《猫》(郑振铎)课堂教学实录优质课一等奖.docx
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1、猫(郑振铎)课堂教学实录优质课一等奖一、 图片导入:师: 请同学们一起来欣赏几幅图片, (边展示图片边描述) 草地翻滚的猫, 含情脉脉的猫, 钻到花瓶的猫, 攀爬高树的猫, 与花蜜语的猫, 性情忧郁的猫。 大家喜欢猫吗?生: 喜欢。师: 你知道猫怎么叫吗? 拿出手, 做个动作, 模仿一下好吗?生: 喵(生模仿猫叫, 笑)师:模仿得像极了。 猫是大家都很熟悉的一种小动物。 很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。 我国著名作家郑振铎先生家, 也曾经养过三只小猫。 从养这三只小猫的过程中, 他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。 究竟是什么样的哲理呢? 今天让我们一起走进郑振铎先生的猫(师板书课题作者) 请
2、同学们打开课本 195 页。二、 速读, 知猫故事师: 在同学们读课文之前, 先来读准下面这些字:一生读:忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒凝望 诅骂 怂恿 叮嘱师: 这位同学发音准, 读很正确, 是这节课第一个勇于回答问题的学生, 让我们把掌声送给他吧!(生鼓掌)师: 下面请同学们带着大屏幕上出示的这几个问题, 速度课文。读完后, 你能用第一人称讲述一下这三只猫的故事吗?(大屏幕出示: 速读, 知猫故事作者一共养了三只猫, 他们的外形、 性情各有什么特征? “我”和家人对这几只猫的态度怎样? 这几只猫的结局怎样? )师: 不动笔墨不读书, 我发现班里的同学读书习惯非常好, 边读边标注、 勾画问题。
3、(学生默读课文, 勾画相关问题。)师: 谁能用第一人称介绍这三只猫的故事吗?(猫的自述表演, 给学生戴上老师制作的猫头饰)生一表演:喵, 我是郑家养的第一只猫, 花白的毛, 很活泼。 我的老家是主人家的隔壁。 来到新家, 我也很喜欢, 常在阳光下打滚, 还扑来扑去地和主人的三妹做游戏。 主人们都很喜欢我, 活泼可爱。 可是不久,我的生命活力渐渐褪去了。 两个月 以后我依依不舍地离开了主人们。生二:喵, 我是郑家养的第二只猫。 我是从舅舅家抱回来的, 穿着黄色的毛茸大衣, 比第一只猫更加活泼可爱, 我会爬树, 还会去晒太阳。我不怕生人, 而且有时还会去捉蝴蝶。 晚上还帮主人捉老鼠, 但是我轻信了
4、陌生人的甜言蜜语, 最终还是被别人抱走了。生三:喵, 我是郑家养的第三只猫, 我是主人冬天在家门口捡到的流浪猫。 想当初, 我就像一个孩子, 被人抛弃, 无家可归, 在冬天的早晨,几乎为冬寒与饥饿所杀。 我是花白色的, 不好看很瘦、 毛烧脱了, 忧郁懒惰, 不活泼。 主人不喜欢我, 我常常对鸟笼凝望着, 羡慕鸟儿的美丽、 天伦之乐。 有一次主人误会了我, 以为我偷吃了芙蓉鸟, 还棒打了我一下, 两个月 之后我死在了邻居家门口。)师: 三位同学的表演都很精彩, 谢谢你们。三、 品读, 赏猫性情师: 这三只猫性格截然不同, 作者重点写的是哪一只?生: 第三只猫。师: 第三只猫与前两只猫有什么不同?
