小学语文三年级上册六单元教材分析备课教学提纲.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学语文三年级上册六单元教材分析备课-苏教语文第五册第六单元品读对话,走近科学一、单元整体概述本单元为“科普篇”,共安排了石头书、小稻秧脱险记、航天飞机三篇课文,分别介绍了考古学、农业、现代科技方面的科学知识。石头书是一篇科学小品文,通过两个孩子与勘探队员的对话,介绍了有关岩石的知识。小稻秧脱险记和航天飞机都是科普童话,运用拟人手法将抽象的科学常识寓于童话故事中,分别写出了除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害及航天飞机的基本特点和神奇本领。三篇课文语言生动,充满童趣,有个性的对话,有趣的情节为丰富学生
2、的语言积累提供了很好的凭借。二、 单元教学目标1.在自主预习的基础上,学会本单元的生字词,结合语境读准“壳”“藏”“转”等多音字;继续学习用钢笔正确规范地书写生字;能借助字词典、联系上下文和生活实际理解生字新词的意思。2能正确、流利地朗读课文,能够借助课题,提取关键词句整体感知课文内容,进而读懂课文,掌握概括主要内容的方法。3.抓住提示语品读对话,通过联系上下文和生活实际等方式理解“刨根问底、无影无踪”等关键词句的意思,体会其表达情意的作用,了解更多的科学知识,感受科普童话的生动有趣。4.拓展阅读小苹果树请医生,运用提取关键词的方法概括短文主要内容,并给人物对话补充提示语。5.推荐阅读科普读物
3、,浏览相关网站,培养探究自然、热爱科学的兴趣。三、 学情分析四、 经过五个单元的训练,学生对于字词识读、课文初读等基础性的教学内容,已经有了初步的自学能力;用钢笔正确书写的能力基本具备,但写规范、整洁的能力还需进一步提升;对“提取关键词句概括课文主要内容”和“品读对话,通过联系上下文和生活实际等方式理解关键词句的意思,体会其表达情意的作用”这一重点目标的达成对于三年级的学生来说难度较大,他们很难透过语言文字了解文字背后的秘密。所以针对这样的学情,我们确立了“走进文本,品读对话,练写对话片段”的教学策略,最后习得“作比较、列数字,凸显事物的特点”的写作方法。课时教学内容基本课型教学目标教学流程及
4、方法第一课时学习字词,正确、流利地朗读课文“预习过关”课1.正确熟练地认读本单元的29个生字和16个二类字,结合语境读准多音字“壳、藏、转”,能正确规范地书写生字,特别关注“煤、杂、臂”等字的写法。2.能借助字词典、联系上下文和生活实际初步理解生字新词的意思。3.关注标点,学会断句,扫除读文障碍,能正确、流利地朗读课文。1谈话导入,激发预习热情2课件展示,明确学习任务3标注、练读生字新词4再读课文,标注精彩语句,学习做记号5.熟读课文,感知课文内容,学习用“?”预习课文的第二课时训练学生学会概括文章内容,掌握概括主要内容的方法“整体感知”课1.围绕课题质疑,提取关键词句理清文章的脉络,概括课文
5、主要内容。2.在整体感知课文内容的基础上,提炼单元主题。1.以石头书为例指导“提取关键词句概括课文主要内容”的方法。2.边扶边放练习读懂小稻秧脱险记。3.学生自主阅读,尝试完成航天飞机内容的概括。第三课时石头书“方法指导”课1.运用联系上下文、结合生活体验等方式理解“刨根问底”等关键词句的意思,体会其表达情意的作用,了解石头书里的学问。2.关注人物对话的提示语,有感情地读好对话。3.借助课文内容,给人物对话补充提示语。1.复习导入,回顾课文内容。2.刨根问底,理解“石头书”中的学问。体会“刨根问底”等关键词句表达情意的作用。3.领悟“对话”写法,尝试小练笔。第四课时小稻秧脱险记“方法实践”课1
6、有感情地朗读课文,练习分角色朗读,并演一演这个童话故事。会用“纷纷、激烈”造句。2.抓住提示语品读对话,继续运用联系上下文、结合生活体验等方式理解“气势汹汹、蛮不讲理”等关键词句的意思,体会其表达情意的作用,了解除草剂的作用。1.导入新课,回顾学法。2.方法运用,品读“遇险”部分。3.方法运用,品读“脱险”部分。4.回归整体,拓展练说。第五课时航天飞机“能力提升”课1.抓住关键词句品读普通飞机和智慧老人之间的对话,了解航天飞机的基本特点和神奇本领。2.根据课文内容,尝试运用学到的列数字、作比较等说明方法,为航天飞机写一段自我介绍。1导入新课。2抓住关键词句品读普通飞机和智慧老人之间的对话,了解
