苏科版七年级生物上册教案.pdf
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1、苏科版七年级生物上册教案苏科版七年级生物上册教案苏科版七年级生物上册教案苏科版七年级生物上册教案 1 1生物的特征教师寄语:有生命,就精彩!学习目标:知识目标:1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征能力目标:、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。情感目标:、通过“生物的生命现象”的讨论,培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。学习重点:生物的共同特征。学习难点:生物的各特征对生物生活的意义。学习过程:一、课前预习:科学观察可以直接用_,也可以借助_、_等仪器,或利用_等工具,有时还需要_。二、导入新课:同学们:你一定认识其中不少的生物。那么,我们的教室里
2、有哪些生物?请各小组讨论后出示课前观察的结果。三、合作探究(一)通过各小组的回答说明,要想区分生物与非生物,我们必须首先学会观察。阅读课本 P2 页回答下列问题:下列关于科学观察的说法,不正确的是()A.科学观察是科学探究的一种基本方法B.科学观察必须借助有关用具才能进行C.观察时要全面、细致和事实就是,并及时记录下来D.观察时要积极思考,多问几个为什么(二)阅读课本 P2-P5 页,探究下列问题:1、填充下图,识记生物的基本特征。2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物,结合课本第插图,讨论:(1)植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方?(2)人类同其他生物呼吸均需要吸入_、呼出_
3、。(3)动物和人排出体内废物的方式有哪几种?(4)课本第五页插图的内容说明了什么?四、拓展创新1、除了课本介绍的,你还知道生物有哪些特征?看哪个小组说得好2.下面是猫和鼠的部分生命现象,请分析说明它们各属于生物的何种基本特征(1)小猫长成大猫属于。(2)猫生小猫属于。(3)猫生猫,鼠生鼠属于。(4)一窝猫中有白猫、黑猫和花猫,这种现象属于。(5)鼠听到猫叫,立即躲近洞里的现象属于。五、归航拾贝六、达标测试1.下列现象中的物体属于生物的是()A.机器人弹钢琴 B.火山爆发时岩浆喷出C.钟乳石在慢慢长大 D.馒头上长出“白毛”2.牵牛花清晨开放,傍晚关闭,这种现象说明生物具有()的特征()A.需要
4、营养 B.进行呼吸 C.对外界刺激作出反应 D.生长和繁殖3.“离离原上草,一岁一枯荣”,这种生命现象说明生物体具有哪个特征()A.呼吸 B.排出体内废物 C.对刺激作出反应 D.生长和发育4.下列属于生物共同特征的是()A.都能运动 B.都能呼吸 C.都有细胞结构 D.都生活在水中5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄,这种研究方法属于()A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、分类法6.请说出元代散曲名家马致远的名曲秋思中的生物和非生物。(附秋思:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。)曲中的生物有:曲中的非生物有:7、请将左右两列中相关联的内容用线段连
5、接起来。动物取食 应激性鲸喷出水柱 营养向日葵朝向太阳 繁殖植物开花结果 生长人体排汗 排泄蘑菇由小长大 遗传子女与母亲相似 呼吸七、学习感悟参考答案 第一节 生物的特征一、课前预习:肉眼 放大镜 显微镜 照相机 测量二、合作探究(一)B(二)1.营养 进行呼吸 排出体内产生的废物 对外界刺激做出反应 生长 繁殖2.(1)植物是通过光合作用制造有机物,动物不能自己制造有机物,它们以植物或别的食物为食,从中获取营养物质。但是,无论是植物所需要的营养物质,还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质,它们都是一样的。(2)氧气 二氧化碳(3)动物和人可以通过多种方式排出体内废物,如出汗
