物理优质课教学设计.pdf
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1、第八章第节第八章第节 二力平衡(新授课)教学设计二力平衡(新授课)教学设计环节一:导入新课环节一:导入新课复习引入复习引入1 1、牛顿第一定律的内容是什么?、牛顿第一定律的内容是什么?2 2、定律能反过来说吗?即凡是保持静止或匀速直线运动状态的物体、定律能反过来说吗?即凡是保持静止或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力作用吗?(学生交流讨论、并作出回答)都没有受到外力作用吗?(学生交流讨论、并作出回答)环节二:明确目标环节二:明确目标1 1、知道二力平衡的条件、知道二力平衡的条件2 2、知道二力平衡时物体的运动状态、知道二力平衡时物体的运动状态3 3、会用二力平衡的条件去处理问题、会用二力平衡
2、的条件去处理问题重点:二力平衡的概念及条件。重点:二力平衡的概念及条件。难点:二力平衡的条件的应用难点:二力平衡的条件的应用环节三:感知解惑(环节三:感知解惑(1 1)一、阅读课本第一、阅读课本第 2020、2121 页内容,完成下填空页内容,完成下填空1 1、物体受到几个力作用时,物体受到几个力作用时,如果保持如果保持或或状态,状态,我们就说这几个我们就说这几个力平衡或物体处于力平衡或物体处于状态,即运动状态状态,即运动状态。2 2、生活中你见过哪些物体处于平衡状态?它们是否受到力的作用、生活中你见过哪些物体处于平衡状态?它们是否受到力的作用呢?呢?3 3、为什么物体受到力的作用还可以保持运
3、动状态不变呢?为什么物体受到力的作用还可以保持运动状态不变呢?平衡是平衡是最简单的平衡状态最简单的平衡状态4 4、平衡力和平衡状态之间有什么关系?、平衡力和平衡状态之间有什么关系?5 5、物体在非平衡力作用下运动状态将物体在非平衡力作用下运动状态将。(填填“改变”“改变”或或“不变”“不变”)6 6、它们分别受到哪些力的作用、它们分别受到哪些力的作用?各处于怎样的状态各处于怎样的状态?匀速降落的运动员教师归纳总结:教师归纳总结:1 1 物体在受到几个力的作用时,物体在受到几个力的作用时,如果保持静止或匀速直线运动状态,如果保持静止或匀速直线运动状态,我们就说这几个力平衡我们就说这几个力平衡2
4、2静止状态和匀速直线运动状态又叫平衡状态静止状态和匀速直线运动状态又叫平衡状态二力平衡最简单的二力平衡最简单的平衡状态。平衡状态。那么什么样的两个力才能使物体处于平衡状态呢?那么什么样的两个力才能使物体处于平衡状态呢?环节三:感知解惑(环节三:感知解惑(2 2)二力平衡的条件:二力平衡的条件:1 1、各小组分工合作,完成如下图所示实验:、各小组分工合作,完成如下图所示实验:探究二力平衡时两个力的大小、探究二力平衡时两个力的大小、方向、方向、作用点有什么关系?在实验进作用点有什么关系?在实验进行时,观察塑料板在什么条件下会保持运动状态不变?并完成表格行时,观察塑料板在什么条件下会保持运动状态不变
5、?并完成表格2 2、二力平衡的条件是什么?、二力平衡的条件是什么?猜想:猜想:(1 1)两个力应该在同一物体上)两个力应该在同一物体上(2 2)两个力的大小可能要相等)两个力的大小可能要相等(3 3)两个力的方向可能要相反)两个力的方向可能要相反(4 4)两个力可能要在一条直线上)两个力可能要在一条直线上实验验证:实验验证:实验方法:实验方法:改变物体受到的两个力的三要素,改变物体受到的两个力的三要素,当物体处于静止时,当物体处于静止时,二二力平衡力平衡实验一:如图,在两边的绳套上挂不等重的钩码,放开塑料板,塑料实验一:如图,在两边的绳套上挂不等重的钩码,放开塑料板,塑料板板。实验二实验二装置
6、仍如上图,但在两边的绳套上挂等重的钩装置仍如上图,但在两边的绳套上挂等重的钩码,放开塑料板后,塑料板码,放开塑料板后,塑料板.实验三实验四实验三,实验三,如图,如图,在两边的绳套上挂等重的钩码,在两边的绳套上挂等重的钩码,将塑料板稍向下移动,将塑料板稍向下移动,使两个拉力的方向成一定角度,这时放开塑料板,塑料板将使两个拉力的方向成一定角度,这时放开塑料板,塑料板将。实验四,实验四,如图,如图,在两边的绳套上挂等重的钩码,在两边的绳套上挂等重的钩码,并将塑料板扭转一个并将塑料板扭转一个角度,使拉塑料板的细绳相互平角度,使拉塑料板的细绳相互平 行,但不在同一直线上,这时放开行,但不在同一直线上,这
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