清朝君主专制的强化教学设计部编版历史七年级下册.docx
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1、部编人教版七年级历史下册第 20课清朝君主专制的强化教学设计教学目标:知识与能力:了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实,了解清朝实行闭关锁国政策的原因、影响。过程与方法:1.通过课前微课的形式解决基本史实。通过表格整理归纳军机处与议政王大臣会议的不同,通过材料探析军机处帮助皇帝巩固统治的特点,理解军机处为什么能加强皇权。2.通过探究文字狱、文化专制措施的材料理解这些措施的目的和影响。3.通过与同时期英国的发展情况作对比,深入理解闭关锁国政策对中国发展的阻碍作用,理解封建专制统治已经走向末路。情感态度价值观:通过与同时期欧洲发展情况的对比,意识到只有不断变革、敢于开放、勇于接纳新
2、鲜事物才能保持社会发展的活力。通过对国家历史命运的思考,初步树立起对社会的责任担当意识。教学重点:军机处的设立;文字狱;“闭关锁国”政策教学难点:“闭关锁国”政策情景导入:师:请同学们观看 1793年英国特使马戛尔尼访华的视频,看完视频请思考:为什么中国人一见到皇帝的画像,立马诚惶诚恐地跪拜磕头?学生思考:师:英国使者团第一次直观地感受到中国皇帝至高无上的权威。前面已经学过,为了加强皇权,自秦朝以后历代统治者都注重对中央机构的变革。让我们一起来梳理一下:那么清朝建立以后,又是如何强化皇权的呢,今天让我们共同来学习第 20课,清朝君主专制的强化。今天我们主要围绕以下这四个部分学习:一、空前绝后-
3、君主专制二、思想牢笼-文化专制三、盛世危机-闭关锁国四、以史为鉴-不进则退教学过程:一、空前绝后-君主专制(一)清朝中央权力机构演变1.自主学习:阅读书本 101 页,根据表格,找出清朝中央权力机构演变的相关信息。师:紫禁城里,靠近雍正帝的寝宫养心殿有一排简陋的平房。与金碧辉煌的宫殿相比,它颇显寒酸。然而,它却是大清帝国 180余年的中枢权力机关,接着通过一段材料了解一下军机处有什么特点?(二)军机处的特点:根据以下材料,用三个字概括军机处的特点。材料一:军机处无专官,无衙署,有值班房,人员精少,陈设简单,只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。材料二:皇帝有旨,随时承办,且规定必须当日事当日毕。
4、材料三:雍正时常告诫军机大臣“臣不密则失身”,军机处地处内廷,外官不得擅入,皇帝召见时,连太监都不得在侧。教师引导学生阅读材料,可以从人员精少,当日事当日毕,臣不密则失身等几个关键性词语中寻找答案。请同学们继续思考:军机处的设立有什么作用?通过和清朝初期的议政王大臣会议对比,你能说说军机处主要在哪些方面加强了皇帝权力吗?(三)军机处的作用:材料一:为军机大臣者皆亲臣、重臣,于是承旨、出政皆在于此矣。清·赵翼檐曝杂记材料二:诸臣 (军机大臣 )只供传述缮撰,而不能稍有赞画于其间也。清·赵翼檐曝杂记教师引导学生在组成方面,军机处由皇帝选派亲信大臣组成,听命于皇帝。在决策方面,军
5、机处只能传达皇帝的旨意,不能夹杂个人的意见,军政大事完全由皇帝掌握思考,概括出作用:军机处的设立使皇帝具有无上的权威,君主专制进一步强化,达到顶峰。师:再次回顾我国君主专制制度发展的历程,进行简单总结。总结提升:请同学们观察下面图片,从上朝礼仪的变化,反映了君主专制制度怎样的发展趋势?二、思想牢笼-文化专制师:清朝时期除了从政治方面加强皇权,在思想文化领域也严密控制知识分子,尤其在康熙、雍正、乾隆三朝,请同学们继续阅读课本 102页,这一时期,统治者采取了什么措施?探究 1:请同学们一起分析几个案件,指出以下官员或文人如何“得罪”了皇帝呢?通过分析这些案件,你能给文字狱下个定义吗,清朝的文字狱
6、有哪些特点?材料一:庄廷龙明史案-浙江富户庄廷龙修订前人遗著,取名明书。书中叙述清朝入关前的史实,使用明朝年号,并且保留了一些明朝将领抗击后金的事迹,触怒了康熙帝。后果:参加编写、刻印和销售这部书的 70多人全部处死。此前,庄廷龙已死。清政府下令挖开他的坟墓,劈棺戮尸。李令晰为明书作过序,被处死。明史案受株连的江南名士达 200多人。材料二:翰林院学士徐骏写有一句赠别诗:“明月有情还顾我,清风无意不留人。”被乾隆皇帝认为是怀念明朝,不满清朝统治。徐骏被杀。材料三:“查嗣庭”案查嗣庭是雍正时的礼部侍郎,他在江南主持科举考试时,出了一道考题“维民所止”。这本是大学中的一句话,却被清政府说是“维”“
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