2022年《小学智慧型教育研究》中期成果汇报现场观摩主持词.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -全国训练科学“ 十一五” 规划课题在自主活动中促进幼儿和谐个性的实践争论阶段成果汇报 主持词 6 月 9 日 敬重的各位领导、各位专家、老师们:欢迎大家前来张家港市梁丰幼儿园指导!今日我们仍特别荣幸地请来了思维争论所的顾主席,教科室的钱主任和朱老师,在此感谢你们对本次活动筹备阶段的细心指导!我园主课题全国训练科学 十一五 规划课题在自主活动中促进幼儿和谐个性的实践研究经过充分的预备,仔细的实施,理性的阶段总结,已于08年11月完成中期汇报,为了进一步深化争论,高质量完成课题争论的各项目标, 特申报了这次全市性
2、的阶段成果汇报活动,期望通过这次汇报活动, 得到领导和各位专家的进一步指导,为我园下阶段的有效争论打开新的思路;刚才大家观摩了两节教学活动,现在我们进行活动的其次个议程:课题争论工作 阶段汇报;第一有请课题组长季晓英园长作课题争论情形汇报,路,促进个性和谐进展 ;她发言的题目是 探寻自主训练之感谢季园长的出色汇报,下面进入第三个议程:课题沙龙活动;全国训练科学 十一五 规划课题在自主活动中促进幼儿个性和谐进展的实践争论,共设立了四个一级子课题,分别是“ 自主探究性学习活动的争论”、“ 自主开放性体育活动的争论” 、“ 自主体验性社会活动的争论” 和“ 自主合作性嬉戏活动的争论”;为激活群体聪明
3、,更清晰凸显课题不同争论角度的实施情形,相关子课题组将以不同的形式和大家作如干侧面的详细介绍;其中,我们很多的做法与思维争论所顾主席提出的十大思维培育不谋而合,因 此,在第三个子课题自主体验性社会实践活动中会谈及一些幼儿责任思维的培育;第一,请大家和我一起加入到子课题 一、自主探究性学习活动1“ 自主探究性学习活动” 的探讨中来!第一个议程中, 大家观摩了大班科学领域的两个教学活动:陆蕴芸老师执教的大班科 学落下来的隐秘,曹芳老师执教的大班数学聪明树乐园 ;今日就让我们聚焦这两个教 学活动,从“ 自主探究性学习” 这一视角进行剖析,期望大家积极参与研讨;第一请执教老 师说说设计意图(陆蕴芸、曹
4、芳) ;有请陆蕴芸老师;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -科学活动落下来的隐秘设计思路介绍 陆蕴芸 物体下落是幼儿很感爱好的科学现象,在自由活动时,很多孩子会将沙包、飞盘等抛向空中,然后 观看它下落的样子,并且不断调整自己的方位再稳稳地接住;开展落下来的隐秘这一科学探究活动,正是缘于孩子的爱好,目的是引导幼儿通过试验探究来发觉生活中一些物体的变化和规律;工作以来,我仍是第一次承担全市性的公开教学
5、任务,对我来说是一次挑战;在设计活动时,我和 园内的骨干老师一起反复推敲了每个环节的支配、每个问题的设计,特殊在操作材料的选用方面反复作 了调整;第一次试教,我预备了十多种操作材料,幼儿虽然积极地自主地探究,但因材料太杂导致试验 的目的性不够明确;在老师们的建议下,我把操作材料精减到了六种,使供应的每一种材料更具典型性;其中之一就是保鲜袋的使用,这是经过多次试教作出的打算;由于最初几次试教时,我用的是丝巾,结 果到了第三个环节要转变物体下落的样子时,我发觉有的幼儿把丝巾揉成一团,但是在下落过程中,丝 巾立刻就打开了,试验的结果并不明显;也有幼儿想到在丝巾里面包一个东西再下落,但刚放手丝巾就 打
6、开了,两样东西分开下落,也影响了预期的试验成效;而选用塑料袋就正好防止以上两种情形的显现,因此,我最深的感悟是挑选相宜的操作材料特别重要;以上是我对这次教学活动的一些粗浅的摸索,请 各位领导、老师们多提珍贵看法;(约 3 分钟)聪明树乐园设计意图 曹芳 孩子是认知的主体,大班幼儿的思维特点是以详细形象为主向抽象规律思维过渡,对他们来说,以 客体为中心来熟识左右是个难点;因此,设计此活动的主要目的是引导幼儿发觉以自身为中心区分左右 和以客体为中心区分左右的差别,从而来进展幼儿的空间方位知觉和思维判定才能;纲要对科学领域目标提出了这样的要求,“ 对四周事物现象感爱好,有奇怪心和求知欲,能利 , ”
