《双减背景下小学美术欣赏教学与语文学科的整合》课题开题报告.docx
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1、双减背景下小学美术欣赏教学与语文学科的整合课题开题报告前言:所谓的双减政策主要是有效地减轻当前学生的各 种作业负担、减少学科类校外培训机构的数量。为了能够更 好地提高当前的教学质量,秉持着立德树人的开展理念,国 家公布了一系列针对当前义务教育阶段学生作业负担以及 校外培训机构的相关意见。对于双减政策的有效实施和开 展,一方面能够更好地减轻学生的学习压力,提高学生的学 习自信心,让学生自身的全面开展得以有效的提升。另一方 面,对国家出台的相关政策规定,通过学科类校外培训机构 的数量递减,能够为学生德智体美的开展搭建更多的开展平 台,这对学生自身的开展来说至关重要。随着教育改革的不断开展,全面提高
2、孩子们的素质教育 已成为家长和老师们的普遍共识。双减政策的落地,意味着 素质教育将成为学校的核心教育,一些“非学科类”的教育, 如音乐、美术、体育等学科将会受到学校与社会越来越高的 重视,特别是这两年网络上相继出现的“艺术学科将纳入中 考”的说法,如果真是这样,我们音乐教师社会价值将会越 来越高,肩上的责任也会变得更加重大。在这种教育形式下, 特别是现在这种双减政策下,作为音乐老师该如何上好音乐 课,应该是我们要好好思考的问题。“双减”落地,聚焦学生全面开展的时代号角井然吹奏。艺术教育成为学校实施美育教育的重要形式和有效途径,对 于促进学生全面开展,陶冶审美情操具有重要作用,是全面 贯彻落实德
3、、智、体、美全面开展教育方针的需要。“双减”政策推出后,青少年的课业负担明显减轻,业 余时间明显增多,可以有大量时间追求自己的爱好、特长, 作为艺术教育工作者,同时也在思考怎样将“双减”与艺术 教育结合起来,让青少年更健康、快乐地成长。在“双减”背景下,作为美育教育的一局部,艺术教育 在促进青少年健康成长方面的作用就更加凸显。教育的一个 重要目的就在于帮助青少年树立正确的价值观、形成良好的 性格、塑造优良的品格,从而使其更好融入社会开展、实现 自身价值。“双减”政策的实施,对素质教育的推动有所助 力,同时也让公众对教育的目的与本质又一次有了思 考。 每位音乐教师都应从思想上明确责任、从能力上
4、完善自身音乐教师必须还要从能力上完善自身。“双减”之 后的音乐教育需求数量增大、质量增高,且真正的音乐美 育实际上至少需要有美学、教育学和音乐学三类学科的协 同合作才能真正得以实施,所以,“双减政策”实施的同时, 音乐老师的视角应该也随之变宽、变远,加强自身能力的 完善。一、课题提出的目的及意义新课程标准指出“以融合学科教学的方式改革我们的课 堂教学,突破教学重难点。课程设计不应再是单纯的美术课, 而是在教学内容上综合了音乐、语文、数学、自然及科学等 学科知识。”强调在生动有趣的美术活动中培养学生发现美、 欣赏美和创造美的能力。美术欣赏与语文学科的综合,在有 限的画面中诱发学生的丰富想像,使文
5、字、色彩、形象有机 地结合,形成一个和谐的整体。学科间知识相互渗透、有机 结合,是更新教学内容、延伸美术课堂的一种好方法。在传 播美术学科文化的教学过程中,用文本架起美术作品和学生 理解的桥梁,鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习, 既提高了学生的认识水平,激发了学生的学习兴趣,同时满 足了学生的审美需要,陶冶了学生的高尚情操。美术教育作 为实施美育的重要手段,在培养和提高人的全面素质方面具 有独特的功能和作用。美术教育的重心也正从单纯注重知识 技能的传授,转向注重学生学习能力实际能力和创造精神的 培养,注重情感、态度和价值观的形成,以使学生获得全面 开展,具备良好的综合素质。二、研究背景和
6、开展趋势。研究现状:目前国内对于新课程背景下课堂教学整 合研究比拟多,主要集中在教学方法和教学形式,而对于小 学美术欣赏教学和语文学科的整合研究的探索还处于初级阶段,这主要受限于两个学科的独立性和教师专业的局限 性。预计突破:预计通过本课题的研究融合两个专业领域 的特点实现以下突破:1 .摆脱美术学科以往那种以单一的技能培训为目的的 教学模式,整合语文学科内容,打破学科界限,使学生形成 学科知识与技能的整体性认识,提高综合解决问题的相关能 力。2 .创设情境教学抓住儿童心理,表达美术学科特色,巧 妙渗透语文知识,紧扣教学内容,凸现学习重点。让学生在 轻松愉快的气氛中进行多元化学习,发挥学生创作
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