语言智能开发训练幻灯片.ppt
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1、语言智能开发训练第1页,共22页,编辑于2022年,星期二 良好的语言能力是人生成功的重要前提,在语言方面能口齿清晰、流畅良好的语言能力是人生成功的重要前提,在语言方面能口齿清晰、流畅的使用语言,说服力强、沟通良好,正确的表达自己的感受和想法,联的使用语言,说服力强、沟通良好,正确的表达自己的感受和想法,联想及开放型思考表达能力强。想及开放型思考表达能力强。语言与思维能力息息相关,语言是思维的外在表现,语言与思维能力息息相关,语言是思维的外在表现,一个人没掌一个人没掌握语言之前,智商和大猩猩差不多,人一旦突破语言关智力的发展就握语言之前,智商和大猩猩差不多,人一旦突破语言关智力的发展就会突飞猛
2、进,语言能力是观察、记忆、思维、想象、创造等一切智力会突飞猛进,语言能力是观察、记忆、思维、想象、创造等一切智力能力发展的基础,可以说母语是百科之母。良好的语言能力将为孩子能力发展的基础,可以说母语是百科之母。良好的语言能力将为孩子今后的发展打下坚实的基础。今后的发展打下坚实的基础。人类优于其中他动物的特长中,最明显的一项就是会使用语言。人类优于其中他动物的特长中,最明显的一项就是会使用语言。尽管有些动物能靠叫声互相传达讯息,但所表达的意思非常有尽管有些动物能靠叫声互相传达讯息,但所表达的意思非常有限;而人类却能藉着语言传达缜密的思想、分享丰富的经验。限;而人类却能藉着语言传达缜密的思想、分享
3、丰富的经验。第2页,共22页,编辑于2022年,星期二 孩子出生的前几年,大脑皮质的语言区特别敏锐。在神孩子出生的前几年,大脑皮质的语言区特别敏锐。在神经组织上,很容易对他所听到的语言做记录和统整。这种经组织上,很容易对他所听到的语言做记录和统整。这种敏锐性会随着年龄的增长而递减,要教好语言最好在六岁敏锐性会随着年龄的增长而递减,要教好语言最好在六岁前甚至是三岁前就开始,错过这个时机,以后就会越来越前甚至是三岁前就开始,错过这个时机,以后就会越来越难了。难了。脑科学和婴幼儿教育专家把脑科学和婴幼儿教育专家把0 03 3岁这段时间称作岁这段时间称作“智慧智慧之门之门”,如果你的孩子在此其间接受了
4、大量的语言刺激,她,如果你的孩子在此其间接受了大量的语言刺激,她很快就可以说出更多的词语,迅速扩大词汇量,并且在以后很快就可以说出更多的词语,迅速扩大词汇量,并且在以后的学习中取得更好的成绩。的学习中取得更好的成绩。第3页,共22页,编辑于2022年,星期二我们的研究越来越多地告诉我们,语言的发展涉及我们我们的研究越来越多地告诉我们,语言的发展涉及我们生活的方方面面。我们能够看出在丰富的语言环境下抚生活的方方面面。我们能够看出在丰富的语言环境下抚养的小孩,与在贫乏的语言环境下抚养的小孩之间,在养的小孩,与在贫乏的语言环境下抚养的小孩之间,在行为举止方面的显著区别。行为举止方面的显著区别。克莱尔
5、克莱尔 发展心理学家发展心理学家世界各国对世界各国对“神童”的特征进行了多年的研究,发现“神童神童”的一个共同的特征,即阅读能力、语言能力非常强,的一个共同的特征,即阅读能力、语言能力非常强,比如对词汇的理解运用、语法规则的掌握以及语言记忆、语比如对词汇的理解运用、语法规则的掌握以及语言记忆、语言思维和表达能力,都远远超过同龄人。言思维和表达能力,都远远超过同龄人。第4页,共22页,编辑于2022年,星期二三优开智语言智能训练教程 语言的发育是一个极其复杂的过程,需要经过一语言的发育是一个极其复杂的过程,需要经过一个相当漫长的时间。孩子从不会说话到会说话要个相当漫长的时间。孩子从不会说话到会说
