奶放入搅拌器中,第三幅动画是打开搅拌器,第四幅动画是小孩喝香蕉奶昔。动画中,喝完奶昔的小孩舔了一下嘴巴,惹得全班学生大笑。通过这四幅动画,学生能够快速地掌握香蕉牛奶的整个制作过程。此外,在观看动画的同时,笔者还在多媒体课件中配上了朗读,突出了教学的重点和难点,以方便学生更快地掌握相关英语知识。免责声明:图文来源网络征集,版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益,请作者持权属证明与本站联
23、系,我们将及时更正、删除!谢谢!第 11 页 共 33 页四、结语身处初中英语教育改革的大背景下,运用多媒体技术进行英语教学势在必行。结合多年的教学实践,笔者总结了多媒体课件对初中英语教学的重要作用,以期为同仁提供参考,从而有效提高初中英语教学效率。参考文献:1付兴勇.浅析多媒体技术在初中英语教学中的应用J.中小学信息技术教育,2008,(11).2胡成红.浅谈多媒体在初中英语教学中的应用J.中小学电教,2012,(12).3袁笠菱.多媒体课件在英语教学中效益问题初探J.北京第二外国语学院学报,2005,(6).4张玲玲,高升.浅谈多媒体课件在初中英语课堂教学中的应用J.中国现代教育装备,20
24、13,(4).第四篇:体验教学视角下初中英语教学研究新课程标准颁布后,我国许多城市学校都重视体验教学模式研究,该教学模式在于培养学生认知能力,同时也注重培养学生情感、态度和价值观。教师在体验教学视角下开展初中英语教学能营造自主和谐的课堂学习氛围,进一步帮助学生构建英语知识体系。1 在初中英语教学中应用体验教学的意义1.1 激活多种记忆模式免责声明:图文来源网络征集,版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益,请作者持权属证明与本站联系,我们将及时更正、删除!谢谢!第 12 页 共 33 页首先激活情绪记忆,体验教学学习中的情节记忆包括和事物、时间、地点等与之相关联的情绪。情绪记忆和知识记忆在体验学
25、习中是一致的,即将所学的新知识联系旧知识,同时连接以往相应的情绪,使回忆更高效和更准确。其次促进情节记忆;人的记忆类型分为程序记忆和陈述性记忆,教师在接受式学习中侧重学生程序记忆和语义记忆,体验式学习中学生所获得的记忆包括程序和情绪记忆,而这两种记忆也可转化为语义记忆。众所周知记忆会因场景和情节更牢固,理解也更深刻,说明体验学习能带来更多获取知识途径。1.2 促进学生心智发展体验教学能促进学生人格发展,当前我国新课改要求促进学生个性发展和社会能力发展,这种教育落实到教育行为则为学习者通过内心体验和行为实践提高综合素质,从而促进人格健康完善发展。体验教学还能激发学生潜能,在体验中通过将新旧知识经
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中英语 教学策略 研究 论文 10
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内