小学学校课程设置实施方案(精选8篇).docx
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1、小学学校课程设置实施方案(精选8篇) 为了确保事情或工作有序有力开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案是有很强可操作性的书面计划。那么我们该怎么去写方案呢?下面是的为您带来的小学学校课程设置实施方案(精选8篇),希望可以启发、帮助到大家。 小学生课程设置方案 篇一 一、指导思想 以基础教育课程改革纲要为指针,以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,以全面提高教师专业化水平为根本目的,造就一支师德高尚,业务精良,掌握现代教育技术,善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍。 二、培训对象 全县小学教师。 三、培训目标 通过培训使教师转变教育观念,了解新课程
2、改革的背景,明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策,增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究,使教师掌握课程标准,熟悉新教材,具备实施新课程的能力和水平。 四、培训原则 1、全员培训原则。 学校所有一线教师人人参加培训。起始年级专任教师的培训先行,并逐步扩展到其他专任教师。 2、学研结合的原则。 针对新课程中出现的热点、难点、重点问题,确定研究专题,以研促学,以学促改,以改促得,以得促教。 3、主体性原则。 在培训中积极调动教师参与课改的积极性,鼓励教师自主学习,自主探究,自我反思。 五、培训内容 1、新教材培训。掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价
3、值取向和要求等方面的特点。 2、各学科的课程标准培训。重点学习和研究各学科的课程目标,具体内容和评估要求等。 3、通识性培训。以基础教育课程改革纲要、走进新课程为重点,学习新一轮课改的教学理念,改革目标及相关政策措施等。 总之,把以上内容归纳为三个题目:新教材培训(35学时)、学科课程标准培训(35学时)、新课程通识性培训(50学时)。 六、培训时间 8月27日1月15日 七、培训形式与管理 以集中培训为辐射点(实验教师培训),以校本培训为主阵地,以骨干教师培训为重点,以全员培训为目标。 1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施,即承担新课程教学任务的教师进入一批,培训一批。培
4、训时坚持专题辅导与合作研讨相结合,理论学习与应用相结合;集中培训与校本培训相结合;在课程标准与新教材培训时,把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原则上是全员一次性实施,于xx年12月前完成。 2、考核基本要求。 (1)新教材培训考核要求:参与培训活动;完成自学任务,写好笔记,对一些主要问题写出自己的心得。 (2)新课程标准培训考核要求:参与培训活动;完成自学任务;完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究课。 (3)新课程通识性培训基本要求:参与培训活动,完成自学任务,写好笔记;撰写一篇反思性文章;进行一次课程改革通识性知识考试。 3、通过培训,考核合格,记相应学分
5、。此学分既作为“十五”继续教育学分,又作为实施新课程的上岗必备条件。 学校小学课程设置方案 篇二 一、校本课程开发的指导思想: 校本课程是基础教育课程改革的组成部分,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要,校本课程的开发与实施,给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。我校坚持以一切为了学生的发展为本,以兴趣性、拓展性为主,发展学生个性为目标,让课程适应和促进学生发展的原则。为了满足学生发展的需要,根据我校的办学目标“打好基础,和谐发展”,确定校本课程的主题为:传承民族文化,弘扬民族精神,学会自我防护,拥有健康体质。通过校本课程的开发与研究,提高教师开发校本课程的能力,满足
6、学生可持续发展的需要。 二、校本课程开发的目标: 校本课程是根据自己学校特色开发的课程。完善课程体系,真正做到以学生的发展为本,培养具有创新精神、实践能力的。合格人才是我校开发校本课程的最终目标。通过校本课程的不断完善与实施,使学生打好“学会做人,学会学习,学会健身,学会生存,学会合作”的基础,以满足学生可持续发展的需要。通过校本课程的开发,教师要学会学习、学会反思、学会创新,成为实践的研究者,促进教师专业化成长。 三、校本课程开发的原则: 1、人本性原则 人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点,在课程选择使用上以人为本,重视学生的学习需求,使学生的学习需求得到尊重和满足。我校开设的
7、校本课程正是本着这一原则,中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著片断,让学生赏析、品味人物性格的特点,不断拓展学生的知识面,接受民族文化的熏陶,吸收民族精神的营养,使之成为学生成长成才的精神支柱。 2、整体性原则 校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构,校本课程的开发,学科课程应得到充分重视,开发潜在的课程资源,重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。在校本课程的设置中,低年级重视学生的礼仪养成教育,中年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动口、理解能力的培养。高年级主要学习以后在社会上生存的知识、方法。总之,让学生通过各种活动,在知识、品质、能力、个性等各方面得到比较