6、话要经历经历3 3个阶段:个阶段:首先要学会发音,然后会理解语言,最后才会表首先要学会发音,然后会理解语言,最后才会表达语言。不是像有些家长所认为的那样孩子到了达语言。不是像有些家长所认为的那样孩子到了一定时候自然就能够说话的一定时候自然就能够说话的.提升宝宝的语言智能,仅仅在宝宝耳边说话并不提升宝宝的语言智能,仅仅在宝宝耳边说话并不解决问题。你必须和宝宝互动起来,让他直到你解决问题。你必须和宝宝互动起来,让他直到你在作什么,并促使他与你交流。在作什么,并促使他与你交流。在本教程中,你将学会如何运用命名、描在本教程中,你将学会如何运用命名、描述、比较、解释和发出指令等五种方法,述、比较、解释和
7、发出指令等五种方法,把你的想法和行动变成话语来提高宝宝的把你的想法和行动变成话语来提高宝宝的语言和认知能力。语言和认知能力。第5页,共22页,编辑于2022年,星期二母语是婴幼儿智力、听力发育的“营养素”孩子牙牙学语时,母语的这种参与对孩子智力发育就显得更为重要。因为孩子最早的智力活动就是学话,孩子对周围世界的认识,思维能力的形成,都是通过学话实现的。提升宝宝语言智能的秘诀就是多说、多听、多看、多交流 第6页,共22页,编辑于2022年,星期二智 商孩子三岁时父母与其交谈的次数与智商的关系交谈指数交谈指数-8-7-6-5-4-3-2-1012345678第7页,共22页,编辑于2022年,星期
8、二学习语言的五种方法之一命名 教孩子名词、名称等 让你的宝宝要明白一个基本的道理,让你的宝宝要明白一个基本的道理,就是每一个事物都有一个特定的名就是每一个事物都有一个特定的名称。称。怎样使用命名法怎样使用命名法使用命名法时,将孩子的注意力集使用命名法时,将孩子的注意力集中在要说明的事物上,同时说出它中在要说明的事物上,同时说出它的名称。你可以只用一个词,如的名称。你可以只用一个词,如“帽子,帽子,”也可以使用短句,如也可以使用短句,如“这是帽子。这是帽子。”如果你想强调的话如果你想强调的话可以提高声音或者重复一下,可以提高声音或者重复一下,比如比如“这是帽子。帽子。这是帽子。帽子。”第8页,共
9、22页,编辑于2022年,星期二学习语言的五种方法之二描述教孩子了解事物的特征,如颜色、声音等 在你提到任何事物时,都可以描述一下它的特征。特征包括颜在你提到任何事物时,都可以描述一下它的特征。特征包括颜色、形状、大小、质感和发出的声音等。色、形状、大小、质感和发出的声音等。使用描述法还能帮助宝宝学习数字,因为你在描述中会经常提到使用描述法还能帮助宝宝学习数字,因为你在描述中会经常提到数量,通过使用描述法,宝宝能从更多的词语中了解他的小天地,数量,通过使用描述法,宝宝能从更多的词语中了解他的小天地,并用自己的话讲出来。并用自己的话讲出来。怎样使用描述法怎样使用描述法 使用描述法时,将孩子的注意
