初中语文教学中浸透审美教育获奖科研报告论文.docx
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1、初中语文教学中浸透审美教育获奖科研报告论文 摘 要:在语文教学中落实审美教育,是现代素质教育的重要内容。在初中语文教学中,应将审美教育渗透始终,并加强实践,让学生在理论结合实践的情况下,接受知识、发展语言,得到美的体验,深化感性认识,培养学生美的想象力,帮助学生形成正确的人生观。 关键词:初中语文;审美教育;教学 00G632 000B 001002-76610004-255-01 语文教材本身具有许多的审美因素,它赋予读者极为丰富的想象,在语文教学中对学生进行审美教育可以说是得天独厚的。因此,在语文教学中应充分挖掘教材中美的潜因,灵活运用多种教学手段和高超的教学技巧,寓审美教育于教学之中。本
2、文就初中语文教学中如何浸透审美教育等方面内容进行探讨,以期引起语文教师对审美教育的重视。 初中语文新课程标准中明确指出:“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”可见,美育是语文教学重要目标之一,它运用教材、教学中的审美因素,在寓教于美的享受之中让学生获得知识、陶冶情操,提高明辨是非、善恶、美丑的能力,形成健康高尚的品质,从而使语文教育中的德育更具特点,更有实效。因此在语文教学中加强审美教育是必要的。 一、挖掘和处理语文教材中的美育因素 初中新语文教材中的课文都是经过专家精挑细选的名篇佳作。语文教师要善于寻找课文中本
3、身的美育因素,尤其是要善于挖掘那些蕴含的美育内容,获得美育信息。而对于课文中多个的美育内容,教师也不要面面俱到,一篇课文重点抓住其中最突出的因素作为美育资源,进行美育活动。 二、加强朗读,诱发美的感受 语文教学中的审美教育要根据不同的教学内容,采用不同的方法和途径。朗读对于语文课来说,是必不可少的环节。朗读是书面语言的有声化,具有移情的作用,能够激发学生美感,唤起内心的情愫。著名教育家叶圣陶先生对于朗读这样说过:“激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉。”教师应充分发挥朗读对理解课文内容、发挥语言陶冶情感的作用。通过朗读不仅使学生体会语言文字的韵律美,同时把语言文字化作鲜明的视觉形象再现在学生面前
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