小班游戏逗狼教案反思.docx
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1、小班游戏逗狼教案反思 1.小班游戏耍狼教案思考活动目标:1、愿参予体育游戏,体验在游戏中跳跃、追赶的快感。2、能够根据指令搞适当的动作。小鸡征答(快速走)活动目标:1、发展幼儿快速走的能力,且不与他人相撞2、能够在游戏中感受到欢乐吹泡泡活动目标:1、通过活动,鼓励幼儿爱好小自然,体验小自然的美;2、培育幼儿与同伴团结合作、自我维护和维护他人的能力;3、鼓励幼儿学会T2222、下躺、后冲。小兔雷厚义活动目标:1.教幼儿练扣过70厘米低的障碍物。2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。3.培育幼儿的尝试精神。大青蛙冲荷叶(冲)活动目标:1、自学跳跃的方法,练冲的动作。2、能够协调手臂和腿的动作展开弹跳;
2、3、讨厌参予活动,能够严格遵守游戏的规则。小鸡学本领(走)活动目标:1.发展幼儿走的能力,且不与他人相撞。2.并使幼儿在游戏中体会欢乐。3.能够在游戏中充份发展幼儿的智慧、懂团结起来力量小。教学思考:“老狼老狼几点了”这个民间游戏,它情节直观、有意思,游戏中角色扮演颇受孩子的讨厌,其次规则直观,游戏中的猜谜对话,既就是规则又就是师幼互动的桥梁,老师在与幼儿对话的同时,能够合理、有意思地把握住游戏节奏与运动频率。最后,它的运动技能以走、急停避开居多,就是孩子们特别讨厌的一种运动方式,在跳跃中释放出来民主自由、开心而不羁,彰显了幼儿这个年龄段的运动特点讨厌跳跃、讨厌被逗引。 对性格内向不快乐活动的
3、幼儿,我必须多引导他参予至活动当中。小班幼儿讨厌存有情节、存有角色扮演的民间游戏,对此我对民间游戏展开了甄选,最终挑选了“老狼老狼几点了”。2.小班语言活动教案:耍蚂蚁教案(附于教学思考)活动目标1、鼓励幼儿存有节奏地朗读,认知儿歌内容。2、指导幼儿用一问一答的形式练作品中间段的内容,并能够根据自己的生活经验,仿编儿歌的中间部分。3、唤起幼儿参予情境演出的兴趣。4、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。5、鼓励幼儿在故事中自学,体悟生活。活动准备工作1、依据诗歌内容,选曲一个情境演出。2、演出用的道具:(1) 图画存有蚂蚁的小图片若干,用绳子系则上。(2) 用黄色绉纸剪碎片作黄米饭,用绿色绉纸做成长
4、条并作青菜。(3) 一双筷子,一只用油泥制成的碗。3、幼儿操作方式材料“耍蚂蚁”。活动过程1、利用幼儿操作方式材料,先使幼儿猜“老师必须恳请谁至班上去做客”。再恳请三四个幼儿扮成小蚂蚁,老师搞打招呼的人。2、恳请幼儿根据儿歌内容,展开演出。3、恳请幼儿说一说看见的就是什么。(1)师:你们看到谁去了?我就是怎么打招呼它们的?(2)小蚂蚁去了以后,对我说道了些什么?(3)我给它们准备工作的食物太多了,小蚂蚁饭怎么办?4、使幼儿再次观赏情境演出,然后学说其中的对话部分。5、鼓励幼儿拓展想象,仿编对话部分的内容。(1)师:如果你恳请小蚂蚁喝茶恳请它喝什么饭?(2)什么菜?(3)用什么筷?(4)用什么碗
