菩萨蛮教学设计 .pdf
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1、菩萨蛮(温庭筠)教学设计课题菩萨蛮(温庭筠)三维学习目标知识与技能1、通过对词的鉴赏,初步了解花间词的艺术风格;2、把握主人公内心世界,体悟作者情感。1、以诵读为主,在读中逐渐推进对词的领悟能力;2、配以适当的赏析,在合作探究中走上探讨之路。对词作的审美体验和感悟。领悟花间词的表现手法和基本风格把握主人公内心世界,体悟作者情感。读懂,理解字词句子,完成预习题学习过程学习过程预习题:预习题:1、查找资料,搜集有关词及花间词的常识。2、对照注解,了解词的大意,并思考以下问题:(1)菩萨蛮(温庭筠)非常细腻的刻画了女主人公哪些行为?(2)透过这些行为,可以看出女主人公内心是一种怎样的心绪状态?体悟作
2、者情感。(3)总结花间词的表现手法和基本风格。一、导入一、导入二、预习展示二、预习展示1、词又称(曲子词)、(长短句)、(诗余),是配合宴乐乐曲而填写的歌诗,兴起于(唐代),到了(宋代)进入了全盛时期。(词牌)是词的调子的名称,不同的词牌在总句数、句数,每句的字数、平仄上都有规定。大致可分为三类:五十八字以内为(小令),五十九至九十字为(中调),九十一字以外为(长调)。词分(婉约)派和(豪放)派。2、温庭筠(约 812约 870),原名岐,字(飞卿),太原祁(今山西祁县)人。能诗善词,以词的成就为高。时号(“温八叉”),(花间)派之开山鼻祖,与(李商隐)并称与“温李”,与(韦庄)并称“温韦”,
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