2022年高考生物复习方法.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神高考生物复习方法近几年高考生物学科命题的特点是:重视生物学基础学问的考查; 图表考查的比重明显加大; 留意生物学才能的考查; 重视试验的考查; 留意联系学科最新 成就和社会热点; 高考生物学试题是从素养要求的角度去达成才能要求,表现出 题目的基础性、应用性、综合性;试题留意理论联系实际,引导同学关怀社会生 活,留意学以致用;在高考复习中,由于新课程的信息量增大,复习难度加大,因此很多高中生在复习阶段会显现由于复习不得法而造成学习成果相对下降的 局面;在这里我们给同学们举荐的是三轮复习法;三轮复习法把高三的复习时间大致分为三
2、段,每段时间里的复习目的各有侧重,时间长短也各不相同;第一轮复习从现在到 础才能过关; 其次轮复习从三月初到五月中,20XX 年三月初,主要目的是基 主要目的是综合才能突破; 第三轮复习从五月中到五月底,主要目的是提高硬实才能;三轮复习方法建立在既能娴熟把握已有学问又能再度提高认知水平与才能 的双重目标的基础上,可以使考生对从前学习的学问进行回忆、整理和再熟悉,对已有的信息的重新组合,使信息的排列更有序;一、第一轮复习 第一轮复习要全面阅读教材, 查漏补缺, 夯实基础; 综合才能的考查离不开基础学问; 在复习中, 应静下心来把生物课本梳理一遍,加强和巩固对学问的理解,并准时解决有疑问的学问点;
3、在此基础上自己构建一些学问网络,提高课堂学习效率,变课本学问为自己的学问,这样才能以不变应万变;另外,对基本的 试验原理、 试验操作、 试验设计应有一个比较清晰的思路,这样遇到详细的试验 题型才能临阵不乱;形成学问网络结构的途径是多样的; 在很多教学辅导用书中也有归纳好的知识结构;但要将这些学问真正转化为自身的学问结构,网络的构建;下面介绍几种常用的方法,供你参考:1.核心辐射法就必需自己亲自参加学问抓住一个核心的学问内容,然后环绕这个核心学问进行多方位多角度的联 系,使之形成由点到面的学问结构; 这个核心的内容可以是一个概念、 一个原理、一个图解、一个实例;例如,光合作用的相关内容,可抓住课
4、本光合作用过程的 图解来构建:(1)光合作用需要光, 主要吸取的是什么光?怎么设计试验证明?光对光合 作用的影响表达在哪些方面?(光的强度,光照时间,光质)如何设计试验证明 不同光谱的光对光合作用的影响?(2)二氧化碳是光合作用的原料;如何设计试验证明?(3)光合作用产生了氧气; 怎么证明?光合作用放出的氧气来自于原料中的 何种物质?又有什么方法进行证明?(4)光合作用的产物有哪些?假如光合作用合成了淀粉,如何证明?(5)叶绿体是光合作用的场所, 叶绿体的结构是怎样的?有什么特点?成分 包括哪些?有什么特点?这些成分在分布上有什么特点?这种分布与功能怎么 联系?只有叶绿体才能进行光合作用吗?(
5、6)叶绿素是光合作用中的重要色素;解?(联系光、矿质元素、温度等的影响)哪些因素会影响到叶绿素的合成与分(7)光合作用过程中的物质变化途径是怎样的呢?假如将一植物从光下突然名师归纳总结 移到暗处, 会发生什么变化?假如将一株植物突然不给二氧化碳,结果会如何?第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神(8)光合作用过程中能量变化的详细过程是怎样的呢?转化过程)(光能的吸取、传递、(9)环境条件对光合作用的效率有什么影响?(光的影响;二氧化碳的影响;矿质元素的影响等)(10)C3 植物和 C4 植物在叶的结构上有什么不同
6、?在光合作用的过程上 有什么不同?(11)光反应与暗反应有什么区分与联系?光合作用与呼吸作用有什么区分 与联系?2.穿线成珠法 以某一生理过程或现象为线, 把相关的学问串联起来, 形成学问链, 这也是 形成学问结构的一种重要方法;例如,N 是生物体中蛋白质的重要成分,以“大 气中的氮气 植物体中 N 人体中氮 尿素排出体外 ”为线条,可贯穿、联结以 下的内容:(1)大气中的氮气被转化为植物体可以吸取的氮的过程有哪些?(2)什么是生物固氮?哪些微生物具有固氮作用?配置什么样的培育基可 以将固氮微生物从其他微生物中分别出来?固氮微生物的氮源、碳源、能源各是什么?(3)为什么有些植物能利用大气中的氮
7、气,而有些不能呢?从理论上有没 有方法让小麦、 水稻等不具有固氮功能的作物具有固氮才能呢?假如能实现,将给人类带来哪些好处?(4)植物能吸取土壤中哪种形式的氮?通过怎样的途径被吸取?通过什么 途径被运输?(5)怎样证明氮是植物必需的矿质元素?氮在植物体内能否移动?假如缺 氮第一受到损害的会是什么结构呢?(6)氮在植物体内主要用于合成蛋白质;植物体内合成蛋白质场所在哪儿?过程是怎么样的?合成的蛋白质类型受什么掌握?(7)人体消化蛋白质的过程是怎么样的?消化后的产物是什么?通过什么 途径被吸取?(8)人体吸取的氨基酸在人体有哪些变化过程?最终以什么途径形成尿 素?形成的尿素是通过什么途径被排出体外
8、的?(9)人体蛋白质摄入不足会对健康产生什么影响?(10)人体排出的尿素通过哪些途径被返回大气中去?这样,把生物固氮、植物体对矿质离子的吸取和运输、蛋白质的合成、蛋白 形成了一 质的消化和吸取、 蛋白质代谢、 自然界中氮循环等学问都串在了一起,个学问链;3.归类比较法 将分散的学问进行归类, 将类似的学问进行比较, 也是形成学问结构的重要方法;例如,植物育种的学问分布在必修和选修教材中,一起;复习时可将它们整理在杂交育种人工诱单倍体育多倍体育动 物转基因植 物变育种种种细 胞育种细 胞克隆杂交育种名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - -
9、 - - - 依基因重组基因突读书破万卷下笔如有神细 胞基因重细 胞染色体变染色体变据变异异的 全组的 全能原能性性理常杂交育种物理方先花药离用秋水仙核移植转基因去细胞用不同个体法:激光体培育出素处理萌或胚胎技术壁诱方间杂交产或辐射单倍体植发的种子移植导融合法生后代,然等;化学株,后人或幼苗组织后连不同方法:化工诱导染多倍体植培育个体间杂学药剂色体数目物器官交产生后处理加倍大,产量代,然后连高,养分续自交,筛丰富选出所需 要纯合体类型优使位于不可提高自交后代器官大,繁衍优可以按克服远点同个体的变异频不发生性提高产量良品照人们缘杂交优良性状率,大幅状分别,和养分成种,用的意愿不亲和集中于同度改良
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