7、航天飞机的基本特点和神奇本领。3读写训练.为航天飞机写一段自我介绍。第六课时单元总结及拓展阅读“总结拓展”课1.梳理本单元课文内容,回顾概括课文主要内容的方法,总结作者介绍科学知识的写法。2.拓展阅读小苹果树请医生,运用学到的方法概括短文内容,并给人物对话补充提示语。3.推荐阅读科普读物,浏览相关网站,培养探究自然、热爱科学的兴趣。1.回顾一个单元的学习内容,总结学习方法。2.借助科学童话故事小苹果树请医生,学着添加描写人物动作、语言、心理活动的关键词语,从而让故事更加生动。3.展开想象,续写科学童话故事。预习过关课(第1课时)一、教学目标1.正确熟练地认读本单元的29个生字和17个二类字,结
8、合语境读准多音字“壳、藏、转”,能正确规范地书写生字,特别关注“煤、杂、臂”等字的写法。2.能借助字词典、联系上下文和生活实际初步理解生字新词的意思。3.关注标点,学会断句,扫除读文障碍,能正确、流利地朗读课文。二、教学重难点重点:正确熟练地认读本单元的29个生字和17个二类字,结合语境读准多音字“壳、藏、转”,能正确规范地书写生字,特别关注“煤、杂、臂”等字的写法。难点:1.能借助字词典、联系上下文和生活实际初步理解生字新词的意思。2.关注标点,学会断句,扫除读文障碍,能正确、流利地朗读课文。三、前置学习活动学生:练习正确地认读本单元的生字新词,正确规范的书写生字,反复朗读课文。教师:课前检
9、查,了解学生的预习情况,以学定教。制作多媒体课件。四、教学课时:1课时五、教学过程:(一)单元导入,激发预习热情1.由单元主题导入同学们,在第五单元的几篇课文中,我们饱览了香港的繁华;认识了圆润的小露珠;还走进了我们家乡的万亩石榴园。这节课,我们将要学习第六单元的三篇课文石头书小稻秧历险记航天飞机。2.同学们,预习对我们的学习起到事半功倍的效果,这节课我们来学习预习第六单元。(板书课题:预习过关课)(二)课件展示,明确学习任务1.今天这节课,看看需要完成哪些预习任务呢?出示课件展示预习任务:课件展示:(1)正确熟练地认读本单元的29个生字和17个二类字,结合语境读准多音字“壳、藏、转”,能正确
10、规范地书写生字,特别关注“煤、杂、臂”等字的写法。(2)能借助字词典、联系上下文和生活实际初步理解生字新词的意思。(3)关注标点,学会断句,扫除读文障碍,能正确、流利地朗读课文。2.指名读学习目标,其他学生边听边想,我们要完成哪些目标?你认为会存在哪些困难?指生说。3.师生交流。学习语文要讲究方法,通过上一单元的学习,我们已经知道了读书时候要学会做标记,把自己的感悟用特定的符号标注出来,做到“不动笔墨不读书”。在对本单元的预习中,大家在读书时要有自己独特的感受,看一看通过读书,你了解到了什么,还有什么问题不明白,大胆地提出来。(三)检查预习,了解自学情况1.出示生字:队叔怪册印迹矿壳煤炭险吵杂
11、拥拼跟谁欺负纷脑踪智慧竟卫臂捞维(1)指名读正音齐读。(2)重点指导多音字“壳”在不同语境中的读音。(3)指导书写重点指导“煤、杂、臂”等易写错生字。引导学生用加一加、减一减、换一换、形旁表义等方法识记字形。(师在黑板上的田字格中进行范写指导。)如:“煤”的左边“火”,变成偏旁要学会避让第四笔捺变成点,左右要写匀称。“杂”上下结构,下边不是“木”,是小加一横。“臂”手臂的“臂”,和肉有关系,所以是月字底。“月”的第一笔要写成竖。2.认读词语。出示词语:好奇叔叔脚印足迹矿物地壳煤炭贝壳不由分说气势汹汹刨根问底脱险争吵杂草拼命跟着欺负纷纷激烈蛮不讲理一拥而上智慧老人脑袋究竟卫星手臂捞回维修翅膀化石
12、航天飞机自由自在无影无踪(1)自由读,同位互读。(2)指名读,交流:预设一:“气势汹汹、庞然大物”等词可引导学生结合上下文理解。预设二:“欺负、刨根问底”可查工具书解决。预设三:指导理解“纷纷”,练习用“纷纷”说话。(3)生字词读准了也理解了词语。我们再来认读二类字组成的词语(出示课件)(4)自由读,同位互读,指名读。3.课文阅读(1)同学们,本单元共有三篇课文石头书小稻秧脱险记航天飞机,你读好了吗?出示阅读要求:1.能够把课文中的长句子读正确、读流利、不添字、不漏字,可以获得一颗星。2.关注标点,注意语速、语调的变化,语气要符合说话者的身份,又可以获得一颗星。(2)教师出示上节课预习单中的长
