学校美术优质课竞赛教学设计.docx
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1、学校美术优质课竞赛教学设计 观赏美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类,了解民间美术的一般审美特征,初步把握民间美术的一般观赏要点。下面是我为大家整理的学校美术优质课竞赛教学设计5篇,盼望大家能有所收获! 学校美术优质课竞赛教学设计1 以形写神 教学 目标 学问与技能目标:能够联系生活运用中国画的学问评述人物画作品。 过程与方法目标:运用水墨的基本技法,尝试表现人物形象。 情感态度与价值观目标:能够在学习活动中真实表达自己的熟悉、观点和情感。 教学重难点 能够运用笔墨技法大胆表现人物形象。 能够在学习活动中真实表达和表现自己的熟悉、观点和情感 教法 学法 观赏法、引导法、临摹法、展现评价等。
2、老师教学活动设计 同学学习活动设计 一、导入:关于课题“以形写神”的谈话: 1、词义理解的争论。(出处参照“资料库”) 2、以藏族舞蹈和戏剧人物为例绽开争论,理解形和神的概念。 小结:“形”是反映客观现实的外在形象,“神”则指内在的精神本质,指人物的内心活动:形以神为依据,形由于有神而生动。通过生动的人物造型精确地刻画人物的内心活动,两者达到高度统一,这就是“神形兼备”。 二、观赏分析: 1、韩熙载夜宴图观赏要点: 画面感受:简约造型和空白的处理所营造的气氛。 诗人的神态:沉醉在无际的冥想之中。 了解写意画的特点,感受线条的轻重、疾涩、虚实、强弱以及流畅的运笔,转折顿挫;墨色随着线的流淌产生浓
3、淡干湿的变化呈现出的丰富效果。 2、魏晋砖画赏析要点: 质朴的绘画风格,生动简洁的人物造型,惟妙惟肖的人物神情刻画;时代特征和日常生活情景,时空表现、道具、景物的处理手法;笔墨线条的运用效果。 3、观赏清明上河图、挖耳图、乐女等。 三、临摹体会 老师示范,讲解要领,同学选择教材供应的人物画作品进行临摹,体会运用笔墨的感受和人物神态的表现。 四、创作表现 作业要求:课本P10页学习活动一,仿照课本中的绘画作品,尝试用简洁的线条画诞生动的人物。 1、同学阅读争论。 2、观赏归纳。 1、同学听讲、观赏,从神情、姿势、线条、颜色、人物之间的呼应关系等方面分析韩熙载夜宴图中这组箫管乐女的造型,和同学沟通
4、你的感受。 2、观赏体会笔墨线条的运用效果。 3、同学结合生活阅历描述人物神态,加深对人物形象的理解。 同学尝试练习。 同学根据作业要求进行临摹练习,老师巡回指导。 学校美术优质课竞赛教学设计2 文明之光 教学 目标 学问与技能目标:了解中国瓷器进展的基本状况,能够大致说出瓷器的种类以及特点。 过程与方法目标:学习观赏瓷器艺术的基本方法,能够从器形、袖色以及装饰等方面进行赏析和描述。 情感态度与价值观目标:能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,青铜器,瓷器并运用相关美术学问和历史学问。 教学重难点 了解中国工艺瓷器进展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,培育同学学习祖国传统文化艺术的爱好,增加弘
5、扬民族文化的意识。在学习活动中获得初步的审美阅历和鉴赏力量。 教法 学法 观赏、讲解、评述、临写、展现 老师教学活动设计 同学学习活动设计 一、导入 同学们收集了很多关于瓷器的资料,下面请两位同学向大家介绍两个有关瓷器的基本学问: 1、瓷器是由陶器进展而来,瓷器和陶器有什么不同? 2、瓷器有哪些种类?它们分别产生于什么时代? 二、图片观赏、分析归纳 1、青花瓷:青轴弦纹瓷尊商代瓷器出现的时代。瓷器与陶器的区分;原始瓷给你的印象和感受。青瓷:我国传统瓷器的一种,在坯体上施以青袖烧制而成。青花瓷又称白地青花瓷,常简称青花,是中国瓷器的主流品种之一,属釉下彩瓷。青花瓷于唐宋已见端倪,成熟的青花瓷则出