8、和谐、全面的发展。 3、发展性原则 校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的,课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。我校利用自身资源,构筑具有本校特色的适合学生发展的校本课程。我们在各年级段,根据学生的年龄特点及需求,设置了不同的课程内容,满足了不同学段的发展要求。 五、方法措施: 1、充分调动教师参加课程开发的积极性,体现参与性。 2、充分利用校内外的教育资源,坚持校本化。 3、仔细研究国家基础教育改革指导纲要,保证校本课程开发的方向性与探究性。 4、构建校本课程开发的和谐团队,结合校本研修的管理模式,实施课程开发的研究和实践。 5、学校安排专职教师,做到有
9、课程方案、教学计划、教学进度、阶段总结、跟踪纪实等材料。 六、校本课程开发框架: (一)领导小组: 组长: 成员: (二)工作小组: 组长: 成员: (三)编委分工情况: (四)校本课程开发要求: 1、每学期按15课时开发,有总体目标。 2、每课有课题、教学目标(必须有情感目标),最好设有习题。 3、按每学期订一册,有课本封皮、目录。 4、单元题目为小一号字,课题为小三号字,其他为四号字。 5、根据课程需要,可有插图。 七、课程的实施: 1、教师每学期按要求撰写校本课程教案、计划。 2、任课教师应充分尊重学生的意愿,采用学生喜爱的组织形式和活动方式,充分调动学生的学习积极性。 3、校本课程的实
10、施过程中,教师要给学生创造宽松的活动环境,允许学生用自己的语言方式表述,教师要重视学生的过程体验,不能只重活动的结果。 4、课程的开发过程中,教师必须树立档案意识,对校本课程开发中的所有资料搜集整理好,以利总结、改进和推广,并作好展示汇报工作。 八、校本课程的评价: 1、教导处具体负责课程的阶段检查。 2、教师组成校本课程开发团队,积极参与校本课程的开发与实施。 3、对校本课程的评价,应重视过程性评价,旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。 4、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用国家要求方式评价,评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。 学校小学课程设置方案 篇三 第一部分前言
11、 校本课程是指学校在理解国家统一课程纲要的基础上,根据自身的教育哲学思想和资源特点且实施的课程。校本课程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性。以学校为实施课程资源开发的主体。它是作为国家课程的一种重要补充。 (一)校本课程的性质: 1、以课程权力的下放为前程。 2、校本课程的开发主体是学校的校长和教师。 3、开发的场所是具体学校能拥有自主权。 (二)校本课程开发的基本理念 1、校本课程开发是基础教育课程体系的重要组成部分。 2、从学校的发展上来说,也很有必要,只有不断开发,才会体现学校特色。 3、从学生的发展角度来说,也很有必要,有利于促进学生全面素质的提高。 4、校本课程开发的优势: (1
12、)能够与时俱进地反映时代社会变化和学生需要。 (2)校本课程开发更贴近实际,具有更多的适应性。 (3)校本课程开发更能反映课程多元化的趋势。 (4)校本课程开发是一个连续的动态过程。 (三)校本课程开发的标准 1、校本课程开发如何关注教师,学校和学生的发展 (1)关注教师的发展,因为教师是课程开发的主体。教师专业化发展是校本课程开发的前提,校本课程的开发是教师专业发展的途径。 (2)关注学校科特色,根据学校的实际情况和学科特点,我们紧紧抓住了我校足球、阅读的学科优势,作为校本课程开发的龙头。 (3)关注学生的发展,以学生的发展为本,应该最终成为校本课程开发的中心理念。学生需求什么,我们就开发什
13、么。 第二部分校本课程的目标 根据我校校本课程是以足球、阅读为主要内容,根据我们的初步设想,目标确定为: 1、总体目标 以课程为载体,在校本课程开发实施中,做到以师生为主体,以人的发展为核心,以培养创新精神与实践能力为目标,积极发展学生个性,全面落实素质教育,让师生与课改共同成长。 2、具体目标 (1)培养学生的兴趣、爱好,发展个性特长。 (2)拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。 (3)提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康。 (3)树立健康第一,终生健身的意识,培养团队精神和合作能力,增强学生的身体素质。 第三部分 一、校本课程的评价办法 按照我校课程开发实施方案
14、中提出的评价设想: 1、学生评价。 (1)校本课程不采用书面的考试或考查方式。 (2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价,可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录,并作为“十佳学生”评比条件。 (3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。 2、教师评价。 (1)教师从教必须有计划、有进度、有教案,有考勤评价记录。 (2)教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。 (3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料 (4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式,每学期对教师考核,并记入业
