中考指导:浅谈初三数学复习教学内容.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。中考指导:浅谈初三数学复习-中考指导:浅谈初三数学复习数学是中考中的一门重要学科,做好九年级数学复习教学,对大面积提高教学质量起着重要作用。通过总复习,使学生所学知识系统化、结构化、条理化,让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体,进一步提高综合运用双基知识、分析和解题的能力;要达到这样的目标,做好一、二轮复习,探索总复习的高效性研究也显得非常重要,综述如下:一、要紧扣教材,注重基础,全面复习。初中数学的基础知识、基本技能,是学生进行数学运算、数学推理的基本材料,是形成数学能力的基石。可见抓好“双基”
2、是非常有必要的。这就要求教师认真钻研教材、吃透课程标准,清楚每一个知识点,哪些是了解、理解、掌握和熟练掌握的,在教材中的地位、作用,与哪些知识联系紧密,在近年来中考试题中是怎么考的。基础知识的复习主要依赖于系统的复习,在每一个章节复习中面向大多数学生,教师尽量设计简单题目,让学生通过做题来检查自己对基础知识的掌握,不花费大量时间在知识结构表中纠缠不清,以学生练代替学生看书,以学生练代替老师讲,防止学生浮躁,只动眼看书,还没看进去。防止老师讲得过多,学生练得太少。要通过练习,达到总结知识点,形成知识体系的目的。对于能力训练题,建议在第一轮复习中适当选择,适当放弃,当然这要针对学生的不同实际而言。
3、设置的练习除了反映所有知识点外,还要注意主要知识点的练习,主干要突出,题目的设置需注意合理、明确,基础训练题的层次不能难!另外对这些练习中出现的错误较多题目,应做收集并且在课堂上结合班级实际讲解,尽量避免今后再犯。学生往往轻视基础知识的复习,其实不会或者不熟,每次考完试后,总能听到有些学生说“题会,就是时间来不及”的惋惜声。可见一道题会不会解,不是看你能否把它解出来,而是看你能否在有效时间内把它解出来。提高解题速度的主要因素有二:一是解题方法的巧妙与简捷;二是对常规解法的掌握是否达到高度的熟练程度。中考试题大体分为两类,常规性题目和创造性题目。要想在中考中立于不败之地,必须提高解常规性题目的速
4、度,只有这样才能节省更多的时间去做创造性题目。怎样提高解常规性题目的速度,教师要指导学生做到:()要熟练掌握数学基础知识的体系,深刻理解数学概念,准确掌握数学定理、公式、法则及各种形式;熟悉基本的常用的逻辑推理方法和数学方法。熟记常用的各函数图象特征,在脑中模型化,就是说想到一个函数,脑中立即浮现出这个函数的图象。()多记一些数据。()多掌握灵活的运算技巧,诸如解方程、解方程组、解不等式、配方等,都应提高到熟能生巧的程度。在平时复习中,让学生在规定时间内,做一定数量的题目,通过限时训练,提高解题速度,加深对概念的理解、结论的掌握,方法的运用和能力的提高。进而达到培养学生的抽象思维能力。二、抓住
5、重点,精讲精练,激活思维。课堂实施讲求实效,精讲精练。复习课应以练习为主,同步中的自主学习、自我尝试,让学生自己完成后,小组交流,订正答案,选择学生的错率多的题讲评;综合性的题目在学生独立思考后,学生交流展示,教师适当点评,强调总结方法,让学生完成思维即运算的全过程。为此教师应注意:(1)全面复习不是平均下功夫,而是重点组织学生学习最主要的内容,选择好黄金习题。()通过复习重要概念及其相互关系的方式,进一步扩展学习内容,难度不宜太大,但不能把整节课只讲了一道难题。(3)课堂上精讲精练,练在讲之前,讲在关键处,对学生的错漏问题抓大放小,只对比较多人出现做错的问题才集中全班讲解,注重精讲精练。解题
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