6、现在元代景德镇的湖田窑,明代青花成为瓷器的主流,清康熙时进展到了顶峰。 2、斗彩、五彩在青花的基础上进展丰富。斗彩指袖下青花和轴上彩色相结合的彩瓷工艺。五彩瓷在明清两代渐渐进展、兴盛,其配方经过不断的创新,并进行了多次重大的改革之后,才出现以红、黄、绿、蓝、黑、紫等为主的彩瓷。 3、宋代的五大名窑即: 官窑、哥窑、汝窑、定窑、钧窑。 4、景德镇窑青花瓷。萧何月下追韩信图瓶。 三、总结:略 四、拓展 了解敦煌瓷器,我国文物的爱护现状。 观赏活动在同学收集资料的基础上选出要点以谈论、沟通为主要方式,以同学讲解为主。 同学听讲、观赏。 引导同学从器形、装饰、袖色等方面进行描述。 观赏、分析与总结归纳
7、。 同学比较不同瓷器的结构特点。 观赏五大名窑瓷器,归纳各自的特点。 同学观赏,适当穿插相应历史故事讲解。 学校美术优质课竞赛教学设计3 摄影艺术 一、谈话导入。 我知道大家都喜爱看动画片,你们都喜爱什么动画片?为什么?今日我们就走进摄影艺术,更进一步地来了解摄影艺术。 独立思索问题。 回答。 激发同学的学习爱好。 二、初步感受摄影作品、观赏摄影作品、学习摄影学问。 合作沟通、 共同提高。 1、介绍小学问: (1)出示世界摄影的第一张照片:这张照片拍摄于1825年,内容为一幅17世纪的荷兰版画,被认为是世界摄影的第一张照片。 出示人像摄影: 老师生活照:你们知道这是谁吗? 这张照片是一张人像摄
8、影作品。 (2)摄影艺术按题材划分,有新闻摄影、人像摄影、风景摄影、动物摄影、生活摄影及广告摄影等。 2、观赏摄影作品:(课本摄影作品) 提出要求:仔细观赏插图作品,想一想,课本中的照片属于哪一类摄影题材? 小嬉戏:抢答。 开国大典少女为北京申奥胜利而泣老照片中国网通广告x疆火烧山天鹅之歌。 观赏摄影作品,对摄影作品有初步感受,学习摄影作品的分类。 探究摄影作品的表现方法:对比观赏法以小组为单位,选你们喜爱的项目进行讨论: (1)出示开国大典候波 讨论1:通过看录像想一想哪幅作品更贴近主题为什么? 老师引导同学从构图和拍摄的角度上进行观赏。 (2)对比观赏: 出示天鹅之歌和新天鹅之歌 讨论2:
9、想一想,这两幅作品,哪一幅更合理? 老师从构图上引导同学进行观赏。 (3)对比观赏 x疆火烧山和中国网通广告(电脑合成) 讨论3: 这两幅作品有什么不同?你们更喜爱哪幅作品? (4)对比观赏: 少女为北京申奥胜利而泣、新少女为北京申奥胜利而泣 3、说一说,哪幅作品更生动? 老师引导同学探究出摄影的方法:构图、颜色、人物表情、摄影角度。同学观赏摄影作品。 同学观赏。 同学评述。 学习观看摄影作品的细节,表达自己的感受。 1、感受摄影艺术的魅力、表他自己的真实感受。 2、通过同学对比观赏、评述,了解摄影艺术的表现方法。培育同学仔细观看和观赏评述的力量。 适时地对同学进行爱祖国的训练。 三、深化感知
10、摄影作品。 沟通、提高。 点播观赏法:观赏课件中的摄影作品:你想看哪一张摄影作品?仔细观赏摄影作品,请大家观赏。 提出要求:边听边想一想这幅作品是用什么摄影方法进行拍摄的?你认为它的胜利之处是什么? 巩固同学所学的摄影学问,使同学在观赏、评价中感悟所学摄影的表现方法和摄影艺术分类。 让同学展现作品观赏同学作品: (1)组内观赏:提出要求:小组观赏:依据我们学习的学问选出小组优秀的作品,并给优秀作品进行命题。 (2)全班观赏: 用你学的学问把作品介绍给大家。 1、同学观赏。 2、同学评述。 1、学以致用。 2、巩固所学的摄影学问,培育同学观赏、评述力量。 四、课后学问延长。 合作训练。 老师展现
11、莲花山风景区和青云山风景区摄影作品。 要求同学:盼望同学们利用节假日的时间旅游,并用我们学习的摄影学问拍下我们区漂亮的景观。我们要进行一次摄影作品展,盼望同学们乐观参加。 倾听、理解。 激发同学对实践活动的爱好。使同学产生爱家乡的情感。 板书设计 摄影艺术 题材 构图角度 颜色表情 教学反思 同学从不同的题材观赏了摄影作品,从摄影作品中感受了美,了解了一些浅显的摄影学问。能通过照相机进行实践,拍摄作品美观,但需要更进一步的了解运用摄影学问。 学校美术优质课竞赛教学设计4 剪纸 教材分析: 本课的设置是让同学了解民间艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增加同学的民族骄傲感。本课学问点与第一