15、务档案。 二、实施建议 (一)总体思路: 1、编写教材或讲义 2、制定计划(课时) 3、落实教师 4、分段实施 5、考试考核。 (二)校本课程的课时 阅读每周1课时足球每周1课时 三、组织机构 校本课程开发领导小组 组长: 副组长: 组员: 全体语文教师、体育教师 四、组织管理 1、学科根据不同年级开设不同课程。学生可根据不同爱好参加不同课程学习。 2、学科根据不同年级讲授不同的内容。可以单独开班授课,也可以上大课。 3、每个学生参加1门以上课程的学习。 4、学分的记录以任课教师和班主任共同负责。 5、教研组负责编写教材和汇集资料。教务处负责安排教师授课及负责检查和管理,教研组长负责管理记录授
16、课情况。 第四部分 一、师资建设 随着现代化建设的发展和素质教育的深化,校本课程的内容和形式将越来越丰富多样。根据我校在职教师的现状,将采取以下措施,提高教史的水平。 1、走出去参加市内外有关单位组织的培训。 2、请进来聘请校外有关师资。 3、老带新通过名师带教;培养青年。 4、自学通过提供书籍、资料、器材,经过一段时间学习,掌握一门或几门校本课程教学能力。 二、教材建设 满足学生的需要,培养学生的创造精神和实践能力,任课教师进行大量创造性的劳动,以丰富的实践为基础,参考有关资料,自己动手编写教材,学校资助教材的刊印,保证校本课程的可持续发展。 1、足球体育组 2、阅读语文组 三、相应措施 1
17、、教科室、教导处、年级组、教研组要积极帮助教师制订好教学计划,负责协调安排和组织指导教学计划的执行。 2、学校聘请社会有关人员担任部分课程的,邀请领导、专家、到校指导工作。 3、校本课程与国家课程(必修课程)一样,计入教师工作量,工作实绩载入业务档案。 4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。 小学学校课程设置实施方案 篇四 课程是学校文化的核心载体,也是实现育人目标的载体。我校倡导悦享文化,着眼于学生的在校快乐与人生幸福的缔造与培植,学校遵循“一切有积极影响的元素都是课程”的育人理念,将国家课程、地方课程、校本课程作为学校实施素质教育,推进新课改的支柱,通过实践,我们逐步摸索出了一套
18、符合我校实际的校本课程体系,构建了五大核心素养课程,分别是“悦学培养智慧之心的文化学科课程”、“悦动培养健康之心的体育课程”、“悦美培养审美之心美育课程”、“创享培养创新之心的科技课程”、“乐享培养社会之心的少先队活动课程”及少先队课程入手,构建了悦享课程体系。 一、悦学,培养智慧之心的学科课程 “健康又自信,独立能合作”是我校的育人目标,根据这个目标和学生实际,我校文化课程在国家课程的框架内,进一步充实、内化、优化国家课程校本化的课程结构,坚持依托校情和学生发展的个性要求,以学校特色文化为生长点,不效仿,不照搬,实现校本课程特色化,推行悦享课堂。我们构建了以“先教后学、先学后教、因材施教、小
19、组合作、展示评价”的教学模式,打造和悦、自主、有效、创生的课堂,让学生乐学、主动学,从而提升教学质量。 二、悦动,培养健康之心的体育课程 我校的体育工作方针是:坚持“普及性学生体育为主,提高性竞技体育为辅”的原则,培育学生的体育兴趣和体育精神,在体育课程建设方面做了以下尝试: 1、开发整合,建设特色 我校注入快乐体育的全新理念,确立了合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育工作观。学校充分利用了下午大课间,整合利用一切师资力量,推行了每天下午一个半小时的“悦享课堂”,拓展了体育教学的时空,延伸了体育课堂,构建了全新的体育大课程观,充满快乐的悦享课堂为学生的健康成长奠定了坚实的基础。 2、校园足球
20、,形成特色 我校自20xx年创建“全国校园足球特色学校”以来,坚持以“足球”作为育人的杠杆来撬动学生的全面发展,逐步形成了“人人能踢球、班班有球队、月月有比赛”,全员积极参与,健康向上的校园足球文化氛围。目前已举办了八届校长杯足球赛,足球运动已经成为学生最喜欢的体育运动项目。几年来,我校足球队多次在市区级足球比赛中取得优异成绩,2022年10月,代表河东区参加临沂市运动会,获得亚军。 3、品牌活动,铸就特色 近几年,开发区一小提出了“悦动校园”的口号,开展了体育节系列活动,推出了以“诵校园文化、做正气少年”为主题的“悦武校本操”。每年以“悦动校园”为主题举行田径运动会和阳光体育运动会,“悦享”
21、教育的成果在运动场上大放异彩。 三、悦美,培养审美之心的美育课程 美育是一种复合性的教育教学过程,不仅仅是简单意义的美术、音乐课堂。我校的悦美课程,体现在两个方面: 1、养成教育塑造美。 2、艺术教育展现美。 1、养成教育塑造美 学校本着“一切有积极影响的元素都是课程”的指导思想,构建了和悦礼仪课程,包括了仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼八大文明礼仪规范,切实培养学生文明礼仪习惯。充分利用升旗仪式、班会、主题队会,融合于学校组织的各项活动之中,在礼仪课程的潜移默化之下,深化了我校“学思蕴乐、美善共享”之学风。快乐学习、快乐用餐、快乐玩耍的画面为开发
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