10、力集中在要说明的事物上,同时描述使用描述法时,将孩子的注意力集中在要说明的事物上,同时描述它的一个或几个特征。你可以说一说颜色(一朵红色的花、)形状它的一个或几个特征。你可以说一说颜色(一朵红色的花、)形状和大小(一个大圆球);你可以说一说它的数量(许多苹果、两只和大小(一个大圆球);你可以说一说它的数量(许多苹果、两只狗、几个豆豆)、质感(软软的头发、坚硬的石头、光滑的地板;)狗、几个豆豆)、质感(软软的头发、坚硬的石头、光滑的地板;)或者发出的声音(喇叭很吵、小鸟叽叽喳喳、咕咕叫的鸽子)等等。或者发出的声音(喇叭很吵、小鸟叽叽喳喳、咕咕叫的鸽子)等等。第9页,共22页,编辑于2022年,星
11、期二学习语言的五种方法之三比较教孩子辨别相同和不同的人和事物教孩子辨别相同和不同的人和事物 通过帮助宝宝辨别相同和不同的事物,他会更加清楚的认识他眼中的世通过帮助宝宝辨别相同和不同的事物,他会更加清楚的认识他眼中的世界。要使这个世界看起来栩栩如生,他必须知道黄瓜是长的、桔子是圆界。要使这个世界看起来栩栩如生,他必须知道黄瓜是长的、桔子是圆的,而香蕉和柠檬的颜色是一样的,这叫做视觉分辨能力。的,而香蕉和柠檬的颜色是一样的,这叫做视觉分辨能力。另外,宝宝还得能听出另外,宝宝还得能听出“杯子杯子”“”“被子被子”“”“痱子痱子”之间的不同,才能明之间的不同,才能明白所说的意思。这叫做听觉分辨能力。我
12、们之所以能辨别事物的相同白所说的意思。这叫做听觉分辨能力。我们之所以能辨别事物的相同与不同,是因为我们进行了比较。与不同,是因为我们进行了比较。怎样使用比较法怎样使用比较法怎样使用比较法时,将孩子的注意力集中在要说明的人或事物上,同怎样使用比较法时,将孩子的注意力集中在要说明的人或事物上,同时说说他们(它们)的相同与不同,比较一下颜色、形状、大小、质时说说他们(它们)的相同与不同,比较一下颜色、形状、大小、质感和发出的声音等等。你还可以利用这种方法教孩子学习反义词(如感和发出的声音等等。你还可以利用这种方法教孩子学习反义词(如新鞋、旧鞋;轻盒子、重盒子;大狗、小狗)新鞋、旧鞋;轻盒子、重盒子;
13、大狗、小狗)另外,你还可以通过同时比较三个或三个以上的事物,教宝宝几个程度副词,另外,你还可以通过同时比较三个或三个以上的事物,教宝宝几个程度副词,比如比如“宝宝长得高,妈妈更高,爸爸最高宝宝长得高,妈妈更高,爸爸最高”或者或者“小树很矮,灌林丛更矮,小树很矮,灌林丛更矮,小草最矮小草最矮”等等。等等。第10页,共22页,编辑于2022年,星期二学习语言的五种方法之四解释教孩子懂得时间顺序和逻辑次序,以及相关联的事和物教孩子懂得时间顺序和逻辑次序,以及相关联的事和物 通过向你的宝宝解释你的所见所闻、所想所做,你可以教给他很多重要的词汇。解释通过向你的宝宝解释你的所见所闻、所想所做,你可以教给他
14、很多重要的词汇。解释你正在做事情,可以帮他理解逻辑次序和时间顺序。你正在做事情,可以帮他理解逻辑次序和时间顺序。向宝宝解释某些相关联的事物,可以帮助他学会自己做选择和自己解决问题。向宝宝解释某些相关联的事物,可以帮助他学会自己做选择和自己解决问题。比如,告诉宝宝雨伞与下雨有关,可以教他怎样在雨天不被淋湿;告诉他肥比如,告诉宝宝雨伞与下雨有关,可以教他怎样在雨天不被淋湿;告诉他肥皂和清洗有关,可以教他把手洗干净。皂和清洗有关,可以教他把手洗干净。向宝宝解释你做的事情,可以教他学会很多有用的状语,比如我们常说的向宝宝解释你做的事情,可以教他学会很多有用的状语,比如我们常说的“已已经经”、“接下来接