5、生一: 第三只猫很忧郁, 不如前两只猫活泼。生二: 第三只猫的死与作者有关, 是作者的误解、 屈打造成的。师: 第一只猫性情怎么样?生: 活泼。师: 文中作者是如何写第一只猫的活泼的?生一: 花白的毛, 很活泼, 如带着泥土的白雪球似的, 常在廊前太阳光里滚来滚去。生二: 三妹常常取了一条红带, 或一根绳子, 在它面前来回的拖摇着, 它便扑过来抢, 又扑过去抢。师: 大家找的非常准确。 请看大屏幕上这两个句子。“滚来滚去” 换成“跑来跑去” 行不行? 为什么?生: 不行。因为文中前面把小猫比作“如带着泥土的白雪球似的”,球是滚动的。师: 是的, “滚来滚去” 与“白雪球” 相呼应, 更能体现出
6、小猫的活泼可爱。 还有那些动词能表现小猫的情态?生: “扑过来抢, 又扑过去抢” 这些动词把小猫的动态活灵活现地表现了出来。师: 让我们一起来读这个句子, 来体会一下描述小猫情态的这些细节描写。(生齐读)师: 第二只小猫比第一只猫怎么样?生: 更活泼、 有趣。师: 文中是如何写第二只小猫的更活泼、 更有趣的?生: 它在园中乱跑, 又会爬树, 有时蝴蝶安详地飞过时, 它也会扑过去捉。 它似乎太活泼了, 一点也不怕生人, 有时由树上跃到墙上,又跑到街上, 在那里晒太阳。师: 作者在这儿是抓住了小猫的一些什么特点来描写的?生: 抓住了小猫的一些动作, 运用了一些动词, 来表现第二只猫的更活泼。师:
7、作者连续运用了哪些动词呢?生: 跑、 爬、 扑、 跃、 跑、 晒师: 这些一连串的动词就把小猫的更活泼描述的栩栩如生, 跃然纸上。师: 你喜欢第三只猫吗? 作者和家人喜欢第三只猫吗?生: 不喜欢。师: 为什么不喜欢? 你能用文中的句子说说原因吗?生: 第三只猫“毛色是花白的, 但并不好看, 又很瘦。”“它不活泼, 也不像别的小猫之喜欢游玩, 好象是具有天生的忧郁性似的, 连三妹那样爱猫的, 对于它, 也不加注意。”“有一天, 它因夜里冷, 钻到火炉底下去, 毛被烧脱好几块, 更觉得难看了。”师: 你找到了这么多句子, 真全面。 第三只猫长得怎么样呀?生: 丑陋。师: 第三只猫在作者家是怎样的地
8、位?生: “若有若无”。 连三妹那么喜欢猫的人, 对它都不理睬。师: 第三只猫有第二只猫那么多本领吗?生: 没有。 第二只猫还会捉老鼠, 爬树。师: 所以作者和他的家人都不喜欢第三只猫。四、 精读, 悟人真情师: 文中除了写猫, 还写了人, 有哪些人呢? (板书: 人)生: “我”、 三妹、 张婶、 周家的丫头、 捉去猫的过路人师: 三只猫个性虽然截然不同, 但结局都是一样的, 用文中的词语是什么?生: 亡失。师: 三只猫的亡失, 给作者带来了不同的心情。 请同学们跳读课文,思考“面对三只猫的亡失, 作者的心情各是什么? ”(出示大屏幕: 精读, 悟人真情面对三只猫的亡失, “我” 的心情各是
9、什么?为什么“我” 对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”? )师: 可以把你找到的结果和同学分享一下, 同桌、 前后桌可以讨论。师: 第一只猫的死亡给作者带来了什么感受?生: 我心里也感着一缕的酸辛, 可怜这两月 来相伴的小侣。师: 哪个词语可以体现作者的心情? 哪个词语写出了作者对小猫的喜爱?生:“酸辛” 写出了作者失去小猫的悲伤心情。“小侣” 写出了小猫和作者朝夕相伴。师: 第二只猫的丢失给作者带来了什么感受?生: 我也怅然的, 愤恨的, 在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。师: “怅然” 是什么意思? 作者为什么“愤恨” ?生一: “怅然” 是不愉快的样子。 与心情有
10、关, 所以用竖心旁。生二: 因为最喜欢的第二只小猫被别人捉去了, 所以作者“愤恨”。师: 夺去小猫的那个过路人做的对吗? 假如你看到了, 你会怎么做?生一: 那个过路人自私自利、 夺人所爱, 很不道德。生二: 假如我看到他夺走别人的东西, 我会及时制止他。 并告诉他损人利己的事情不要做。师: 周家的丫头看到了, 是怎么做的? 她做得对吗?生: 周家的丫头看到了也没有阻止, 这样做不对。师: 是呀, 事不关己就漠不关心, 也是不对的, 要多去关心别人的事情。师: 失去第二只猫后, 作者写“自此, 我家好久不养猫”, 为什么?生: 因为作者突然间失去了一个亲爱的同伴, 一种失落感久久萦绕在心, 缺
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