5、?6、恳请每位幼儿从椅子下面,掏出预先滑下来的蚂蚁图片,穿在脖子上,演出儿歌,读至最后两句“喝没法,往回弄,嗯哟嗯哟弄得开怀”时,小朋友作出弄米或弄菜,或运送其他食物的动作,建议幼儿的动作生硬一些。最后以一句“我们把食物都弄回家吧!”完结演出。教学思考:耍蚂蚁这首诗歌节奏显著、内容肤浅,短小细密又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能够很快迎合幼儿的注意力,来源于生活的题材能够多样幼儿的生活经验。在第一次教学过程中,我分为了三个环节,第一环节产生兴趣,通过猜一猜:“小朋友,今天我们必须恳请一位客人一起来搞游戏,猜它就是谁?”。用悖论形式可以唤起幼儿的自学兴趣,分散他们的注意力。再通过大喊一大喊,耍一耍,
6、设计了游戏情境“耍蚂蚁”,鼓励幼儿充份进行想象,认知儿歌内容,并熟识儿歌句式“ 蚂蚁去呀去”。第二环节我发生改变了以往单一模式的教学,使幼儿在游戏中自学儿歌。这个环节中,我把握住了儿歌中的“嗯哟嗯哟弄得开怀”,鼓舞幼儿分别对“嗯哟嗯哟”与“提灯开怀 ”展开M18x,达至了两个目的:一就是增进了幼儿对蚂蚁体型大、力气大的印象:二就是充分发挥了移情促进作用,使幼儿明白存有了不好东西与他人互动就是欢乐的事。在试上时,情况并不悲观,发生幼儿对儿歌感兴趣,但是一至游戏环节发生纷乱的景象。主要原因就是幼儿不晓得哪些就是反问哪些就是请问。因此我设计了为幼儿带着“哪些就是反问的”这一问题听到儿歌。并在分配角色
7、时,教师用“恳请”的手势做为告诫,协助幼儿认知。小小的一个手势能够起著如此小的促进作用。在自学中并展开演出,小班幼儿年龄大,较难步入游戏情境,但主动性往往比较,因此我设计了为沈老师率领参予,教师的参予起至着一种示范点,又能够协助幼儿顺利开展游戏,体验游戏的欢乐。第三环节替代儿歌中的饭菜名。由于编创对小班幼儿来说,就是存有一定的难度。因此我将此做为延展活动,使幼儿在课后跟好朋友、家长展开互动。由于就是优选的活动,因此我真的在课的设计上都较好。但是在活动中,教师的语言除了等待优化(例如:我提及了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后,师傅说道原话可以改成“今天去了这么多老师,我们恳请他们去当蚂蚁”更
8、恰当)。3.小班语言耍蚂蚁教案思考活动目标1、鼓励幼儿存有节奏地朗读,认知儿歌内容。2、指导幼儿用一问一答的形式练作品中间段的内容,并能够根据自己的生活经验,仿编儿歌的中间部分。3、唤起幼儿参予情境演出的兴趣。4、鼓励幼儿在儿歌中自学,体悟生活。5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作1、依据诗歌内容,选曲一个情境演出。2、演出用的道具:(1) 图画存有蚂蚁的小图片若干,用绳子系则上。(2) 用黄色绉纸剪碎片作黄米饭,用绿色绉纸做成长条并作青菜。(3) 一双筷子,一只用油泥制成的碗。3、幼儿操作方式材料“耍蚂蚁”。活动过程1、利用幼儿操作方式材料,先使幼儿猜“老师必须恳请谁至班上去做客”
9、。再恳请三四个幼儿扮成小蚂蚁,老师搞打招呼的人。2、恳请幼儿根据儿歌内容,展开演出。3、恳请幼儿说一说看见的就是什么。(1)师:你们看到谁去了?我就是怎么打招呼它们的?(2)小蚂蚁去了以后,对我说道了些什么?(3)我给它们准备工作的食物太多了,小蚂蚁饭怎么办?4、使幼儿再次观赏情境演出,然后学说其中的对话部分。5、鼓励幼儿拓展想象,仿编对话部分的内容。(1)师:如果你恳请小蚂蚁喝茶恳请它喝什么饭?(2)什么菜?(3)用什么筷?(4)用什么碗?6、恳请每位幼儿从椅子下面,掏出预先滑下来的蚂蚁图片,穿在脖子上,演出儿歌,读至最后两句“喝没法,往回弄,嗯哟嗯哟弄得开怀”时,小朋友作出弄米或弄菜,或运
