摩擦力教案 人教版物理八年级下册 (1).doc
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1、第3节摩擦力1教学目标知识与技能(1)通过常见实例,认识摩擦力(2)知道摩擦力的大小与什么因素有关(3)知道增减摩擦力的方法过程与方法(1)能通过实验,科学探究影响摩擦力大小的因素(2)能灵活运用物理学研究方法(如控制变量法)情感态度与价值观(1)培养学生勤观察、多动手的学习习惯(2)培养学生科学探究的精神(3)鼓励学生知难而进,勇于接受挑战(4)体会到团结协作的力量2学情分析本课以大量生活事例图片引入,创设了身临其境的教学氛围,使学生体验,感受摩擦力,激发学生极大的学习兴趣。并且当学生对影响摩擦力大小的因素作出猜想的时候,自然而然地就会想起刚才亲眼所见的情景,得出合理的猜想。本节课的主题是探
2、究影响摩擦力大小的因素,而如何测量摩擦力大小是实验设计的一个难点。为了降低难点,我在知识回顾中复习了二力平衡和重力的测量方法,学生小组讨论得出两种测量方法。一种是用弹簧测力计拉动物块做匀速直线运动直接读出摩擦力大小,但是由于实际操作中极难控制匀速直线运动,故给读数造成了很大的困难。第二种方法是:弹簧测力计拉着物块静止,抽动毛巾,棉布和木板,弹簧测力计的拉力与物块受到的摩擦力相等,大大降低了实验的难度;在给学生准备器材时,我故意将木块换成了小车,这样将小车反放可测滑动摩擦力,正放可测滚动摩擦力,从而引发学生发现滚动摩擦远远小于滑动摩擦力。实验表格也是本课的一大难点。实际教学中,学生很难自己设计出
3、涉及三到五个变量的综合性表格,所以我先让学生实验探究物体运动速度和受力面积是否对摩擦力有影响排除,将难点化解。3重点难点重点:(1)结合生活实际提出合理猜想(2)应用控制变量法设计实验对猜想进行验证(3)对实验表格进行分析评估,总结结论并灵活应用难点:(1)形成假说“摩擦力大小可能与什么因素有关”的过程(2)设计实验表格,体现控制变量法4教学过程一、引入新课多媒体展示生活中的摩擦力图片并回答相应问题:划火柴,什么摩擦,有点儿潮你会怎样做?铅笔画画,什么摩擦,为了将画画得更清晰,你会怎样做?汽车行驶什么摩擦?两只小熊停在树干上,什么摩擦,摩擦力的方向?如果换成是类似升旗的金属杆小熊还会爬那么高吗
4、?滑雪的雪板底部光滑,是为了增大摩擦还是减小摩擦,手上为什么套着皮套?自行车刹车,为了使车更快的停下,怎样做?为什么?积极思考,踊跃回答。潜移默化地使学生对摩擦力的定义、方向、产生条件、有进一步深刻的认识,并激发学生对摩擦力大小影响因素大胆猜想。2、 新授实验探究影响摩擦力大小的因素:提出问题:摩擦力的大小与哪些因素有关小组讨论:代表回答1、接触面的粗糙程度、压力、运动速度、受力面积。培养学生大胆猜想,说出自己的见解。做出猜想?分组讨论三个问题问题A: 猜想滑动摩擦力的大小与哪些因素有关?(板书)问题B:设计测量摩擦力的方法。(板书)回答并板书讲解:方法A:水平匀速直线拉动物块,摩擦力与拉力大
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