高三英语第二轮复习策略.doc
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1、 高三英语复习策略 徐晓燕兄弟姐妹们, 本人不太适应抛头露面的场合, 所以今天如有不当之处, 敬请包涵。我们这一届的英语教学在领导、其他任课教师、包括我们自己总觉得很困惑, 怎么英语老师7点来早自习, 平时那么多课, 每天默单词, 每天搞重默,晚自习前搞听力, 付出的努力是其他学科的几倍, 怎么就没得超个桐高一中, 甚至连茅高有时也搞不过。但是我给大家看几张表格,我个人还是满意的,纵向来看, 我们进步也不小的。从这小小的一点进步,从我个人出发,今天就讲一下我们这一届高三英语复习的思路和具体做法吧。首先,高三英语复习的原则是充分-如必要则做充分,;做不充分, 则不做。就怕这边点一点, 那边踩一下
2、, 这里讲充分, 是指学生能有所得, 争取一节课是一节课的效果。 根据多年的教学实践可知高三学生英语水平提高最快的阶段。因为经过高一高二复习和积累。学生已比较扎实地掌握了课本的基本词汇和基础知识所以在最后的几个月里能否抓住机会,成功实现从语言知识到应用能力的转化,将直接决定高考英语的成败。英语复习目标:将英语水平从知识为主的层面提高到能力为主的层面上。提高各个专项解题能力,提高综合运用语言知识进行语境化选择、阅读、表达的能力。通过精练与泛练相结合,专项训练与综合训练相结合,最大限度地挖掘潜在的积极因素,了解每种题型的常规解题技巧。要使复习效益达到最大值必须讲究复习策略,我就自己多年的经验从以下
3、几方面做一阐述,与大家共同探讨。 一、在思想和认识方面 步入高三,已到了决战高考的冲刺期了全体师生都在为高考呕心沥血,苦战不已。但是有的学生英语却出现学习和复习效率停滞不前,对学过的知识感觉模糊成绩忽高忽低或难有较大提高,有的老师称这为“高原现象”。针对这些学生要帮助他们制订相应的应对策略,多个别交谈,鼓励他们要充满自信和毅力,尽快突破高原期迎接“柳暗花明”的到来。还有一部分学生则抱着破罐破摔的想法对英语失去了信心。对他们我们应采取适时激励的方法帮助学生建立自信和毅力。我们要运用课堂、作业评语、降低要求、情感交流等各种渠道进行鼓励。让他们时时刻刻感觉到:老师对我还抱有希望,我不能放弃。在课堂上
4、教师要及时了解学情,从整体到个体都要有所关注。”七多七少” 二、 在知识和能力方面 在这一阶段。我们的复习计划主要围绕一条主线、两条辅线展开。阶段前期的“一条主线”是大量的专题训练。“两条辅线”是基础知识的强化和仿真模拟训练:阶段后期的“一条主线”是大量的仿真模拟训练“两条辅线”是教材复习和基础知识的强化。围绕这条线我们具体要指导学生做到: 1突破基础词汇关,培养词汇活用能力。 词汇是英语学习中最基本的元素,是学好英语的基础。所以,在英语复习过程中我们对单词的记忆和学习一直常抓不懈,在第一轮基础知识复习时,我们根据课本单元模块强化单词默写和学习。因为高一高二时对词块及单词个人认为基础打得还是不
5、错的。对每单元单词及词块甚至作业中的每学期至少背3-4遍如()。故一轮复习考虑到高三下时间紧张以及基础问题, 我们一星期大概复习2-3单元。花费时间为?在第二轮复习中,指导学生科学地记忆单词仍是重中之重,我们要求学生根据考试大纲中的词汇表共23页,坚持每天复习单词在两个月内至少进行两轮记忆并强调复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词)及其派生词用法。如()。巧妇难为无米之炊,词汇量的大小直接影响到做题质量的高低,对文章的理解程度以及做题速度的快慢。( 2强化专题复习、优化专题复习的模式。首先,研究探讨高考试题,并划分成专题模块,总结出解题技巧与方法以提高教学效果。结合5+3进行专题复习训练。
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