人教版小学二年级语文上册第七单元教案最新.doc
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1、小学二年级语文上册第七单元教学设计识字7教学目标:1、会认10个生字,会写8个字。2、学生通过多种方式地读,能够准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。3、通过理解课文,加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。培养人与动物共存的意识。教学重难点:1、会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,使学生具有保护动物的意愿。2、使学生能自编排手歌。教具准备:生字卡片、图片。教学方法:谈话法、小组合作学习。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、导入新课,激发兴趣。你们学过哪些拍手歌?有什么特点呢?二、认读生字。1、自由读课文:认识生字、了解生字的读音。2、小组内读课文:互查读音。3、指名读
2、课文:读音要正确。4、出示生字卡片:指名认读生字。三、朗读感悟。1、教师范读、指名读、同桌读:读出节奏感。2、以小组为单位,进行比赛读。3、自由读:画出文中都写了哪些动物?4、学生质疑:提出不理解的地方。5、教师重点指导:“天空雁群会写字”它写了一个什么字?6、同桌的一边拍手一边读儿歌。四、实践活动。以小组为单位编写拍手歌,并在班上表演。五、布置作业。第二课时一、复习导入。1、指名读词语。接力认读生字。2、指名读句子,读准字音。二、识字写字。1、出示各种动物图片:学生说出动物的名称。2、出示生字卡片:学生找朋友认读生字。3、指名读生字、说词语、出示卡片:巩固汉字。4、写字指导。教师重点指导:物
3、、鸡、猫。5、完成课后的“我会填”。教师辅导,集体讲评。三、布置作业1、课堂作业:做课堂练习册识字7的一、二题。2、课外作业:抄写本课生字。板书设计: 识字七保护动物要牢记大小动物都有家人和动物是朋友保护动物是大事26、“红领巾”真好教学目标:1、会认8个生字,会写8个字。2、通过小组合作师生轮读等多种形式地读,能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。2、借助插图,了解课文内容。3、通过采用拟人的写法,体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐,培养学生的爱鸟、护鸟的意识。教学重难点:1、了解课文内容,体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。2、了解课文采用拟人的写法的作用。教具准备:生字卡片、图片
4、。教学方法:谈话法、小组合作学习。教学课时:两课时第一课时一、导入新课1板书课题,理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员)。2提问:看了课题后你想知道什么?(是谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?) 下面你们就带着这两个问题,自己轻声读课文。二、初读课文1借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。2画出不懂的词语。三、检查初读情况1出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节,“新”的韵母是前鼻音。2指名分节朗读课文,读后评议,注
5、音纠正错误读音。四、理解课文,指导朗读1齐读第一节第一句,读出设问的语气。2提问:从课文中哪些词看出小鸟最快乐?(要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟最快乐的词句)3指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛)4指导朗读。 清晨,小鸟快乐地唱歌,蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。(齐读、分组读、个别读)。5小结:刚才我们用“读画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。6学生轻声自由读课文,边读边想,勾勾画画。同桌可以互相讨论。 第二节中表现小鸟活跃的词语有:“扑棱棱”(小鸟扇动翅膀飞翔)、“飞
6、来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫,保护翠绿的树苗。(教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。) 朗读时速度较快,体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。 第三节中勾画出是“是红领巾”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里,是为了安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌,宣传“不许打鸟!”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。 “不许打鸟”是严厉禁止打鸟,朗读这句时语气要坚决。“红领巾真好!”要读出赞扬少先队员的语气。五、有感情地朗读课文。(齐读、分组读、个别读)第二课时一、检查复习1出示生字词卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字词的读音(包括要求认识的字)。2指名有感情地朗读课文。二、指导
