高考生物复习策略及方案.docx
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1、高考生物复习策略及方案 有生命的身体是生物的集合,而个体是指有生命的身体,与无生命的身体相对。其要素包括:自我的后代,可以具有遗传和变异的特征。下面是我为大家整理的有关高考生物复习策略及方案,盼望对你们有关心! 高考生物复习策略及方案1 一、充分理解考纲要求 不仅老师对考纲要了如指掌,同学也必需非常明确高考的要求,知道自己该在那些方面下工夫,明确自己的任务和方向,以使自己的复习目标和复习行为与老师的要求合拍,削减师生之间的无谓的内耗,与高考先来次“零接触”。 二、制定科学的复习方案 1.时间安排,就是把复习时间划分成不同的阶段,并针对不同阶段的特点确定复习任务,做到胸有成竹,有条不紊; 2.有
2、所侧重,就是时间不能平均,必需向重点章节倾斜,如新陈代谢和遗传变异等章节; 3.教学分层,结合同学不同层次的实际状况,讲解时要有所区分,既要培优又要辅差,使每个同学有明显的不同程度的进步; 4.整体复习与阶段复习方案相配套,整体复习方案精确到月,阶段复习方案应精确到具体列出每周的复习任务和进度; 5.适当调整,依据已完成的复习状况来调整方案,强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而准时修订方案等; 6.确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的支配等。 三、重视基础学问 高考试题年年变,而解题所依据的基础学问却是相对不变的,所以扎实的生物学基础学问是同学取胜高考必需具备的。生物学科有其自身的特点,对基础学
3、问的识记要求较高,当然仅是熟记这些基础学问是远远达不到高考要求的,还必需深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延,做到提取精确,迁移敏捷,运用合理。这样,才能解决考题中设置的新情景问题。 四、加强力量训练 生物高考的解题力量主要包括:阅读分析信息的力量、提取应用信息的力量、综合表达信息的力量。信息的呈现可以是文字,也可以是图像、图表等等。这些力量的培育不是一蹴而就的,要引导同学在平常的月考、周练、限时练习中学会分析:试题考查的是什么学问点?怎么考的?从什么角度考的?为什么这样考?还可能怎样考?我的解法错在哪里?我的答案与标准答案有何差距?应如何消退这种差距?如何破题通过对解题思维过程
4、的训练而逐步提高解题力量。 五、举一反三精做题 有的老师要求同学重新温习课本后的思索题目,有的同学会说,这些题目高二的时候已经做过了,现在还有必要再做一遍吗?其实复习本身就是一个不断重复不断加强的过程。当然,作为高三复习,仅仅依靠课后的题目确定是不够的,还需要通过肯定的习题来巩固。 生物复习中训练是必不行少的,但不是盲目进行,越多越好。首先要选好题目,而不是一味攻克难题。做题过程中,也要对题目勤加反思。做完一道题不能满意于题目的答案,应当多想一想能否转变题目的条件,该怎样解答?解题的方法是不是只有惟一的一种?可不行以另辟蹊径,尝试新的解题思路。这样,做一道题,你所收获的就不仅仅是这道题本身。
5、除了利用课堂时间在老师的引导下进行分析外,还应当自觉主动地将每次做题后的典型错误摘录下来形成自己的错题集,每一次练习或考试后,要对差错做出详尽分析,找出错误根源,究竟是概念不清原理不明造成的,还是非学问性的失误。对出现的差错要作记载,每隔一段时间都要进行一次成果总结,看看哪些问题已经得到彻底改正,那些问题尚未根除,又新添了什么问题,从而不断消退生物复习中的疑点、盲点;然后因人而异地实行强化的纠错方式加以解决。 弘成训练集团旗下101远程训练网(简称101网校)创办于1996年9月,是国内首家中学校远程训练网校,也是国内最大的中学校在线课程内容供应者。101网校汇合北京101中学及全国各地名校的
6、4000多位特高级一线名师,致力于为从学校三班级到高中三班级的同学供应优质的训练资源和名师课程。目前全国已有超过千万的受益同学和家庭。成立至今,101网校共培育200余位省市高考状元,高考贴题率达到90%以上,关心很多学子考入重点高中和重点高校。 高考生物复习策略及方案2 为达到高考的预期目标,合理的支配复习时段,方案如下: 一、指导思想 高考是以笔头测试为主导,检测同学的学问技能水平。根据考纲,力量的考查分成以下几种: 考查同学运用综合基础学问解决系列问题的力量, 运用图表解决问题的力量,理论联系实际的力量, 对自然科学现象的解释、验证力量以及初步的制造力量。鉴于此,我们在第一轮复习应确立以
7、下指导思想: (1)处理好高中生物教材对学问点的说明,即处理好现行的课标教材,老师参考其他非人教版教材;揭示学问、学问结构、学问结构扩展应用3个层次学问的内涵及内在规律联系,形成立体学问结构,学以致用。 (2)把基础学问教学与力量进展融为一体,注意笔头表达;即把导、学、讲、练融为一体,进展同学力量。 (3)把技能培育和表达技能培育融为一体,优化理论课与试验课的教学。 (4)把进展同学的基本力量与培育同学的初步制造力量融为一体。 (5)引导同学运用所学学问,评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。 (6)注意心理引导,克服困难,争取成功。 (7)仔细学习不同地区、不同学科的先进复习方式、方
8、法,提高复习效率。 二、复习支配: 本届物生班在高二下学期期末时已经将必修一的一轮复习结束,本学期的复习从必修二开头,一轮复习结束后进行选修一的教学。详细准备是依据授新课时的速度、同学把握程度以及备考重要性等状况,有所侧重地进行第一轮复习。同时穿插综合考试训练,让同学提前熟识高考题型和建立整体印象,从而有针对复习。我们选用的一轮复习资料为高考总复习,详细复习方案为: 第一轮复习章节复习,根据教材的章节体系依次梳理各学问点,通过统一测试找到同学学问的薄弱环节。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习,但针对有联系的学问点可以进行局部学问点的整合。如在复习减数分裂时,可与有丝分裂进行比较学习。就染色体、
9、染色单体、DNA的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形推断加以重点讲解。而在复习减数分裂时将侧重精、卵子形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面。这样支配有利于同学对各学问点的理解,削减复习过程中的重复性。一轮复习的目标是全面有效地解决好基础学问和复习任务。注意学问的基础性,加强对基础学问的把握和基本技能的提高;注意学问的系统性、整体性,抓好学问点的全面复习总结,整体把握学问脉络并娴熟地利用学科学问解决简洁的综合题目。 其次轮复习专题复习。以独立专题的复习、学问的加深加宽为主,适当兼顾学问的综合,把有内在联系的不同学问内容进行综合整理,自主构建学问网络;强化综合科目的训练,加
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