13、句子:“它告诉我们,在很久很久以前,这里曾是一片密林,地上有花有草,还有许多昆虫。后来,这里变成了大海。又过了很多很多年,地壳慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。”小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草,说:“我刚搬到大田来,正需要营养,怎么可以交给你们呢?”这群杂草不由分说,一拥而上,拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。飞机想:“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”智慧老人笑着说:“刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高就不错了,他却能飞几十万米
14、高。从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。”(2)学生自由练习朗读。小组内互相检查轮读课文,听完后,依据标准得星。比一比,谁得的星数最多?听出错误的地方,随时用笔圈出来,待这位同学读完后,提醒他再次练读,直到正确、流利为止。(3)指名读,师生评议。颁发小红星。过渡:下面我们将要走进科普童话中,去初感课文内容探求知识。(四)质疑问难,培养习惯出示要求:1.经过阅读三篇课文,你有哪些收获,或者你读懂了什么?2.“学贵有疑”,你经过读书有哪些疑问呢?提出来一起解决。(1)学问就是在学中问,在问中进步。读书要善于思考,弄清自己读懂了什么,还有哪些问题不明白,把自己解决不了的问
15、题用“?”标注出来。(2)自由读课文,尝试标出或写出自己的疑问,师巡视指导。(3)小组交流不明白的地方,组内完成不了的用“?”记下,以便上课认真听老师讲解。(五)课内总结1.同学们,这节课我们认识了生字;理解了词;读通了句子;能正确、流利地朗读课文。2.对于节课表现突出的同学,老师再一次奖一个大红星。相信你们在后面的课文学习中会表现的更精彩!(六)板书设计:预习过关课词理解词语(工具书上下文生活实际)字读准字音书写规范句关注标点读通句子第六单元?第六单元预习单姓名:学号:一、我会写:认读生字并描红仿写。在教材上描红,然后在下面的田字格里仿写一个,看谁能做到正确、规范。叔印迹壳煤跟欺踪臂慧正确规
16、范纠正写错的字:把不满意的字再写一个:二、我会认:我能把这些词语读出来,读正确足迹煤炭脚印欺负手臂翅膀突然心思气势汹汹蛮不讲理一拥而上无影无踪智慧老人真棒不错还要加油三、我会读:我能把课文中的长句子读好,能将课文读得正确流利。1.“有哇,你们来看:这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的叫矿物。这些都是石头书上的字。”2.“它告诉我们,在很久很久以前,这里曾是一片密林,地上有花有草,还有许多昆虫。后来,这里变成了大海。又过了很多很多年,地壳慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。”3.小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草,
17、说:“我刚搬到大田来,正需要营养,怎么可以交给你们呢?”这群杂草不由分说,拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。4.突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。飞机想:“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”5.智慧老人笑着说:“刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高就不错了,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。”四、我会思考:哪些句子读不明白?可以在旁边画“?”,也可以和家长或同学讨论。这里还可以记下你读书时的疑问。山亭区北庄镇中心小学任贵英整体感知课(
