小学科学教材五年级下册《脑与神经》课堂实录教学提纲.doc
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1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学科学教材五年级下册脑与神经课堂实录-青岛版科学教材五年级下册4、脑与神经课堂实录师:问同学们一个问题,喜欢做游戏吗?生:喜欢。师:说起做游戏,玩得最好的、最专业的要数科学家了,与一般人不同,他们总是能在做游戏的时候发现别人发现不了的问题,并通过研究问题获得新的知识,把自己的认识提升到一个更高的层次。因此他们不仅玩得很快乐,而且“玩”很有意义!老师认为咱要玩也得这样玩,同意吗?生:同意。师:今天老师就带来了2个小游戏,不知道你们能不能也像科学家那样“不仅玩得很快乐,而且“玩”很有意义”呢?到底能还是不
2、能?生:能。(课件出示游戏一:手心手背。双手合掌,一方用手掌击打另一方的手背,另一方则尽快缩手,打中算赢,打不中算输。)师:为什么他赢的次数多呢?生:他反应速度快。师:这是你的猜测,我不相信,怎样才能让老师相信?生:测量一下反应的速度。(课件出示游戏二:测试反应速度。手掌伸直,手指与尺子的零刻度持平,准备捏住尺子。记录尺子掉下时捏住的刻度,这个距离可以说明自己的反应速度。每人做3次,记录下自己的反应速度。)师:游戏完成之后,认真填写实验记录,试一试你能不能“科学家”那样思考问题、解决问题呢?等音乐声响起,请自觉坐端正,准备汇报交流。师:在刚才的游戏中,同学们“玩”得很高兴,老师更关心的是你们“
3、玩”得是否有意义!你能解决这些问题吗?生:能。师:谁愿意解决第一个问题?身体各器官是怎样协调作用的?师:是眼睛让我的手收缩的。师:第二个问题,你是怎么理解的?在上面的游戏中,身体各部分器官在谁的指挥下协调作用的?大脑和手相距那么远,它们是通过联系在一起的呢?师:今天就来研究一下脑和神经。(板书课题:4、脑与神经)谁能更形象的说明脑和神经的这种作用?想一想,脑就像什么?神经有像什么?生:脑像“司令部”,神经像“电话线”(板书4脑司令部、神经电话线)。师:你知道我们的“司令部”是怎样工作的吗?(课件展示脑的功能)。从脑的下方到第一腰椎处的这段神经叫做脊髓,脊髓也分担一部分简单的指挥和协调工作。脊髓
4、的位置正处在脑和神经的中间,传导着上下信息,它是脑和神经间的“联络站”(板书:脊髓联络站)。脑、脊髓和神经又是怎样协调工作的呢(课件展示脑和神经的协调动画)?这样,人体就是在神经系统的指挥和协调下,成为一个整体,各器官分工合作,完成各种活动。板书:一个整体。师:再来看第三个问题,不同人的反应速度相同吗?显著不同,这种不同有先天的因素,但是主要是后天的学习和锻炼造成的。师:其实,人的神经的传递速度很快,达到100-200米/秒。也就是说可以在一秒的时间内绕着你的全身转将近100圈。对我们绝大多数人来说都有很大的发展空间。锻炼能使我们的反应更快,经常动脑能让我们变得越来越聪明。但是长时间地从事同一
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