10、送其他食物的动作,建议幼儿的动作生硬一些。最后以一句“我们把食物都弄回家吧!”完结演出。教学思考:耍蚂蚁这首诗歌节奏显著、内容肤浅,短小细密又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能够很快迎合幼儿的注意力,来源于生活的题材能够多样幼儿的生活经验。在第一次教学过程中,我分为了三个环节,第一环节产生兴趣,通过猜一猜:“小朋友,今天我们必须恳请一位客人一起来搞游戏,猜它就是谁?”。用悖论形式可以唤起幼儿的自学兴趣,分散他们的注意力。再通过大喊一大喊,耍一耍,设计了游戏情境“耍蚂蚁”,鼓励幼儿充份进行想象,认知儿歌内容,并熟识儿歌句式“ 蚂蚁去呀去”。第二环节我发生改变了以往单一模式的教学,使幼儿在游戏中自学儿歌
11、。这个环节中,我把握住了儿歌中的“嗯哟嗯哟弄得开怀”,鼓舞幼儿分别对“嗯哟嗯哟”与“提灯开怀 ”展开M18x,达至了两个目的:一就是增进了幼儿对蚂蚁体型大、力气大的印象:二就是充分发挥了移情促进作用,使幼儿明白存有了不好东西与他人互动就是欢乐的事。在试上时,情况并不悲观,发生幼儿对儿歌感兴趣,但是一至游戏环节发生纷乱的景象。主要原因就是幼儿不晓得哪些就是反问哪些就是请问。因此我设计了为幼儿带着“哪些就是反问的”这一问题听到儿歌。并在分配角色时,教师用“恳请”的手势做为告诫,协助幼儿认知。小小的一个手势能够起著如此小的促进作用。在自学中并展开演出,小班幼儿年龄大,较难步入游戏情境,但主动性往往比
12、较,因此我设计了为沈老师率领参予,教师的参予起至着一种示范点,又能够协助幼儿顺利开展游戏,体验游戏的欢乐。第三环节替代儿歌中的饭菜名。由于编创对小班幼儿来说,就是存有一定的难度。因此我将此做为延展活动,使幼儿在课后跟好朋友、家长展开互动。由于就是优选的活动,因此我真的在课的设计上都较好。但是在活动中,教师的语言除了等待优化(例如:我提及了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后,师傅说道原话可以改成“今天去了这么多老师,我们恳请他们去当蚂蚁”更恰当)。4.小班音乐活动教案:兔子和狼教案(附于教学思考)活动意图:小班幼儿的自学特点更著重游戏化、情景化。特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中
13、赢得发展。因此,积极开展了此次活动兔子和狼。乐意用动作整体表现兔子和狼相同的音乐形象,体验音乐游戏的快感。活动目标:1.学唱歌曲,熟识旋律搞游戏。2.用动作整体表现歌曲内容。3.体验有意思的歌曲情节。4.培育幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。5.乐意出席音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作:1.小兔和狼歌曲。2.图谱。3.小兔、大灰狼、风儿、树叶头饰。4.森林的场景折页活动过程:一、以游戏方式拎幼儿步入活动情境。“兔宝宝们,使我们一起随着音乐回去树林里玩吧!”兔妈妈带着兔宝宝存有节奏的跳入活动 室,音乐完结后冲到自己的座位挤不好。二、鼓励幼儿认知小兔和狼的故事情节。“刚才我们听见的歌
