初中化学金属的化学性质教案.pdf
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1、初中化学金属的化学性质教案一【教材内容分析】本节课内容学习镁、铝等金属与氧气的反应、金属的活动顺序、金属的置换反应等知识,引导学生通过分析对比,掌握越活泼的金属越容易与氧气反应的规律,知道通过金属是否能发生置换反应来判断金属的活动顺序。【学情分析】1.学生已经对金属与氧气的反应有了初步的了解。2、能独立完成一些简单的实验、观察和记录实验现象,在“通过实验探究获得关于物质知识”的方面具有一定能力。【教学目标】1.知识与技能目标:(1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应(2)初步认识金属活动性顺序和置换反应2.过程与方法目标:(1)初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表
2、述有关信息。(2)初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯3.情感态度与价值观(1)激发学生学习化学的兴趣。(2)培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。(3)了解化学与日常生活和生产的密切关系。【教学重点】通过实验探究熟悉金属活动性顺序。【教学难点】1.运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题2.金属活动性顺序。运用金属活动顺序表判断金属的置换反应能否发生,化学方程式的书写(尤其含亚铁的)。【教学方法】实验探究法、问题教学法、讨论法,问题情景实验探究得出结论练习巩固联系实际。【学法指导】探究法、对比法、讨论法【教具准备】教师用
3、具:投影仪、镁条、铝片、铜片、被氧化了的镁条与铝片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸。学生用具:稀盐酸、稀硫酸、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁钉、锌粒、铜片、铁片、砂纸、火柴、试管【课时安排】1 课时【教学过程】【问题导入】(若干)。展示古代金、银、铜、铁等金属制品的图片。为什么有的保留这么完整,表面没有什么改变;而有的金属表面?却有这么大的改变呢?这些金属制品的“化妆师”是谁呢【互动合作】学生思考并回答问题。回忆相关反应的现象、条件,书写化学方程式。燃烧2Fe3O43Fe+2O燃烧22MgO2Mg+O燃烧34Al+3O22Al2O观察并记录实验现象。请一位同学在黑板上书写上述反
4、应的化学方程式。学生小组讨论并汇报本组的实验方案或生活实例。金属与氧气的反应。【板书】课题 2 金属的化学性质【课题引入】确切地说应该是空气中的氧气在偷偷在起作用。来回忆一下以前学习过的金属和氧气的化学反应有哪些呢的现象是什么?化学方程式怎样写?【展示】镁、铁燃烧的图片【演示】将一根铜丝和金戒指分别放在酒精灯火焰上燃烧。【补充】俗话说“真金不怕火炼”、“金入于猛火,色不夺精光”由此说明,金在高温下也不与氧气发生反应,金最不活泼。【板书】活动性:Mg、AlFeCu Au【解说】这就解答了一开始提出的问题。铁的活动性比较强,因此铁,我们先听讲,进一步理解?它们反应制品被腐蚀地比较严重。铜活动性较弱
5、,被腐蚀的程度比较轻。而金的活动性弱,基本上不被腐蚀。【思考】铝的化学性质比铁活泼,为什么我们通常看见铁生锈而没有看到铝生锈?在清洗铝制品时应注意些什么?学生讨论并回答:铝制品耐腐蚀是由于铝可与空气中的氧气反应,使其表面形成一层致密的氧化铝保护膜之故;若用钢刷、沙等来擦洗铝制品,容易把氧化铝薄膜除掉,从而起不到保护作用。【小结】镁、铝在常温下就能与氧气反应。如铝在空气中与氧气反应,3)薄膜,从而阻止铝进一步氧化,其表面生成一层致密的氧化铝(Al2O因此,铝具有很好的抗腐蚀性能。这也是铝的产量在短短一百多年里得到大幅度的提高,并被广泛的运用的一个重要的原因。【过渡】很多金属不仅能与氧气反应,而且
6、还能与盐酸或稀硫酸反应。金属与盐酸或稀硫酸是否反应以及反应的剧烈程度,也可反映出金属的活泼程度。下面,我们就通过实验来比较镁、锌、铁、铜的活动性。【活动与探究】将学生分成 A、B两组。A 组:在四支试管中分别放入两小块打磨光洁的镁条、锌粒、铁片、铜片,各加入约 5 mL稀盐酸,观察现象,比较反应的剧烈程度着的木条放在试管口,观察并记录实验现象。B 组:用稀硫酸代替稀盐酸进行实验,并比较发生的现象。分组实验并仔细观察实验现象,记录并通过比较、分析,得出结论。;用燃【引导学生进行讨论、交流和展示探究结果】引导对信息进行处理,并获取结论。A组:Mg+2HCl=MgCl2+H2 Zn+2HCl=ZnC
7、l2+H2Fe+2HCl=FeCl2+H22SO4=MgSO4+H2 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2B组:Mg+HFe+H2SO4=FeSO4+H2【交流】(1)镁、锌、铁可与盐酸或稀硫酸反应生成氢气,铜不与盐酸或者稀硫酸反应。(2)镁、锌、铁与盐酸或稀硫酸反应时的剧烈程度不同。镁反应最剧烈,其次是锌,然后是铁。(3)与酸反应时,能生成氢气的金属活动性强(4)镁、锌、铁、铜的金属活动性由强到弱。【导思】同学们,你们的观察真实可靠吗【投影】“金属与盐酸反应的比较”【过渡】一些金属不能与盐酸或稀硫酸反应,如铜和银,如何确定它们之间活动性顺序呢?要求:对铝、铜、银活动性顺序的探究:1、设计探究方
8、案 2、预测实验现象 3、作出合理判断观看图片,对照自己的探究反思【展示】铜与硝酸银反应图片-银树,铝与硫酸铜溶液反应的图片-铜树。(若有条件,演示银与硫酸铜溶液反应)?;否则,就较弱。【导入】我们作出了这么多探究,但规律还是零碎的,请同学们将已经探究的规律归纳起来。【介绍】“曾青得铁则化为铜”是现代湿法冶金的先驱,也是我国古代劳动人民辛勤智慧的结晶,我们应该加倍努力把我们祖先的业绩发扬光大。【过渡】下面,是我们本节课探究时所发生的一些化学反应【讨论】回忆第五单元铁钉与硫酸铜的反应猜想:可用这种方法解决铜、银等金属的活动性顺序确定的困难。【设计探究方案】既可以按教材的方案设计,也可以自己创新设
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- 初中化学 金属 化学性质 教案
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