2022年Whatareyoudoing第五课时教案2 .pdf
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1、Unit 4 What are you doing?第五课时一、教学重点:打电话用语,如:“Can I speak to?This is.Please hold on.”。表述他人正在做某事的句子He/She is -ing.二、教学难点:打电话用语。三、课前准备:教师准备一部电话机。教师准备 B Let s talk 部分的挂图。教师准备录音机和录音带及相关课件。每四名学生准备10 张左右的动作图片和短语卡片。四、教学过程:1、Warm up(热身)活动一:歌谣对答教师播放第49 页的歌谣,师生采用对答形式说唱。再次播放,采用生生对答形式。A:Grandma is cooking.B:Coo
2、king noodles.(其它各句形式同本句)活动二:口语练习教师可以拿出几名学生的家庭相册进行提问。如:Who s the girl/boy?Who s that wan/woman?What is he/she doing?How many people are there in the picture?What is this?2、Review(复习)活动三:词语连线教师在黑板上写好下面两列单词,让学生连线并正确读出短语。Listening to a letter Washing music Writing clothes Cleaning an e-mail Writing the
3、room Watch the phone Answering the dishes Doing TV 3、Presentation(呈现新知)活动四:听听做做在学生复习动词-ing 形式的基础上,做“Listen and tick”的练习。学生听录音,做练习。录音内容如下:Hello.Hello.This is John.Can I speak to Mike,please?Sure.He s doing homework.Please hold on.Thank you.Mike,there is a call for you.Thank you.What is Mike doing?学生根
4、据所听内容选择并划“”。学生试着跟读。活动五:搭配游戏教师让学生打开书第50 页,做 Let s play 部分的活动。教师先随意将人名与动词短语的-ing 形式连线,然后根据连线情况进行问答,如:What is Chen Jie doing?学生回答 She s .教师先带领学生练习游戏,给学生作示范。两人一组,随意将人名与动词短语的-ing 形式一一连线,然后根据各自的连线情况进行问答。活动六:猜一猜教师拿出 Let s talk 部分的挂图,但要将四幅图分别用四张白纸遮盖好,问学生:What is she doing?,学生猜对一个,教师就把这张图上的纸拿掉,直到学生全部猜出为止。活动七
5、:对话学习教师拿出猜一猜游戏中“cooking dinner”的图片提问:“What s she doing?Can I speak to her,please?”,边说边做打电话的动作,引导学生说出:“She s cooking dinner.Please hold on.”教师带读答句中的Please hold on.教师小结打电话用语。电话中找人说:Can I speak to?电话中自我介绍说:This is 告诉对方请稍等说:Please hold on.教师让学生同桌之间用铅笔盒作听筒或让学生准备小电话等道具操练对话。如:Hello.Hi.This is.Can I speak t
6、o your mom,please.Shes cooking dinner.Please hold on.Thank you.从学生对话中引出“Mom,there s a call for you.”教师可以借助体态语言帮助学生理解这句话的意思,然后带读。教师播放 Let s talk 部分的录音,学生跟读。同桌学生进行对话替换操练,然后教师指定几组学生在全班表演。教师可以鼓励学生发挥想象力,丰富对话内容,如在对话末尾加上孩子与妈妈的对话,妈妈与别人的对话等。4、Let s play(趣味操练)活动八:配卡片学生四人一组,每组准备十张左右的动作图卡和短语卡片。将图片与短语卡片面朝下,分别排成一
7、排。游戏开始,每名学生从动作图片和短语卡片中分别任意挑选出一张,如词图匹配且能用短语造一个正确的句子则可以保留这2 张卡片,如不匹配或不能用短语造一个正确的句子则要放回原处。所有的卡片都匹配完毕后游戏结束,拥有卡片最多的学生是获胜者。活动九:小诗人教师让学生说出几个家庭成员名称,如:father,mother,sister,brother,uncle 等,自己或让学生把单词写在黑板的一侧,再让学生说出几个动词短语的-ing 形式,如:washing clothes,writing an e-mail,watching TV等,写到黑板的另一侧。学生在家庭成员名称和动词短语中分别选三至四个,自己
8、编成一首歌谣。课后,可以让学生将创作的歌谣进行展示或举行歌谣朗文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4J8L8 ZG1T6X9P6H4文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4J8L8 ZG1T6X9P6H4文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4J8L8 ZG1T6X9P6H4文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4J8L8 ZG1T6X9P6H4文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4J8L8 ZG1T6X9P6H4文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4J8L8 ZG1T6X9P6H4文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4J8L8
