扎扎实实走具有自己特色的校本教研之路(二).doc
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1、扎扎实实走具有自己特色的校本教研之路 我校的校本教研之路 校本教研,其实就是以校为本的教学研究。学校是研究的基地,教师是研究的主体,教室就是教研室。研究的起点是教育教学中出现的问题,研究的归宿是解决这些问题。最终的目的是促进学生的发展,教师的发展,学校的发展。校本教研,对教师而言,是促进教师专业化成长与发展的有效途径;对学校而言,是保证学校办学特色的重要支撑;对课程改革而言,是保证新课程改革向纵深发展的关键环节。 校本教研对于农村中学来说,是机遇,也是挑战,因为农村中学在师资、条件上相对薄弱,而且面广量大。要使校本教研得到较好落实很不容易。 我们学校是一所典型的农村中学,2021年开始校本教研
2、以来对此深有体会。开始选题过大,形式化、盲目性使研究半途而废;随后有了适当的主题,但成因分析不足,理论依据不强,造成研究效果不佳。2021年下学期开学,我们分析成因,认为校本教研属于新事物,值得借鉴的经验少;教师认识不够深刻,校本教研效果差。为了体现校本教研的以校为本、体现科研、需要依托、需要依靠、形成网络的特征,我们在全镇“三级教研网络”的实施中,总结出了“以学校为主体、以区域为依托、以教研部门为依靠、以网络为平台”的有效校本教研之路。 一、以学校为主体 校本教研它是以学校为基地,以学校内教学实践中的实际问题为研究内容,以教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的,所开展的教学行动研究活动
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