小学科学五年级上册《沸腾》教学设计知识讲解.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学科学五年级上册沸腾教学设计-21沸腾教学设计教学目标:1、 在经历给水加热的观察实验中,学会在科学探究中发现问题、提出问题;学会记录和整理实验记录并通过分析实验信息获得科学结论。2、 在经历给水加热的实验及分析实验信息中,体验合作与交流的愉快;尊重探究实验中的实施证据。3、 认识沸腾现象,知道水的沸点,了解不同情况下水的沸点可能不一样。2. 教学重点:认识水的沸腾现象,知道水的沸点。3. 教具准备:带有两个铁圈的铁架台、石棉网、烧杯、凉水、酒精灯、温度计、计时的钟表一块。教学过程:一、 谈话引入探究
2、主题。1、出示一杯水提问:生活中你亲自烧过开水吗?如果把这杯水烧开,你们认为,在把水烧开的过程中,会出现哪些现象?没烧过开水的同学可以凭着自己的生活经验来猜一猜。(学生自由汇报)看来,在这个过程中会发生很多现象。那,水的温度会发生怎样的变化?(学生简单汇报)你们认为,水烧开时的温度是多少摄氏度?(学生简单汇报)水开了之后,如果我们不停下来而是继续给水加热,你认为水的温度会怎样?(学生简单汇报)师板书。要想知道烧开水的秘密就必须亲自去烧一烧。这节课,我们就亲自来烧一杯开水,仔细观察观察,把其中的秘密给揭开,好吗?二、进行“给水加热”的探究实验活动1实验指导。为了给同学们留出充足的时间进行观察实验
3、,实验器材老师已经为同学们组装好了,待会儿,同学们点燃酒精灯就可以进行实验了。(实验器材每四人一组,每组的实验装置为:带有两个铁圈的铁架台,下一铁圈上垫一石棉网,上有半烧杯凉水,下有一酒精灯。上一铁圈了挂一温度计,温度计的液泡正好浸入水中。实验桌上另有两张记录单,深色彩笔,计时用钟表一块。)如果我们现在来给水加热,要把我们的问题解决了,你认为我们还应该怎么做?还需要注意哪些?(学生汇报,教师根据学生的汇报适时提示注意安全。)为了帮助同学们做好实验记录,老师为同学们准备了两份记录表,一份是这样的:(记录表如下所示,实际记录表也可将时间填好至20余分钟。)水在加热过程中发生的现象时间(分钟)温度发
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