教学研讨会汇报.doc
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1、关于参加“全国第四届新世纪小学数学课程与教学研讨会”情况的汇报新城学区、领导:我有幸于2005年5月13日16日参加了“全国第四届新世纪小学数学课程与教学研讨会”,现将参会见闻和感想作以汇报。 一、会议基本情况 本次会议由甘粛省教育科学研究所主办,地点设在兰州军区政治部礼堂,历时三天。会议由新世纪(版)义务教育课程小学数学教材副主编张丹亲自主持,有六名专家和来自山西、内蒙、新疆等九个省(自治区)的十余名省级教研员进行现场点评,有来自以上省(自治区)的一千多名听课教师,对11节荣获全国一等奖研究课进行了现场观摩,并进行了互动评课、现场答辩、主评发言等一系列研讨活动。时间仓促紧迫,气氛浓烈紧张,辩
2、论激烈中肯。但目的只有一个:通过这次会议,将小学数学的最新课改教学经验和方法展现给大家,以利于继续加深和推进新课程理念的课改进程。同时也对研究课施教中出现的一些问题进行了激烈争论。 二、体会与感悟这次研讨会,与会专家虽然没有作专题性学术报告,但我觉得真正发生教育的地方在课堂,11节研究课就是活生生的课改经验成果展示台。亲眼观看了课改新秀的临场施教风范,亲耳倾听了知名专家的现场指导点评,耳目一新、受益匪浅,胜教数十年。尤其11节研究课是我们进行课堂教学改革的典型范例,具有以下几方面特点:首先,施教者在教学理念上打破了传统的“导入讲授巩固作业小结”的以教师为中心的五环节教学模式,展示了“创设情境活
3、动尝试师生探究巩固反思作业质疑”的以学生为中心的新教学模式,突出了新课标所倡导的“问题情境建立模型解释应用于拓展(反思)”的基本教学模式要点。尽管11位施教者所教年级、内容各不相同,但都毫无例外地在课堂教学中体现了这一模式,充分说明他们吃透并领会了新课程的理念,彻底从封闭学生创新思维和抑制学生个性发展的狭小圈子里走了出来,进入了培养学生能力、发展学生个性的新课程理念教学境界。其次,施教者在课堂教学中主要采用了小组合作、动手实践、自主探究的教学方法,特别重视学生的学习过程和学习过程中的生生互动。通过学生之间的互听、互看、互辩、互帮、互评,促使学生动耳、动眼、动口、动手、动脑,从而培养学生的观察、
4、分析、判断、推理、创新等多种综合能力。如估一估示范课中,对“手不一样大”这个问题,教者让学生之间互相比较、观察、从对比中发现了要掌握的教学素材,在生生互动中自然而然地领悟了教学内容。再次,施教者在课堂教学中十分重视对学生的评价,包括学生的自我评价。这比传统教法里的单纯表扬送花、批评送草要有截然不同的教学效果。因为学生主动参与评价,通过对“错”“对”的原因分析判断,既得出了正确结论,又搞清了问题的来龙去脉,既培养了学生主动参与意识,又培养了学生解决问题的能力,同时,还形成了积极、民主、友好、平等的学习氛围。集中体现了新课标倡导的“立足过程,促进发展”的评价方式。最后,11节研究课的施教者在教材的
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