第一章多媒体cai制作入门课件.ppt
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1、第一章多媒体CAI课件制作入门第1页,此课件共76页哦本章主要内容多媒体多媒体CAI基础基础多媒体多媒体CAI课件制作课件制作多媒体多媒体CAI课件美化、优化课件美化、优化多媒体多媒体CAI课件使用环境课件使用环境第2页,此课件共76页哦1.1多媒体多媒体CAI基础基础一、多媒体CAI课件基本概念课件从广义上讲,凡具备一定教学功课件从广义上讲,凡具备一定教学功能的教学软件都称之为课件。包括以能的教学软件都称之为课件。包括以下四个方面:下四个方面:(1)向学习者提示各种教学信息。)向学习者提示各种教学信息。第3页,此课件共76页哦(2)用于对学习过程进行诊断、评价、)用于对学习过程进行诊断、评价
2、、处理和学习引导的各种信息和信息处理和学习引导的各种信息和信息处理。处理。(3)为了提高学习积极性、制造学习)为了提高学习积极性、制造学习动机、用于强化学习刺激的评价信息。动机、用于强化学习刺激的评价信息。(4)用于更新学习数据、实现学习过)用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控程控制的教学策略和学习过程的控制方法。制方法。第4页,此课件共76页哦 课件的规模可大可小。一个大的课课件的规模可大可小。一个大的课件可实现一门完整课程的教学,可件可实现一门完整课程的教学,可运行几十个课时,可称为运行几十个课时,可称为“系列课系列课件件”;小的课件只运行几十分钟,;小的课件只运行几
3、十分钟,甚至几分钟,有时称为甚至几分钟,有时称为“堂件堂件”。第5页,此课件共76页哦媒体(媒体(Media)是指信息表示和传播的载体。多媒体(多媒体(Multimedia)是指以多种方式表示的传播信息多多媒媒体体技技术术 是利用计算机综合处理文字、图像、影片、声音等多种媒体数据,将它们集成为一个系统并具有交互性的技术。第6页,此课件共76页哦计算机辅助教学计算机辅助教学(CAI)CAI全称计算机辅助教学全称计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction),是指利用计算,是指利用计算机帮助教师进行教学或指计算机在教育领机帮助教师进行教学或指计算机在教育领域的广泛应用
4、,包括在教学、研究和管理域的广泛应用,包括在教学、研究和管理中以各种方式使用计算机。中以各种方式使用计算机。第7页,此课件共76页哦 多媒体多媒体CAI课件课件多媒体多媒体CAI课件是一种教学系统,课件是一种教学系统,它的主要功能是教学功能,所以包它的主要功能是教学功能,所以包括课件中的教学内容及其呈现,教括课件中的教学内容及其呈现,教学过程及其控制应有教学目标。学过程及其控制应有教学目标。第8页,此课件共76页哦多媒体多媒体CAI课件的基本性质课件的基本性质1.教学性教学性 必须符合学科的教学规律,必须符合学科的教学规律,反映学科的教学过程和教学策略。反映学科的教学过程和教学策略。2.科学性
5、科学性 必须正确表达学科的知识必须正确表达学科的知识内容。内容。第9页,此课件共76页哦3.交互性交互性 必须具有友好的人机交互界必须具有友好的人机交互界面。面。4.集成性集成性 必须是由文本、图形、动画、必须是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集合,经声音、视频等多种媒体信息集合,经过加工和处理所形成的教学系统。过加工和处理所形成的教学系统。5.诊断性诊断性 必须具有诊断评价、反馈强必须具有诊断评价、反馈强化的功能。化的功能。第10页,此课件共76页哦 多媒体多媒体CAI课件的教学功能课件的教学功能1.激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣2.调动学生积极参与调动学生积极参与3.扩大学生
6、知识面扩大学生知识面4.提供多种学习路径提供多种学习路径5.高效轻松的复习方式高效轻松的复习方式第11页,此课件共76页哦6.学生能力的多方位考查学生能力的多方位考查7.全真模拟现实的实验全真模拟现实的实验8.全面优化课堂教学全面优化课堂教学第12页,此课件共76页哦二、多媒体CAI的理论基础1.行为主义学习理论行为主义学习理论在在CAI课件设计中,基于框面的、课件设计中,基于框面的、小步骤的分支式程序设计,多年来小步骤的分支式程序设计,多年来一直成为一直成为CAI课件开发的主要模式,课件开发的主要模式,并且沿用至今,就是行为主义影响并且沿用至今,就是行为主义影响的明显例证。的明显例证。第13
7、页,此课件共76页哦2.认知主义学习理论认知主义学习理论在CAI课件设计中,人们开始注意学习者的内部心理过程,开始研究并强调学习者的心理特征与认知规律;不再把学习看作是对外部刺激被动地做出的适应性反应.第14页,此课件共76页哦2.认知主义学习理论认知主义学习理论把学习看作是学习者根据自己的态度、把学习看作是学习者根据自己的态度、需要、兴趣、爱好,利用自己的原有需要、兴趣、爱好,利用自己的原有认知结构,对当前外部刺激所提供的认知结构,对当前外部刺激所提供的信息主动做出的、有选择的信息加工信息主动做出的、有选择的信息加工过程。过程。第15页,此课件共76页哦3.建构主义学习理论与教学理论建构主义