7、 这样的目标定位 用各种感官,动手动脑,探究问题,能用适当的方式表达沟通探究的过程和结果 使我剧烈地感到: “ 数学训练的价值取向不再是留意静态学问的传授,而是留意儿童情感态度和探究解决 问题的才能,与他人及环境的积极沟通与和谐相处;我们要为幼儿创设一个的主动探究学习的氛围,因 此我在活动中借鉴了孩子们熟识而宠爱的中心电视台“ 聪明树” 节目,设计了“ 解密码图” 这个情境,为他们营造了一个嬉戏的情境空间;在设计活动时,我始终在摸索:怎样让抽象的左右空间概念的学习变得生动好玩,如何帮忙幼儿从 被动学习转为主动参与;我做了以三个方面的尝试:一是幼儿自主出题,我在这个环节中植入了“ 排列 组合”
8、这一内容,要求把手掌摆放在横线上,每题的摆放都不重复;二是自主释题,在观看“ 密码图”时,我勉励孩子先说说自己对题目的懂得,提出困惑,再通过摸索、沟通、帮忙而达成对题目的懂得;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三是自主解困,活动中有个难点,那就是两个左右手的加法和减法,我把这个问题抛给幼儿,幼儿想出 了请伴侣帮忙的好方法,难点就迎刃而解了;我想:只有通过转变老师的教学方式才能引领幼儿转变学习方式
9、,自主性学习活动中教学方式的改 变得益于我园主课题的争论,在课题争论中,我成长了,梁幼的每个老师都成长了!(3 分钟)下面请课题组成员从“ 自主发问”的看法;有请曹桂宇老师;曹桂宇发言:、“ 自主释疑” 、“ 自主表达” 三方面谈谈对这两个活动教学中的自主发问大家好!我来说说曹老师的数学活动;宏大的科学家爱因斯坦曾说过,“ 提出一个问题往往比解决 一个问题更重要; ” 我觉得曹老师在这个活动中运用了较多的策略来引发幼儿自主发问;一是情境创设,在观看密码图的过程中,有一些小伴侣自主发问:“ 老师,那表示什么意思?” 看得懂的小伴侣就立刻会 帮忙他解答,如“ 括号是什么意思、横线上又表示什么” 等
10、等;二是互动共享,在解密码图的时候,幼儿又提出了很多问题,如:“ 左手加左手,一个人没有两只左手,” 再通过师生互动及同伴共享,幼儿逐 渐懂得了这些问题和困惑;因此,我觉得这两种教学策略运用得比较好;(约 1 分钟)程海燕 (插话):曹桂宇老师说的观点,我很认同,我也觉得曹老师特别留意培育幼儿自主发问的意识,除了刚才的 两点外,我觉得仍表达在“ 合作嬉戏” 这个环节中,老师为幼儿供应了需要合作才能完成的作业纸,如:左手加左手、 左手减左手等等, 孩子在操作中就听见他们在协商“ 请把你的左手夹子借给我用用,好吗?”“ 你的左手夹子比我多,就用你的夹子数放在减法的前面” 等等,幼儿有自行评判和相互
11、评判的才能,作业的相互检查给幼儿供应了巩固练习的机会,既学到了别人的体会,又得到了一次才能的提升;仍有 在“ 落下来的隐秘” 活动中,引导幼儿自主发问的环节也很多,如:就看不懂的标记发问等;(约 1 分钟)刚才曹老师和程老师结合两节课针对“ 自主发问” 谈了自己的观点;下面有请 邹海萍老 师;自主释疑 让课堂增光荣 邹海萍发言:刚才两位老师主要讲到了曹老师在教学活动中的自主发问,我就主要讲讲陆老师在落下来的隐秘这个活动中让孩子自主释疑的方法;一是自主推测;如一开头老师手拿沙包问“ 把手松开会怎么样?”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3
12、 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -接着请幼儿推测“ 每样物体落下来是什么样子的?” 这种大胆的推测与表达正是幼儿进行自主探究的基础,从幼儿积极的发言中,我们不难看出其自信心足、主动性强;二是自主说明;英国宏大的生物学家达尔文说过: “ 最有价值的学问是关于方法的学问;” 陆老师很留意让孩子自己学会学习的方法,她为幼 儿预备纸、羽毛、保鲜袋、布等丰富的生活化材料,并引导幼儿先后两次探究“ 两种不同物体下落的样 子有什么不同?” 及“ 怎样转变物体下落的样子?” 这是孩子们通过自己的试验探究
13、发觉的隐秘;同时 在沟通试验记录表的环节中,老师也让幼儿自己发觉疑问,再由同伴赐予释疑,这就有利于养成幼儿的 问题意识,真正表达了幼儿是学习的主人;(约 2 分钟)范晓莉(插话)大家好,听了几位老师的发言,我想补充一点,在自主释疑中,除了自主推测、自主说明外,仍有 一点是自主尝试;如:在让幼儿明白同一高度、同一时间让物体落下来时,陆老师启示幼儿想想怎样才 是同一高度,通过动脑、动手,借助帮助材料在墙上贴上线条,或把双手上举放在同一水平线上等制造 性的方法,从而使两种物体在同一高度落下,使幼儿制造性尝试的愿望得到了满意;可以说自主尝试让 课堂大放光荣;在这里我仍有一点小小的建议:(依据临场发挥)
