《纪念伏尔泰逝世一百周的演说》教学设计.pdf
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1、1/11 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案设计【教案内容】本课在第页。在纪念“法兰西思想之王”伏尔泰逝世一百厨年的讲坛上,法兰西另一位伟大的斗士维克多雨果发表了这篇激情澎湃、鼓舞人心的演讲。这不仅仅是一篇纪念性的演说词,它更显示了雨果对伏尔泰人格的景仰、对伏尔泰精神的追随,对自由和真理的呼唤。【教案目标】、知识与能力:掌握灵柩、陨落、睿智等字词的读音和意义。学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。理解文中重点词句的深刻含义。、过程与方法:通过课外查找有关资料,并共享资源,形成对伏尔泰和雨果的整体了解。通过范读、集体或个人朗读,体会雨果语言的浪漫主义风格
2、。、情感、态度与价值观:理解雨果对伏尔泰的歌颂和景仰。理解伏尔泰作为“法兰西思想之王”带给同时代及后世的思想革命。2/11【教案重、难点及教案突破】、重点:理解在形似散乱的内容下层次分睨、思路清晰的结构。体会伏尔泰在人类文明发展史上的影响,以及雨果对于伏尔泰、对于先哲、对于自由和民主的景仰。学习演讲语言的鼓动性和感召力。、难点:理解文中重点句子的深刻含义。学习抓住特点刻画人物形象的手法。、教案突破:比较鲁迅和伏尔泰的“斗士”形象。【教案准备】、教师准备:第一课时前,布置预习作业,能够流畅、充满激情地朗读课文,并查找伏尔泰和雨果的相关资料。第二课时前,准备阿累的一面中描写鲁迅先生的文字和伏尔泰的
3、挂图。、学生准备:完成预习作业,能够读通全文,并查找伏尔泰和雨果的资料、故事等,有条件的可以阅读他们的文章。【教案步骤】第一课时文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 ZG8W3N4T5I6文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 ZG8W3N4T5I6文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 ZG8W3N4T5I6文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 ZG8W3N4T5I6文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 ZG8W3N4T5I6文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 Z
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8、档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 ZG8W3N4T5I6文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 ZG8W3N4T5I6文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 ZG8W3N4T5I6文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 ZG8W3N4T5I6文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 ZG8W3N4T5I6文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 ZG8W3N4T5I6文档编码:CY2Q10M2X5E8 HH2I4Z8K9S3 ZG8W3N4T5I6文档编码:CY2Q10M2X
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10、士”形象。、结合所查找的资料,交流讨论,进入新课。、仔细听教师朗读,把握文章的感情基调。、从“笔”和“独自一人”入手,理解“斗士”形象。一、走近伟人,导入新课(约分钟)教师活动学生活动从今天开始我们要用两节课的时间,通过学习一篇演说词,走近法兰西的两位杰出人物:伏尔泰和维克多雨果。他们相差整整一个世纪,伏尔泰于年病逝,雨果生于年,他们二人并没有面对面的交往。但是,阅读过本文的人,无不被雨果对伏尔泰的敬爱与景仰之情感染。请学生展示自己查找的资料。结合课前的预习,积极发言,和同学们一起分享自己查找到的资料,比如:年轰动欧洲的“科拉事件”,以及伏尔泰为西尔旺、蒙巴伊、拉巴尔等人鸣冤,为他们洗脱罪名、
11、恢复名誉的故事。也可以介绍伏尔泰、雨果的生活经历和成就。二、阅读节,把握感情基调(约分钟)教师活动学生活动、有感情地范读节,让学生思考并回答以下问题:在节中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。为什么雨果认为伏尔、仔细听教师朗读节,回答问题:“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人,他是一个世纪。”因为他有长寿的岁文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W
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19、构,整体感知(约分钟)教师活动学生活动、伏尔泰是几个世纪前的伟人,在雨果口中他是什么样子的呢?请学生独立思考,找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。总结学生的发言,分析得出:文中的伏尔泰表现出两种形象:斗士、智者。、分析“斗士”的形象。组织学生自读、讨论:斗争的原因是什么?对象是谁?以何种方式?具体的表现是什么?结果怎样?、浏览全文,找出能够表现伏尔泰形象的句子,如:节 8 中“他孤军奋战”、“具有女性的温情和英雄的怒火,他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”;节1l 中“从这深邃的双目里露出了微笑”。、积极讨论,自发解决问题:时代的原因:人民无知,宗教愚昧,君主专制,司法黑暗。对象:宫廷、贵族、金融
20、界、教会。方式:独自一人,一枝笔(轻如和风,猛如雷电)。文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3G5 HG10P5H6A5N9 ZH10D9M1U2H10文档编码:CP4Y4J7W3
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