高三教师学期工作总结个人 高三教师教学工作总结汇报材料.docx
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1、高三教师学期工作总结个人 高三教师教学工作总结汇报材料高三教师学期工作总结个人一 回顾高三一年来自己在教学和备考复习方面所走过的路,有风雨,也有阳光;有苦涩,也有甘甜;有痛苦,也有欢乐;有失败,也有成功;有挑战,也有收获。 一、成绩与遗憾 在20_年的高考中,我任教的两个理科普通班4班的数学平均分分别为118和117,分别排在年级12个理科班的第3名(排在10个理科普通班的第1名),也是高三历次大考的最好排名,这让我感到非常欣慰,觉得自己一年来的辛勤付出总算得到了回报!4班高考数学120分以上有23人,其中130分以上的有5人,他们分别是:曾俊杰135、钟俊健132、曹鑫131、伍天衡130、
2、黎健华130;5班高考数学120分以上有18人,其中130分以上的有3人,他们分别是:孙正安135、叶杰舜132、梁韫刚131。遗憾的是5班的吴兆麟、廖俊森等同学本有冲击130分以上的绝对实力,但由于在一些容易题上犯错,没能考出平时应有的水准,令人惋惜!另外,班的及格率则为100%。总体而言,我任教的两个班最终在高考中都圆满完成了备课组在一模、二模总结会上所制定的奋斗目标,守住了决不拖备课组和班级后腿的基本底线,这一点令我感到非常高兴! 二、反思与启示前车之鉴,后事之师。 只有善于总结成功的经验,认真吸取失败的教训,对自己的教学进行重新审视和反思,找到不足,并在以后的教学中不断改正,调整策略,
3、才能有所进步,有所提高。本届高三是我继20_届后又一次留任高三,一年来,作为备课组长,我多次身处数学的风口浪尖上,压力非常大。本届高三在高二升高三的期末联考中,与二中相差16班与其它几个比较好的普通班也有较大的差距,再加上这是我近_年来第一次同时任教2个普通班,再不是以前任教重点班那样了,重点班的很多教学方法、备课和作业的布置、课外的辅导都不再适合现在的2个普通班了,对我而言,这确实是一次全新的挑战!为此,我在这一年的高三教学实践中,逐步去摸索、探究任教普通班的教学方法,并在实践中不断改进和完善,大概总结出了一套适合学生也适合自己的行之有效的教学方法:勤辅导,多鼓励,少批评。20_班的学生都有
4、一个致命的问题,那就是完成作业、练习的自觉性较差,这可能与他们在以前形成的不良学习习惯有关。为此,我想尽一切办法全力督促学生完成作业和练习,并在作业的布置上尽量精练一些,做到有的放矢,提高作业训练的有效性和科学性。另外,我尝试由数学科代表收集学生的疑难问题,在作业、练习的检查批改中及时发现问题,及时更正和讲评,提高讲评的针对性,都收到了一定的实效。 高三的岁月最令人难忘,既有挑战,也有风险,最终总是留下遗憾一串串,永远没有完美。经历了高三这段刻骨铭心的日子,我收获了很多;面对未来,我将无所不畏惧,定将勇敢地面对一切挑战! 高三教师学期工作总结个人二 本学年我担任高三理科1班化学教学工作,高三(
5、1)班班主任工作,高三化学备课组工作。高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基储优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了今后更好的工作我把本学年的教学工作总结如下。 一、研究信息,看准方向 怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基矗 1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。
6、因此我与其他高三化学教师仔细分析了近几年来课改区的高考试题,结合历年来新课标高考化学试题的特点,如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。因此在我校暑期举行的教师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成绩。 2、关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。 3、熟悉考试大纲。考纲是高考的依据,是化学复习的总纲,不仅要读,而且要深入研究,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后,我与备课
7、组老师仔细研究,并准备在今后教学中不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。 二、抓纲务本,摆正关系 进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈:迷恋复习资料,陷入题海。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑,努力处理好下面几种关系。 1、教材和复习资料的关系。 教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。通常的
8、做法是精选一套复习资料(我校以优化探究)作为主要参考书,供整理知识、练习使用,在复习的过程中应随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学化学知识。 2、重视基础和培养能力的关系。 基础和能力是相辅相成的,没有基础,能力就缺少了扎根的土壤。通常中学化学知识和技能分成五大块:化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的知识,则应在化学理论的指导下,进行总结、归纳,使中学化学知识和技能结构化、规律化,从而做到在需
9、要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等),规范语言文字的表达能力,力争使基础知识和技能一一过手。 3、练习量和复习效率的关系。 练习是化学总复习的重要组成部分,是运用知识解决问题的再学习、再认识过程,也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径,但练习量必须合理,以保证质量为前提,避免简单的机械重复和陷入题海。因此我与同备课组老师基本每周都精心准备了一张周练卷;每单元准备了单元过关测试卷。 三、多思善想,提高能力 化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里达到最佳复习效果,只能采
10、用科学的方法,在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋,多思善想。 1、精读教材,字斟句酌。 系统复习,自始至终都应以教材为本,注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点),进行反复阅读、深刻理解,以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面,如规范地使用化学用语,正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生);对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液
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