14、曲在谈一个什么样的故事呢?我们一起来看一下”(展现图谱)“存有一群调皮的小兔子和妈妈一起回去树林里雷厚义,它们冲呀冲,冲至树林里,举起耳朵仔细听,风儿隆隆吹起,树叶沙沙响,哎呀!谁去了?(狼来了)”这就是个很有意思的故事,小朋友掏出的你们的小手跟著老师存有节奏的把这个故事谈一遍吧!(拍掌踢节奏,熟识歌曲内容。)三、幼儿完备聆听歌曲,熟识歌词。“接下来,老师必须把这个故事变为一首不好听的歌。你们必须特别注意听到老师演唱一遍,等之下老师 存有三个问题必须反问大家:1.小兔子就是怎么至树林里的?2.它们举起耳朵,听见了什么声音?3 最后就是谁去了?”师边演唱边搞适当动作,随后,恳请幼儿提问。四、学唱
15、歌曲,用适当的动作整体表现。“小朋友真棒!三个问题都答错了,那下面我们一起跟著电子琴来学演唱这首歌,老师一 句,你们一句。(第1不下)师生完备的唱一遍(第2不下)”“全体小朋友鼓掌,东站在自己的椅子 前,我们一起来恶搞小兔子献唱下这首歌吧!”(解析动作:小兔子、风儿、树叶、狼的效应 动作。完备的演出一遍)五、游戏:小兔和狼“小朋友都研习得不好深入细致啊,那现在我们就一起来玩游戏吧!游戏规则,特别注意听到:老师必须 先恳请(子翔)去当大灰狼,老师去当兔妈妈,然后中间这排在小朋友就当小兔子,在兔妈妈的拎 领下冲到树林里雷厚义,两边的小朋友就演出风儿和树叶,在原地作出迷人的动作。当我们 听见哎呀,狼
16、来了所有的小兔子就要赶紧打听个安全的地方躲起来,不要被大灰狼掳走了 哦!等大灰狼跑了,我们再出雷厚义。明白了吗?那在游戏时我们也必须跟著音乐演唱这首歌 哦!Are you ready?” 最后大灰狼灰溜溜地走了,小兔们又冲出雷厚义了。兔妈妈夸道:“兔宝宝们真坚强!” 然后一起唱着歌冲回家了。活动思考:小班幼儿情绪不平衡、情感翘起、讨厌独自游戏,因此著重孩子情感方面的目标(参予、并体验音乐游戏)。 在体会音乐的过程中,尝试用肢体动作去整体表现兔子和狼的相同音乐形象。在兔子和狼的音乐游戏中,体验集体游戏的快感。5.小班音乐活动教案:小兔和狼教案(附于教学思考)活动意图:鼓励幼儿碰触周围环境和生活中
17、幸福的人、事、物,多样幼儿的感性经验和审美情趣,唤起他们体会美、整体表现美、缔造美的情趣。使幼儿充份体会,培育幼儿对音的多寡、长短、高低、音色等基本要素的分辨能力。活动目标:1.苏罗维小兔和狼相同音乐形象,体验游戏的欢乐。2.在游戏中辨认出躲的规则,构成自我掌控意识。3.培育听音乐的兴趣和习惯,严格遵守游戏规则。4.乐意出席音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动准备工作:1.狼头饰一个;一棵、石头等背景。2.熟识歌曲,能够追随音乐搞直观动作。活动过程:1.熟识“森林”场景。2.备考歌曲兔子和狼。一起唱歌。3.介绍游戏规则。(1)狼来了,可以怎么办?(鼓
18、舞幼儿帕克伍德椅子椅子就是小朋友的家)大灰狼去了可以怎么办?躲藏哪里?”(鼓舞幼儿编出躲进大石头、大树、后面。)”“那什么时候躲藏?歌里就是怎么演唱的?”(演唱至“哎呀,狼来了”时)“那我们一起来试试看。”(一起演唱“哎呀,狼来了”,搞躲藏的动作。)4.完备游戏,介绍规则。(1)边唱歌边至树林里玩玩。第一遍游戏时,恳请老师当大灰狼。重点高度关注孩子们与否能够辨别两种相同性质的音乐,并做出适当的动作和表情。以及与否存有孩子在藏的时候与否存有声音或动的。吸引住教师身边探讨:刚才*为什么被大灰狼把握住了呀?(骂人了、颤抖了)“那狼来了必须怎么办呢?”“大灰狼的耳朵很鬼神,眼睛也很细长。那我们怎样才不
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