2022年负数的认识教学设计.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2022年负数的认识教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年负数的认识教学设计.docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教案设计 熟悉负数 科目:学校书写内容提要:学习目标 学习重点难点 学习过程 迁移应用 拓展探究 学习目标:学问: 1、在生活情境中熟悉负数,能正确的读写正数、负数;2、能用正负数描述生活中的具有相反意义的量;方法:负数的读法和写法 情感:在小组合作学习中锤炼团队合作才能;学习重点:用正负数表示具有相反意义的量;学习难点:明白正负数的使用是由生活实际需要产生的;学习过程:课前嬉戏:课前气氛调剂,同学动作的反应才能:国庆节假期后,三位同学聚在一起争论这样一个话 引入新课 题:李华、张叶、王丹三名同学在沟通自己这几天的体重变化情形
2、;李华说:我的体重增加了 1 张叶说:我的体重无变化名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 王丹说:我的体重减轻了学习必备欢迎下载1 请依据他们的争论的内容填空:这几天小华的体重增长了()张叶的体重增长了()王丹的体重增长了()预设一:全对了; 为什么同样是 1 千克,小华的体重记作增长了1 千克,而王丹的体重却记作了增长了-1 千克?预设二:全错了;两个都是 个是削减?1 千克,你怎么区分哪个是增长,哪预设三:答对的同学说一说,为什么同样是 1 千克,小华的体重记作增长了 1 千克,而王丹的体重却记作了-1 千克?原先这
3、个问题要用到负数的学问,你们回答的真好; 昨天我们发了教材让大家预习, 信任已经通过预习你们已经初步熟悉了负数(板书课题)明白了有关负数的许多学问;现在以小组为单位, 先在小组内沟通自己的收成,然后确定你们组要在全班展现的内容以及你们组的问题;四人小组开头沟通;一、 阅读质疑 自主探究仔细阅读 2 到 4 页内容;划出自己学到的学问, 把不能懂得的地方用特别符号标出来,并记录需要和小组成员沟通的的问题;名师归纳总结 二、 多元互动合作探究第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 小组内沟通展现所学到的学问;四人小组
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 负数 认识 教学 设计
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内