7、背诵课文1用引背法指导背诵。师:清晨,林中谁最快乐?(学生齐背第一节)。师:清晨,林中谁最活跃?(学生齐背第二节)。师:清晨,林中谁来得最早?(学生齐背第三节)。2学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。3指名个别有感情地背诵课文。三、总结提问:小鸟为什么赞扬“红领巾”真好?四、识记字形,指导写字1启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。(“羽”是两个“习”;“歌”是“哥”加欠字旁;“护”是提手旁加“户”字;“活”是把“话”的言字旁换成三点水。) 重点分析以下几个字。 跃:右边是“夭”(“笑”的下边),不是“天”。 保:右边不要写成“果”。 写:上边不要写成宝盖儿。2指导写课后练习第2
8、题的字。先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。 “歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多,要写紧凑些。五、课堂练习1齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。2齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。3启发学生用“可爱”说句子。如,小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。六、布置课外活动1在课外阅读十万个为什么或有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。2在老师的指导下,做鸟巢和广告牌,到公园或郊区放置鸟巢,插上“不许打鸟”的木牌。第一课时教学目标:1、 会认8个生字,
9、会写8个字。2、 朗读课文,初步了解课文内容。3、 初步了解人与动物之间的关系。教学过程:一、解题、导课。同学们,看了这个题目你想到什么?二、识字写字。1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。2、让学生自主识字:小组交流识字方法。3、全班汇报:教师讲解。4、巩固识字:抢读生字比赛、开火车读词语。5、写字指导:教师示范讲解。(重点指导左右结构的字。)三、朗读课文,初步了解课文内容。1、指名读课文:读准字音,做到正确、流利。2、分小节读课文:说说每小节写了什么?第一小节:写小鸟最快乐,写出小鸟的活泼可爱。第二小节:写小鸟最活泼,写小鸟是人类的朋友。第三小节:写“红领巾”的爱鸟行动。3、同桌间一
10、问一答读课文:整体感知课文内容。四、布置作业。第二课时教学目标:1、了解课文内容。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。2、培养学生的爱鸟、护鸟的意识教学过程:一、复习导入。自渎课文,做到正确、流利。二、朗读感悟。小组合作学习。思考:1、“红领巾”为什么加引号?“红领巾”指什么?2、小鸟为什么说“红领巾”真好?应怎样读?3、你觉得小鸟可爱吗?为什么可爱?三、全般讨论得出答案。1、指名读出赞美的语气。2、借助图片理解可爱外形、叫声、作用。四、有感情地朗读课文,体会情感。教师范读,学生全班读。五、实践活动:小组讨论一个爱鸟护鸟方案。六、布置作业。四、作业布置。1、课堂作业:做课堂练习册识字6的一、
11、二题。2、课外作业:抄写本课生字。27 清澈的湖水教学目标:1、认识12个生字,会写8个字。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、了解内容,体会比喻句的用法。4、通过有感情地朗读,感受风景的优美和小洁心灵的美好。教学重难点:1、理解课外内容,感受风景的优美和心灵的美好。2、初步了解课文中环境描写的作用。教学方法:谈话法、小组合作学习。教学课时:两课时。第一课时教学目标:认识12个生字,会写8个字,初步了解内容,教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、解题导入新课。同学们,什么叫清澈?清澈的湖水给你留下什么印象?二、识字写字。1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。2、学生独立识字,
12、然后小组交流识字方法。3、全班交流。(1)、生活中识字:你在哪里见过这些字?镜 映 演 蕉 幻。(2)以旧带新识字:则侧 电龟 奶扔。4、写字指导:扔 掉 眼 睛。三、朗读课文:初步了解课文内容。1、自渎课文:要求读准字音。2、赛读课文:要求做到正确、流利。3、教师范读课文:学生听了说说感受。四、布置作业。第二课时教学目标:1、 理解课文内容,感受风景的优美和小洁心灵的美好。2、 使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教具准备:图片投影。教学过程:一、复习导入,并指名读课文,做到正确、流利。二、朗读课文。1、看图,教师范读课文:学生画出写景的段落。2、指名读描写景物的段落:说说你的感受
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