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14、9I6E5L5 HI2V7E4J8L8 ZG1T6X9P6H4文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4J8L8 ZG1T6X9P6H4文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4J8L8 ZG1T6X9P6H4文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4J8L8 ZG1T6X9P6H4读比赛。5、Consolidation and extension(扩展活动)活动十:知识扩展教师让学生打开书第54 页 Good to know 部分,了解主要国家的紧急救助电话。如:美国,英国,加拿大,澳大利亚等。教师还帮助学生了解我国的紧急救助电话号码。教师可以利用道具电话让学生做游戏。活动
15、十一:练一练完成英语小屋相关练习。五、板书设计Unit 4 What Are You Doing?(V)Can I speak to?This is.Please hold on.Theres a call for you.教学后记:本课时的教学重点是让学生掌握打电话用语,如:“Can I speak to?This is.Please hold on.”。及表述他人正在做某事的句子He/She is-ing.电话用语是学生生活中经常用到的,所以他们对本课时也蛮兴趣。文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4J8L8 ZG1T6X9P6H4文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4
16、J8L8 ZG1T6X9P6H4文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4J8L8 ZG1T6X9P6H4文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4J8L8 ZG1T6X9P6H4文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4J8L8 ZG1T6X9P6H4文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4J8L8 ZG1T6X9P6H4文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4J8L8 ZG1T6X9P6H4文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4J8L8 ZG1T6X9P6H4文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4J8L8 ZG1T6X9P6H4文档编码
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22、J8L8 ZG1T6X9P6H4文档编码:CY1M9I6E5L5 HI2V7E4J8L8 ZG1T6X9P6H4五年级下册Unit4 What are you doing?A Lets talk公开课教案一、教材分析本课时是本单元的一节对话课,包括 Lets try/Lets talk/Pair work&C Story time 几个板块.Lets try 是通过 John 和 Sarah打电话询问对方正在做什么的听力活动感知Lets talk 的内容。Lets talk 是通过 Amy 和 Chen Jie 打电话学习句型What are you doing?Im.本节课是在学习了 Let
23、s learn 的动词词组的基础上,用打电话的真实场景继续练习现在进行时What are you doing?Im .要求同学们能够掌握简单的打电话用语,在打电话用语中向对方介绍自己要用 Its .或者是 This is .而不用 Im .这一点要让同学们明确分开.二、教学目标1.知识目标(1)理解 Lets try 的内容并按要求完成Listen and tick。(2)理解 Lets talk 部分的内容,能用 What are you doing?Im .句型来互相问答。2.能力目标(1)能听懂 Lets try 部分的录音内容,并能独立完成。(2)能听懂、会说What are you
24、doing?Im并能在实际情景中自如运用。3.情感、策略目标(1)情感目标:培养学生热爱生活、热爱劳动的美好情感。(2)策略目标:培养学生互相学习、互相合作的学习精神。三、教学重、难点1、重点:能听懂、会说What are you doing?Im并能在实际情景中自如运用。2、难点:培养学生在实际情景中运用对话的能力。四、教学过程Step1.Preparation 1.Lets chant.师放 P44Lets chant.通过男生问,女生答并做动作活跃课堂气氛,并复习第一课时的短语和句子。2.复习词组:drawing pictures,doing the dishes,cooking din
25、ner,reading a book,answering the phone 齐读 开火车读 抽读3.Act and guess:T:Guess!What am I doing?S:drawing pictures/doing the dis hes师做动作,学生猜学生做动作,学生猜。Step2.Presentation 1.Lets try Listen and tick.学生仔细听录音,选出答案。让学生看课本图片,T:Look at this picture.What is Sarah and John doing?a.T:Listen to the tape and tick.b.Che
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- 2022年Whatareyoudoing第五课时教案2 2022 Whatareyoudoing 第五 课时 教案
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