小班社会教案我有一双小小手.docx
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1、小班社会教案我有一双小小手 1、小班社会教案我存有一双小小手小班社会教案:我存有一双小小手邹平县韩店镇中心幼儿园 赵小花活动目标:1、使幼儿通过观察初步介绍手指的名称及用途。2、发展幼儿的观测比较能力。活动准备工作:珍本我存有一双小小手的磁带、录音机;手的折页一张。活动过程:一、石羔带出课题我存有一双小小手。十个好朋友,你存有我也存有。五个在左,五个在右。只可以吃饭,不能开口。二、重新认识自己的手。1、鼓励幼儿观测自己的手,教师回答:小朋友的手就是什么样子的?哪儿就是手心?哪儿就是手背?哪儿就是手指和手指甲?你存有几只手?每只手存有几个手指头?2、重新认识并学说手指名。(1)师:“(张开双手)
2、小朋友你们也和老师一样都存有一双手。它们就是好朋友,非常亲善,互相帮助,还帮忙我们搞了许多好事。(搞谜样状)小朋友,手指在骂人呢,使老师听到一听到它们在说什么(搞聆听状)。噢!它们在说道,小朋友都存有动听的名字,可是我们没名字。小朋友我们一起来给手指起至个名字不好吗?”(2)师:“(张开大拇指)小朋友,你们看看它就是家里最小的,我们就叫做它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)“(张开食指)它在大拇指的旁边,在点数和拎食物的时候经常使用它,就叫做它食指好不好?”“(张开中指)它在中间,又就是个子最低的,就叫做它中指吧!”“(张开小指)它最轻,就叫做它小指!”“(张开无名指)我们给它起至个什么名字呢
3、?咱们一起颤抖动脑筋(搞思索状)可以名字都使它们几个占到了,没名字了。哎,小朋友,没就是并无,那么我们就叫做它无名指吧!”(3)教导幼儿学读儿歌手指歌,并演出适当的动作。3、搞“玩玩手指”游戏。(1)教师张开手指或出具图片,恳请全体幼儿或个别幼儿讲出它的名字。(2)鼓励幼儿按教师指令,使某个手指“弯下去”或“东站出来”,练手指的灵活性。4、鼓舞幼儿M18x手除了什么用?用“我们的手搞什么?”说道一句话。活动延展1、在一日活动中,使幼儿反反复复练低头指,说道王莎莎。2、积极开展“我的小手真能干”活动,引导幼儿研习着用手搞自己能够搞的事。2、小班主题活动教案:我存有一双小小手教案活动由来九月幼儿刚
4、入园,生活自理能力很差,不能用勺,用餐过程中撒饭粒现象轻微;刷牙时有的幼儿不振袖子、不晓得MD224CH;穿脱衣服、整理衣服都必须等别人协助。在观赏歌曲我存有一双小小手时,孩子们说道:“我的小手可以穿衣。”“我的小手可以洗头。”孩子们存有这样的热情和心愿,但还搞的不是较好。在家长的调查问卷统计数据中可以窥见:孩子的许多事情都就是家长包办代替的。我们积极开展“我存有一双小小手”的主题活动,并使幼儿晓得自己的小手本领非常大,能够搞许多的事情,并在日常生活中学可以运用小手搞力所能及的事,提升幼儿的生活自理能力。活动目标1.通过多种活动,协助幼儿观测,介绍小手各部分的名称及用途。2.鼓励幼儿维护自己的
5、小手。尝试用小手搞各种事情。3.在美工、生活活动中,提升小手的整体表现能力。4.培育幼儿的独立性及生活自理能力。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。网络分级指标好朋友我的小手什么样大手印小手回前我存有一双小小手我会穿脱衣服我存有一双小小手我的小手真能干我帮忙你rigny小肚皮3、小班社会我存有一双小小手教案思考活动设计背景手对于小班幼儿来说并不陌生,但在活动前,很少存有幼儿晓得自己每个手指的名字叫做什么,也不介绍自己的小手除了喝茶以外,还可以搞很多其他的事。设计这一活动就是为了协助孩子介绍自己每个小手指的名称及促进作用,晓得自己能够搞的事自己搞。活动目标1、使幼儿通过观察,初步懂每个手指
6、的名称及促进作用。2、发展幼儿的观测比较能力。3、发展幼儿的动手能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、愿大胆尝试,并与同伴互动自己的心得体会。教学重点、难点1、 重点:通过观察,使幼儿初步介绍手指的名称。2、 晓得手的用处。活动准备工作1、 谜语一首,手的折页一张。2、 珍本我存有一双小小手的磁带、录音机。活动过程一、重新认识手。1、石羔带出课题我存有一双小小手。十个好朋友,你存有我也存有。五个在左,五个在右。只可以吃饭,不能开口。2、鼓励幼儿观测自己的手,教师回答:小朋友的手就是什么样子的?哪儿就是手心?哪儿就是手背?哪儿就是手指和手指甲?你存有几只手?每只手存有几个手指头?3
7、、重新认识并学说手指名。(1)师:“(张开双手)小朋友你们也和老师一样都存有一双手。它们就是好朋友,非常亲善,互相帮助,还帮忙我们搞了许多好事。(搞谜样状)小朋友,手指在骂人呢,使老师听到一听到它们在说什么(搞聆听状)。噢!它们在说道,小朋友都存有动听的名字,可是我们没名字。小朋友我们一起来给手指起至个名字不好吗?”我们的小手存有什么不一样?(例如有的小、有的小胖,教师可以及时概括幼儿的辨认出)(2)师:“(张开大拇指)小朋友,你们看看它就是家里最小的,我们就叫做它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)“(张开食指)它在大拇指的旁边,在点数和拎食物的时候经常使用它,就叫做它食指好不好?”“(张开中
8、指)它在中间,又就是个子最低的,就叫做它中指吧!”“(张开小指)它最轻,就叫做它小指!”“(张开无名指)我们给它起至个什么名字呢?咱们一起颤抖动脑筋(搞思索状)可以名字都使它们几个占到了,没名字了。哎,小朋友,没就是并无,那么我们就叫做它无名指吧!”(3)教导幼儿学读儿歌手指歌,并演出适当的动作。4、搞“玩玩手指”游戏。(1)教师张开手指或出具图片,恳请全体幼儿或个别幼儿讲出它的名字。(2)鼓励幼儿按教师指令,使某个手指“弯下去”或“东站出来”,练手指的灵活性。5、鼓舞幼儿M18x手除了什么用?用“我们的手搞什么?”说道一句话。二、活动延展1、在一日活动中,使幼儿反反复复练低头指,说道王莎莎。
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