18、第2课时)一、教学目标1.围绕课题质疑,提取关键词句理清文章的脉络,概括课文主要内容。2.在整体感知课文内容的基础上,提炼单元主题。二、教学重难点重点:围绕课题质疑,提取关键词句理清文章的脉络,整体把握文本。难点:能够提取关键词句完整、有条理地概括课文的主要内容。三、前置学习活动把文章读正确,读流利,想想每一篇课文都写了什么内容。四、教学课时1课时五、教学过程环节一、认识-指导阅读,掌握方法通过上节课的预习,我们已经读通了课文,那么这三篇课文分别写了什么内容呢?让我们再次走进课文,寻找答案。1.我们先来看石头书这篇课文,读了课题,你想知道什么?预设:石头怎么能做书呢?石头书上有什么内容?石头书
19、有什么作用?2.问题的答案就在课文中,请同学们快速浏览课文,划出相关的句子。预设一:石头就是书。你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?(1)你能找出概括石头书特点的关键词吗?(一层一层)(2)用上述方法,结合你划出的句子,圈画出写石头书内容和作用的关键词。预设二:“有哇,你们来看:这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的叫矿物。这些都是石头书上的字。”关键词句:雨痕波痕矿物石头书上的字预设三:“有。这是树叶,这是贝壳,那块石头上还有一条小鱼,这些都是化石。”(1)学生可能找到的关键词:树叶贝壳小鱼(2)这段话告诉我们,
20、石头书上不仅有字,还有什么?(画)出示:石头书上的画。预设四:“用处可大了。这本书会告诉我们,哪座山下埋着煤炭,哪块地下藏着矿石”(1)读读这段文字,看看是围绕哪句话写的?(用处可大了)(2)哪些是写石头书用处大的关键词?(告诉我们埋着煤炭藏着矿石)3.你能把这些关键词句串起来,完整、有条理地说说石头书的内容和作用吗?出示圈画的关键词句:一层一层雨痕波痕矿物石头书上的字树叶贝壳小鱼石头书上的画用处可大了告诉我们埋着煤炭藏着矿石预设:石头书一层一层的,上面有雨痕、波痕、矿物,这些都是石头书上的字;还有树叶、贝壳、小鱼,这些是石头书上的画。石头书的用处很大,它会告诉我们,哪座山下埋着煤炭,哪块地下
21、藏着矿石。4.小结:我们围绕课题进行质疑,通过抓关键词句解决了疑难问题,从而把握了文章的主要内容。这是概括课文主要内容的又一种方法。环节二、实践-运用方法,尝试概括过渡:我们继续运用这种方法,概括本单元第二篇课文的主要内容。1.读了小稻秧脱险记这个题目,你想知道什么?预设:小稻秧遇到了什么危险?它最后脱险了吗?是怎么脱险的?2.生浏览课文,划出相关的语句。预设:一群杂草把小稻秧团团围住,气势汹汹地嚷道:“快把营养交出来!”这群杂草不由分说,一拥而上,拼命地跟小稻秧抢营养。喷雾器一边喷洒着除草剂,一边大声地说,“平时你们欺负小稻秧,现在轮到你们倒霉了。”不一会儿,杂草纷纷倒了下去。一阵微风吹过,
22、小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养,又向上挺了挺身子。3.默读这五句话,标画每句话中的关键词。4小组交流自己标画的词语。5.全班展示交流。预设:团团围住一拥而上拼命抢营养喷雾器喷洒除草剂杂草纷纷倒了下去小稻秧高兴得跳舞吸足营养挺了挺身子6.把以上关键词句串起来,完整、有条理地说说小稻秧遇险、脱险的过程。环节三、总结-自主阅读,练习概括1.用围绕课题质疑、提炼关键词的方法,我们又读懂了一篇课文的内容,读了航天飞机这个题目,你又想知道什么?预设:航天飞机和普通飞机有什么不同?它有哪些特点和本领?2.运用学过的方法自己阅读19课,标画出关键的词语和同学交流。3.教师给出几个关键词,和你自己找到的对
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