14、 (约 2 分钟)邹老师和范老师从“ 自主释疑” 的角度谈了自己的看法,并提出了很好的建议;下面 有请 孙亚琴老师 ;支持自主表达支持个性化进展 孙亚琴发言:大家好,前面两位老师讲了有关自主发问和自主释疑方面的看法,我觉得在落下来的隐秘这个 教学活动中,陆老师能留意到给孩子自主表达的机会;一是语言叙述表达;幼儿操作后叙述自己的发觉 时,有的幼儿能够很好地描述物体落下来的样子,有的幼儿叙述得不是很清晰,老师就帮忙他重新组织 语言,归纳提炼;曹老师带幼儿观看聪明树和密码纸后,也积极勉励幼儿自主观看,自主表达自己的理 解;二是推测记录内容;介绍记录表时,陆老师用了不同形式,有的是幼儿自己介绍,有的是
15、呈现过程,有的是让幼儿推测别人的记录是什么意思;每个小伴侣的观看角度和摸索问题的角度是不一样的,表达 方式也就不一样;因此,作为老师应当站在幼儿的角度摸索问题,支持孩子的自主表达,促进幼儿个性 化进展;(约 2 分钟)钱春燕插话 就孩子的“ 自主表达” 我补充二点,一是书面符号表达;在数学活动聪明树乐园中,幼儿依据 自己的懂得解密码,也就是做算术题,这个环节就是书面符号表达;二是呈现过程表达;曹老师的数学 活动中,左右是一个相对的方位,特殊是以客体为中心区分左右是难点部分,不同的位置的左右是不同细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,
16、共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -的,老师引导幼儿用动作表示对左右的熟识,请幼儿举起左手或右手、握手等,再说一说,让幼儿感受自己的左手和右手与对面小伴侣的左右正好是相反的;(约 1 分钟)刚才孙老师和钱老师环绕“ 自主表达” 发表了自己的见解,下面我们把时间留给现场的各位同行,欢迎大家对两个教学活动提出珍贵看法;有请钱芬老师;(假如有其他幼儿园的老师举手可请 23位;)钱芬老师:(插话)现场插话,并依据活动现场提些建议;(约 2 分钟) 二、自主开放性体育活动体育活动顺乎儿童的天性,幼儿在大自
17、然阳光、空气的沐浴下,在老师理性化的支持、勉励中“ 自主动作” 、“ 自主挑战” 、“ 自主消遣” ,健体益智、陶冶情怀,猎取胜利;可以说,体育活动是促进幼儿身心健康、良好个性品质形成的有效途径;因此,我们着力进行子课题“ 自主开放性体育活动的争论”,下面子课题组老师将从晨间锤炼、集体体育活动和户外锤炼三块内容向大家做简要介绍;第一有请孙瑛老师作介绍;自主开放性体育活动(幼儿早操)孙瑛发言:大家好,刚才曹老师说了自主开放性体育活动主要包括集体体育活动和晨间锤炼、户外锤炼;那我 就晨间锤炼的早操形式向大家说说我们的一些做法;我觉得我们的早操活动很有特色,是符合我们自主开放性体育活动的理念的,可从
18、以下 动作编排, 5 是交往才能;5 小点来说说; 1 是早操结构、 2 是音乐挑选、 3 是队形变化、 4 是一是早操结构张弛有度;我们每个年龄段的早操都包括以下环节:集合预备、 队型变化、 自由运动、歌舞表演、基本操节、形体训练;二是音乐挑选特色鲜明;有民族音乐,小班茉莉花、中班小鲤鱼历险记 、大班青藏高原 ;同时我们的形体训练也是一大特色,孩子们在挺胸收腹的过程中一个个都成了小绅士、小淑女!三是队形变化流淌有序;从双圈班级小十字花年级大十字花小圆大圆四路纵队两路纵 队等等,整个幼儿园出现着既流淌又有序的氛围;四是动作编排合作自主;小班数鸭子有的幼儿做鸭子动作、有的做老爷爷、有的做小伴侣,
19、每个人都依据自己的想法做着宠爱的动作;大班的天竺少女等,每当这个时候,是孩子们最欢乐的时间;,在重音处可以自由挑选宠爱的动作摆造型细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -五是热忱交往英勇大方;我们勉励幼儿与同伴、老师交往,与同班、邻班的幼儿交往,共同感受早 操的欢乐!仍有集体体育活动以及户外晨间锤炼等组织形式就由张春霞老师、季渊老师作介绍吧;(约 4 分钟)张春霞发言:我是“ 自主开放性体育活动” 子
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