8、学习理论与教学理论建构主义学习理论的基本观点认为,建构主义学习理论的基本观点认为,知识不是通过教师传授得到,而是知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过建构意义的方式而获得。资料,通过建构意义的方式而获得。第16页,此课件共76页哦三、多媒体CAI课件的分类1.演示型演示型 应用多媒体计算机的功能,根据教学需应用多媒体计算机的功能,根据教学需要,有教师编制课堂演示教学软件,或要,有教师编制课堂演示教学软件,或用现成软
9、件将教学的重点、难点用适宜用现成软件将教学的重点、难点用适宜的多媒体信息(如图形、图像、动画、的多媒体信息(如图形、图像、动画、视频等)通过多媒体演示系统表现出来,视频等)通过多媒体演示系统表现出来,变抽象的内容为形象、直观的知识,并变抽象的内容为形象、直观的知识,并且可以控制自如,易于学生理解。且可以控制自如,易于学生理解。第17页,此课件共76页哦2.练习型练习型 这种类型的多媒体这种类型的多媒体CAI课件要求学生课件要求学生一人一机,依照自己的进度进行操一人一机,依照自己的进度进行操作与练习,不断检验自己掌握知识作与练习,不断检验自己掌握知识的程度,促使学生较好的巩固所学的程度,促使学生
10、较好的巩固所学的知识。的知识。第18页,此课件共76页哦3.3.娱乐型娱乐型这种课件与一般游戏软件有很大的不同,它主要基于学科的知识内容,寓教于乐,通过游戏形式,教会学生掌握学科的知识和能力,并激发学生学习的兴趣。这种课件要求趣味性强。第19页,此课件共76页哦4.模拟型模拟型 也称仿真型,用计算机来模拟真实的自然现象或社会现象,课件主要提供学生与模型间某些参数的交互,从而模拟出事件的发展结果。第20页,此课件共76页哦1.2多媒体多媒体CAI课件制作课件制作 一、多媒体CAI课件的开发环境(一)硬件环境1、多媒体计算机是课件制作最基本设备,一台多媒体计算机性能的优劣直接影响课件的效果。第21
11、页,此课件共76页哦第22页,此课件共76页哦2、扫描仪3、数码相机4、数码摄像机5、光盘刻录机6、U盘、移动硬盘第23页,此课件共76页哦(二)软件环境多媒体开发工具一般可分为多媒体创作工具和多媒体编辑工具,常常在实际中同时使用数种工具软件进行制作。第24页,此课件共76页哦1、操作系统2、课件制作软件将文字、图片、音频、动画等素材集成在一起,制成多媒体CAI课件必须依赖于课件制作软件。常用的课件制造软件有:powerpoint、flash、frontpage、dreamweaver、authorware、几何画板等。第25页,此课件共76页哦3、图象编辑软件Photoshop、coredr
12、aw、fireworks、画图、QQ等4、音频制作软件录音机、超级解霸、cooledit、MP3编辑软件等第26页,此课件共76页哦5、影像方面的软件Flash、director、3DMAX、GifAnimator、屏幕录象专家、格式工厂等第27页,此课件共76页哦多媒体CAI课件制作软件演示型课件制作工具PowerPoint网页型课件制作工具FrontPage全能型课件制作工具Authorware专业型课件制作工具几何画板动画型课件制作工具Flash第28页,此课件共76页哦二、多媒体CAI课件设计原则1、一致性课件中的风格保持一致,风格可从色彩、构图、人机交互等方面来衡量。2、适应性注意界
13、面的适应性,包括对不同人的适应,尽量让不同的人都获得他们所需要的学习方式。第29页,此课件共76页哦3、清晰性要求课件及其各种提示简单明了。4、跳转性指可从当前页跳转到想要学习的页面上,既加强交互性。5、易学易用性要求设计简便,在使用上尽量符合常规的设计原则,交互科学、合理、符合人们常规动作与思维形式。第30页,此课件共76页哦三、多媒体CAI课件制作流程需求分析、脚本设计、素材准备、制需求分析、脚本设计、素材准备、制作作品、调试完善作作品、调试完善1、需求分析、需求分析考虑将应用这个课件达到什么样的教考虑将应用这个课件达到什么样的教学效果。选题和学习者分析统称为需学效果。选题和学习者分析统称
14、为需求分析。这是课件制作的关键。求分析。这是课件制作的关键。第31页,此课件共76页哦2、脚本设计将要制作的课件的内容和步骤用文字表述出来,这是成功制作课件的关键。脚本设计是制作课件的重要环节,需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。它的作用相当于影视剧本。第32页,此课件共76页哦从多媒体课件的开发制作看,脚本的创作通常分为两步进行:第一步是文字脚本的创作,文字脚本是由教师自行编写而成的。编写文字脚本时,应根据主题的需要,按照教学内容的联系和教育对象的学习规律,对有关画面和声音材料分出轻重主次,合理地进行安
15、排和组织,以完善教学内容。第33页,此课件共76页哦第二步是编辑脚本的编写,编辑脚本是在文字脚本的基础上创作的,它不是直接地、简单地将文字脚本形象化,而是要在吃透了文字脚本的基础上,进一步的引申和发展,根据多媒体表现语言的特点反复构思。第34页,此课件共76页哦根据需求选择适当的媒体,并在适当的时间出示,并且要确定出现的方式,脚本就是这个课件的蓝图。设计者应根据教学目标和学习对象的特点,合理地选择和组织教学。设置脚本目的是利于理清教学思路,给制作者提供依据。第35页,此课件共76页哦媒体和教学方法,依照教学目标,分析教学中的问题和需求,确定解决问题有效的步骤。选择相应的教学策略和教学资源,确定
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