6、、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。(4)狮子发现猎物后迅速追击;斑马发现敌害后迅速奔跑;含羞草受到碰触时,展开的叶片合拢。说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。蘑菇能从小到大;种子萌发成幼苗,幼苗不断长大;小鸡破壳而出。说明了生物体能够由小长大。当生物体长到一定的时候,就开始繁殖下一代。三、拓展创新1.(1)除病毒外,生物体都是有细胞构成的。(2)生物都有新陈代谢作用。(3)生物体都有遗传和变异的特性(4)生物体都能适应环境,也能影响环境。6.(1)生物能生长(2)生物能繁殖(3)生物能遗传(4)生物能变异(5)生物能对外界的刺激做出反应五、达标测试1.D 2.C 3.D 4.B
7、5、C6.曲中的生物有:老树、昏鸦、瘦马、人;曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯7、动物取食 营养鲸喷出水柱 呼吸向日葵朝向太阳 应激性植物开花结果 繁殖人体排汗 排泄蘑菇由小长大 生长子女与母亲相似 遗传苏科版七年级生物上册教案苏科版七年级生物上册教案 2 2第一节 水中生活的动物一、教学目标1、了解水生无脊椎动物的常见类型2、探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的特征3、说明水生动物适于水中生活的特点4、关注水生动物的生存环境二、教学重点1、探究鱼类的运动和呼吸方式,并概述鱼类的主要特征2、说明水生动物适于水中生活的特点三、教学难点探索鱼鳍在游泳中的作用四、课时安排
8、:2 课时五、教学过程5-1-1 水中生活的动物(第 1 课时)一、动物的种类1、大约有 150 万种2、两类 一类是脊椎动物(分类依据:体内有无脊柱)另一类是无脊椎动物二、水中生活的动物鱼类1、四大家鱼:青鱼、草鱼、链鱼、鳙鱼2、鱼类适于水中生活的两个特点:一是能靠游泳来获取食物和防御敌害,二是能在水中呼吸3、鱼类的形态特点:a)体形:呈梭形(流线形),能减少水中阻力b)体色:背面颜色较深,腹面颜色较浅,是一种保护色c)体表:被覆鳞片,体表有黏液,减少水中阻力d)体表感觉器官侧线:能感知水流和测定方向e)运动器官鳍胸鳍:平衡作用,帮助转换方向腹鳍:平衡作用,防止左右摇摆臀鳍:平衡身体作用背鳍
9、:对鱼体的平衡起着关键的作用,防止身体侧翻尾鳍:控制前进方向,产生前进的动力躯干部和尾部:妆生前进的动力f)鳔:使鱼能够浮停在不同的水层中g)呼吸器官鳃 鳃丝:气体交换的场所鳃弓鳃耙:过滤水中的物质4、鱼:体表被有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳,以此适应水中生活。六、作业1、目前已发现的动物种类约有()A、150 种 B、100 万种 C、150 万种 D、200 万种2、观察水中生活的鱼,会看到它的口和鳃盖后缘相互交错地时而张开,时而闭合,这是鱼在()A、摄食 B、生殖 C、呼吸 D、排泄3、鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自()A、胸鳍和腹鳍的不断摆动 B、尾鳍的不断摆动C
10、、尾部和身体的左右摆动 D、各种鳍的不断摆动4、鱼呼吸时,水流流经的路线是()A、体外 鼻孔 鳃 血液 B、体外 口 鳃 血液C、体外 口 鳃 体外 D、体外 鼻孔 口 鳃 体外七、教学反思5-1-1 水中生活的动物(第 2 课时)一、其他水生动物1、腔肠动物:有口无肛门,食物从口进入消化腔,消化后的食物残渣仍由口排出体外。如:海葵、珊瑚、海蜇、水母、水螅等。2、软体动物:身体柔软靠贝壳来保护的动物。如:贝、螺、蚌、乌贼、章鱼等。3、甲壳动物:体表长有质地较硬的甲。如:水蚤、虾、蟹等。4、其他动物:海豚、鲸、海豹(哺乳动物)、龟、鳖(爬行动物)等。二、动物间的联系:通过食物链和食物网三、水域环
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- 苏科版七 年级 生物 上册 教案
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