15、下来”、“昨天昨天”等等。等等。怎样使用解释法怎样使用解释法 用解释法能教孩子逻辑思维和时间概念以及有关的状语首先应将孩子的注意用解释法能教孩子逻辑思维和时间概念以及有关的状语首先应将孩子的注意力集中在你正在做的事情上,然后说说你先做什么、后做什么,多用时间状力集中在你正在做的事情上,然后说说你先做什么、后做什么,多用时间状语,比如语,比如“晚饭以前晚饭以前”、“去完邮局以后去完邮局以后”。给她讲讲昨天已经发生的事情,现在。给她讲讲昨天已经发生的事情,现在正在发生的事情和明天将会发生的事情。正在发生的事情和明天将会发生的事情。用解释法教孩子认识相关联的事物时,集中她的精力,然后说出相关联的事物
16、用解释法教孩子认识相关联的事物时,集中她的精力,然后说出相关联的事物(如拍如拍子和球、下雨和雨衣子和球、下雨和雨衣)或者怎样相关联或者怎样相关联(如如“我们打网球时要有拍子和球我们打网球时要有拍子和球”;“下下雨时你要穿雨衣雨时你要穿雨衣”)。你还可以用解释法教她许多动词,让她注意正在运动的人或事物,同时说说那些动作你还可以用解释法教她许多动词,让她注意正在运动的人或事物,同时说说那些动作(如如“你正在跑步呢你正在跑步呢”或或“那个小孩在荡秋千那个小孩在荡秋千”)。第11页,共22页,编辑于2022年,星期二学习语言的五种方法之五发出指令教孩子体会空间概念 通过给宝宝发出指令,你可以教她许多空
17、间溉念,如通过给宝宝发出指令,你可以教她许多空间溉念,如“在在上面下面上面下面旁边旁边”等等,还能教她如何跟上你的指令。等等,还能教她如何跟上你的指令。对于孩子来说,任何物体的位置都是以她自己为参照物的。因此,要宝对于孩子来说,任何物体的位置都是以她自己为参照物的。因此,要宝宝理解什么是空间,最简单的办法就是移动她自己。孩子是从自己的身宝理解什么是空间,最简单的办法就是移动她自己。孩子是从自己的身体与别人的关系开始了解空间概念的体与别人的关系开始了解空间概念的(如坐在妈妈腿上如坐在妈妈腿上),然后才明白与,然后才明白与别的物体间的位置关系别的物体间的位置关系(坐在椅子上坐在椅子上)。理解了空间
18、概念,宝宝就能理解许多不同类型的指令。理解了空间概念,宝宝就能理解许多不同类型的指令。怎样使用发出指令法怎样使用发出指令法 使用发出指令法时,要让宝宝看着你,然后让她执行一个简单的指令,可使用发出指令法时,要让宝宝看着你,然后让她执行一个简单的指令,可以是与她自己有关的以是与她自己有关的(如如“看看你的后边看看你的后边”),或是与物体有关的,或是与物体有关的(如如“看看看看桌子下面桌子下面”“把玩具放到盒子里把玩具放到盒子里”)。尽量多地使用以下的词语:里面、上面、下面、前面、后面、旁边、周围、最尽量多地使用以下的词语:里面、上面、下面、前面、后面、旁边、周围、最顶上和最底下等等。顶上和最底下
19、等等。第12页,共22页,编辑于2022年,星期二与宝宝交谈的技巧之一讲讲身边的事情 如果你说的都是你身边的人、物体和事情,宝宝就会比较容易理解,进而去如果你说的都是你身边的人、物体和事情,宝宝就会比较容易理解,进而去表达,这能帮助他把你的话与他看到、听到、闻到和尝到的事物联系起来。表达,这能帮助他把你的话与他看到、听到、闻到和尝到的事物联系起来。专家认为孩子喜欢两种说话方式,专家认为孩子喜欢两种说话方式,第一种叫第一种叫“自语,自语,”要求你要大声说出你看到、听要求你要大声说出你看到、听到、接触到和感觉到的事情,这在很多情况下都可以使用。到、接触到和感觉到的事情,这在很多情况下都可以使用。下
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