学校二班级语文《标点符号的争吵》教学设计范本三篇.docx
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1、学校二班级语文标点符号的争吵教学设计范本三篇 标点符号平常都是友好地相处在一起,可是有一天却发生了这样一件事标点符号的争吵 这些标点符号究竟在吵些什么呢?下面就是我给大家带来的学校二班级语文标点符号的争吵教学设计范本三篇,盼望能关心到大家! 学校二班级语文标点符号的争吵教学设计范本一 教学目标: 1、 了解课文内容,体会个人与集体的关系。 2、 了解标点符号的用法,培育同学的语文力量。 3、 熟悉14个生字和1个部首,会写8个生字。 4、 分角色朗读课文,留意把握角色感情。 教学重点:多种方法识记汉字,了解标点符号的用法。 教学预备:实物投影、生字卡片、幻灯片。 教学课时:三节 第一节 教学内
2、容:初步了解课文,熟悉一二类生字。 教学过程: 一、 启发谈话: 1、 老师出示标点符号认读。 2、 揭示课题,板书课题。 3、 朗读课题,提出思索问题。 二、 老师范读课文,了解大意。 (一) 老师的课文:这篇课文写的什么内容? (二) 同学简略回答问题,相互补充。 三、 同学自由读课文: 要求:1、遇到不熟悉的字,自己想方设法解决。 2、一边读一遍画出二类生字。 四、认读生字,识记字形。 1、认读二类生字。 2、分析一类生字: 考:上下 考试 考场 考卷 中考 高考 略:左右 简略 省略号 忽视(字音) 拄:左右 形声字 形近字:柱 住 注 驻 与手有关 拄拐棍 重:翘舍音 多音字 重要
3、重视 轻重 弓:象形字 弓箭 拉弓 弹弓 引:左右 引路 指引 引导 芝:翘舍音,上下 芝麻 灵芝 章; 上中下 文章 章法 规章 章节 指导书写生字。 朗读课文 1、指名读课文:读准字音。 2、自读课文:画出自然段。 七、作业:写生字。 其次节 教学内容:朗读、感悟课文。 教学过程: 一、复习生字: 1、认读生字卡片。 2、组词扩词,说话。 二、理解课文内容。 1、指名朗读课文:想象都哪些标点符号进行争吵? 2、第1段:说说感叹号、小问号、小顿号长得什么样? 3、第2、3、4、5、6段:都谁发了言,怎样说的? 4、第7段:你知道他们为什么争吵吗?谁发表了看法? 三、指导朗读对话(焦急、轻视、
4、傲慢) 1、分角色朗读 2、小组编课本剧。 四、想象拓展。 标点符号听了书的看法后,他们会怎样做 作业:将课文内容将给爸爸妈妈听。 第三节 教学内容:活动与练习。 教学过程: 一、 复习巩固: 认读生字。 分角色读课文。 二、 读一读。 文章 反对 奇妙 蹦跳 不行开交 断断续续 三、 争论: 1、在书中找找有哪些标点符号?都长得什么样?叫什么? 2、不熟悉,想方法。 3、说说你与标点符号的故事。 四、背一背。 观书有感 宋朱熹 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许, 为有源头活水来。 (诗意:半亩地大的水塘犹如一面镜子,天上的亮光和云彩的影子都清楚地照入镜子中。假如要问它为什么
5、能够这样清亮,这是由于源头有清爽流淌的水不断流入的原因。) 五、作业:预习下一课。 板书设计: 感叹号 感情剧烈 小问号 引起思索 标点符号的争吵 小逗号 把句子断开 省略号 语句深奥 句号 最终总结 学校二班级语文标点符号的争吵教学设计范本二 教学目标: 1、订正平常标点符号使用和书写中的不规范行为。 2、熟识常用标点符号的基本用法。 3、把握易错标点符号(引号)的用法。 教学重点: 六种符号的用法 教学难点: 冒号和引号的用法 教学预备: 生字格磁贴 教学过程: 一、设疑,引入标点符号 1、课件出示一段乱用标点的话,同学默读,说感受。 今日放学一回到家妈妈就走上来和小明谈天妈妈问小明昨天的
6、语文测试考了多少分我考了90分全班其次呢小明傲慢地说儿子真棒妈妈摸着小明的头说不过不能傲慢要连续努力哦。 2、引入郭沫若的话,同学读。 标点肯定要恰当,标点似乎一个人的五官,不能由于它不是字就显得无足轻重,标点错了,意义也就变了。 郭沫若 3、不管是从生活阅历中还是大文豪的话中,我们都能感觉到标点符号在我们表达中的作用,今日我们就一起走进标点符号,一起去感受小小的标点符号中所隐藏的无穷奥妙! 4、同学读课题:标点符号。 过渡:不同的标点符号在田字格中都有不同的位置,你能把这6个标点符号写进田字格里吗 二、练写,规范书写标点符号 1、同学在练习纸上练写,指名6名同学上台书写。 2、全班沟通、评价
7、,明确不同标点在田字格的位置。 (1)逗号(,)占一格,点在格的左下方。 (2)句号(。)占一格,点在格的左下方。 (3)问号(?)占一格,点在格的左边。 (4)感叹号(!)占一格,点在格的左边。 (5)冒号(:)占一格,点在格的左下方。 (6)引号(“ ”)前后引号各占一格,前引号写在右半格,后引号写在左半格。 过渡:对于标点符号,我们不仅要熟悉它,能正确地书写它,更重要的是我们还要学会使用它。下面,我们就以“过关”的形式去检查同学们对标点符号的把握状况。 三、练讲,正确运用标点符号 第一关:课件出示,指名读。老师:这句该填什么标点?为什么?(4分) 1、一天 爸爸给我带回一只白鸽 2、我多
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