12、册的图案有相通之处,学习时可相互联系。老师在教学中应运用典型作品启发同学发觉学问点,培育同学的观看力与制造力,将民间艺术发扬光大。艺术历史悠久,它向产生进展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方粗犷朴拙,南方精致秀丽。题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的挨次进行
13、。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。 教学目的: 唤起同学对民间艺术的喜爱;使同学熟悉民间艺术,学会运用的基本技法制作作品;培育同学的制造性思维力量和动手力量。 教学重点:重点理解和把握的造型装饰手法,培育同学制造 性地设计作品力量。 教学难点:是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 教学预备:作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2 开白纸两张;投影仪。 作业要求:能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样,做到造型 单纯、简洁、富有情趣。 教学过程: (一)组织教学、检查学具。(l分钟) (二)学习新课(10分钟) l、老师出示邳县作品,问同学:这是一幅什么艺术作品?同学回
14、答:。引出课题。 老师叙述:这些作品出自邳县农夫之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美妙生活的憧憬和丰富的艺术想象力。 2.请同学观赏课本(P17P18)作品。观赏的同时归纳的题材种类。(老师板书) 3.结合作品老师讲:是我国传统的民间艺术,历史悠久。大体上分为南北两大流派:北方粗犷朴拙,天真浑厚;江南精致秀丽、玲珑剔透。的样式许多,这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(老师板书) 4.老师将展现给同学问:这些作品是运用哪些工具制作出来的?(同学回答,老师板书) 5。老师指图1、图2,用启发性的手势、语言提问:图1、图2都是人物头像,
15、但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法,那位同学发觉了?(老师综合同学回答板书)老师再指图3图4问:用什么方法能让这两幅出现多种颜色呢?(同学回答困难,老师可用半成品给同学示范,结合同学回答老师总结板书)。 6、老师展现图5、图6、图7,讲:下面我们讨论的造型装饰手法,图5这幅突出了人物的形态,而次要的细部却没有刻画,它采纳的是什么方法?(同学回答,老师板书)老师指图6图7问:鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别?大家争论一下。(同学争论后回答,老师板书) 7、老师展现图8、图5问:这两幅图的构成形式有什么不同?(依据同学回答老师板书) 8、老师给同学做示范。示范时配以讲解,留意扩展同学的思
16、路。如:运用折叠法剪的是光卉(图9),假如剪单独对称式的人物怎么剪(图5)?均衡式的呢?(图8)? (三)布置课堂作业,同学设计制作,老师辅导。先让同学仔细观看图1图2,指出阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪相断”。再让同学观看图9图10,指出对错。经过比较谈论得出画纹样时必需留意纸的连断的结论。突破难点。 (教学建议:展现和板书用投影仪) (四)展评同学作品,请部分同学阐述表现意图。 (五)师生回顾本节课的学问点。并点题:以上学习的是的一般常识,剪刻纸来自民间,表现民间,我们要从民间中吸取养分,多看,多想、多动手,肯定会创作出好作品。 学校美术优质课竞赛教学设计5 中国民间美术 课业类别:
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