科学教学计划总结四年级下册科学教学计划.doc
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1、科学教学计划总结四年级下册科学教学计划 一、班级根本情况分析:这一学期四年级共有2班,这2班的学生比拟爽朗,生性好动,好奇性强。从上学期的科学活动情况来看,学生对活动特别喜爱,并能以本人的方式观察到许多细节的地点,兴趣浓重,但由于学生还有许多对科学课的不习惯,不明白如何最有效的观察、探究、描绘、总结、不会实际应用或联络实际。通过一学年对科学课的学习,学生的学习有了特别大的变化:课堂学习的留意集中了,小组合作探究更融洽了,对科学的好奇心和探究欲更强了,对“科学”也特别本人的见解。因而我们要制造更多的时机,激发学生对科学的好奇心和探究欲,培养学生学习科学的兴趣,由于兴趣是最好的老师。有待改良的是学
2、生课堂学习的标准性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进展着重培养。二、 学期教学目的(一) 充分展开教学过程,让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中小学生科学素养的培养,需要通过教学过程来实现。为此,教学过程必须是通过缜密考虑后的精心设计。在教学中仅仅向学生提出学习的主题和探究的征询题是远远不够的,还必须对学生在科学探究中的主要经历进展设计,确立哪些素材更有价值,哪些过程更为重要,孰先孰后。能够如此说,教材为我们精心设计了相关的主题探究活动,但我们也不要让这些设计束缚本人的手脚,在弄清活动设计的意图后,我们完全能够把它当作一个例子,也能够对教材的内容作适当的裁剪或
3、开展教材内容以适宜不同学生的需要,实现真正意义上的用教材教,而不是仅仅去教教材。(二) 加强对学习主体的研究,构建以儿童心理开展为线索的科学探究体系构造优化的教学能够开展学生的探究才能。教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理开展为根底构建教材的探究体系。尤其在四下的编写过程中,更提出所有活动设计都要为儿童的开展效劳,都要在对儿童认识征询题的规律和特点深化理解的根底上进展活动设计。详细说,确实是活动设计要充分遵照儿童认识开展的序,从学生们可观察到的微小变化开场,从关注学生四周的事物开场,用学生的目光去对待事物,努力促进他们去建立本人的观点和概念。那么,我们教学时就要不断追征询本人:为什么要让学
4、生进展这一内容的学习?它的意义终究是什么?关于这一征询题,学生们是如何样想的?在观察、调动原有的经历时,学消费生的征询题可能会是什么?他们对这一征询题的认识开展过程是如何样的?通过教学要引导他们接着向什么方向开展?这才是真正把学生当作学习的主体。(三) 适当扩大单元规模,使学生能够在一段较长的时期内深化研究重要的科学概念四下教材在呈现方式上的最大特点确实是采纳大单元的方式,这是在尊重学生的主体地位、满足学生开展需要的前提下做出的改良。大家在教学旧教材时明显地感遭到课题多、联络少,每个课题的研究时间少,是内容上的主要征询题。新教材理念追求的是一英寸宽、一英里深的探究活动。这对激发学生持续的研究兴
5、趣、经历较为完好的探究过程,以及实现科学教育目的具有重要作用。(四) 更加注重科学程序的培养,探究方法不断丰富在三年级的科学教学中,强调科学探究始于观察。确实,关于十一、二岁的小孩来说,他们总是对四周的世界充满了极大的好奇心,总是带着一双探究的眼睛去认识世界。科学上的制造、觉察也往往正是由观察迈出的第一步。因而把观察作为进展科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的,也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深化,探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜测和揣测,是科学研究过程中两个重要的环节。我认为四年级下册教材在这两方面是有所侧重的。随着探究方法的丰富,探究的方式也跟着丰富起来:如
6、观察统计比拟分析结论、观察假设(揣测)验证(测量、实验)分析结论等。三、单元教学目的:(一)、单元中,希望让学生通过对电的相关内容进展调查、交流、预测、验证、测量和推理、解释等活动,使学生达成如下一些详细目的:1、组织学生经历一些典型的科学活动:经历调查家用电器的活动过程,同时记录在活动手册上。经历对发光小灯泡的连接装置进展观察和猜测电在小灯泡内的流淌途径的活动过程。经历一次电路出缺点的各种缘故分析活动。经历用电路检测器检测缺点电路的活动过程。经历对物体是否导电的检测、记录、整理、分析的活动过程。经历给模型房间设计电路,并能在活动手册中画出电路的过程。2、在电单元的学习中,掌握一些根本技能:能
7、用一根电线、一个电池,使一个小灯泡亮起来,以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点;同时将感性的材料转化为理性的本人对导体和绝缘体的理解认识。能够本人连接简单的串联电路与并联电路。3、明确一些平安用电的常识,并在日常生活中逐步养成平安用电的习惯。(二)、第二单元本单元的教学希望组织引导学生达成的详细目的有:1、明白花的各组成部分的名称;在对一棵油菜的花进展观察后能揣测花的变化过程,并用科学画的方式记录下来;学会这种科学思维方式。2、能本人设计有关花的小专题研究方案,完成小专题研究活动,并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。在专题观
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- 科学 教学计划 总结 四年级 下册
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