2021年六年级语文凡卡「」.pdf
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2021年六年级语文凡卡「」.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2021年六年级语文凡卡「」.pdf(17页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、六年级语文凡卡六年级语文凡卡人教版近日,学校开展了轰轰烈烈的“课例大教研”活动。我们五年级组的课题是凡卡。凡卡是第六单元是“外国名篇名著”单元的第二篇课文。凡卡一文叙述了俄国沙皇统治最黑暗的时期,九岁的凡卡在圣诞节的前夜趁老板、老板娘去教堂做礼拜的机会,偷偷地给爷爷写信,倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活,再三哀求爷爷带他回乡下去。课文的结尾以凡卡做梦的形式反衬了凡卡的悲惨遭遇,暗示了他愿望的破灭,给人留下了深深的思考,激起了人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。本文的教学重点是通过阅读,关注凡卡的悲惨命运,体会人物的思想感情。难点是体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。在教学这一课
2、时,我是这样设计的:一、了解背景,导入新课。让学生交流搜集到的资料,了解课文的时代背景,加深对课文的理解。二、检查预习。三、品读信的内容,感受凡卡的悲惨。让学生通过读信的内容,感受凡卡的可怜,结合挨打时的动作-“揪、拖、揍、戳”、“拿楦头”、老板娘“捞起青鱼”;等动作,体会他们对 9 岁的小凡卡肆意随便地殴打,毫无人性地对待。让学生体会凡卡多么可怜!然后通过指导感情朗读,让学生走进凡卡的内心,理解凡卡的可怜,感受当时社会的黑暗。通过理解凡卡的挨饿、谁不好觉,让学生感受9 岁的凡卡在老板的家里过的就是这样痛苦的生活:没有自由,没有尊严,连做人的基本权利都没有。通过学生有感情地朗读课文,读出凡卡的
3、悲惨的生活。精品w o r d 可编辑资料-第 1 页,共 17 页-四、自学结尾、感受美梦难圆凡卡的梦会实现吗,为什么?让学生交流。美好的梦总与残酷的现实形成了对比,可怜的凡卡悲惨的命运将会继续。教学本课后,我有以下的感受:一、注重培养学生的预习能力本篇课文的历史背景离学生比较遥远,为了让学生更好地理解课文,我让学生课前查阅资料,理解凡卡生活的环境。在让学生熟读的基础上,首先我让学生们交流当时的时代背景,了解作者的情况,让学生了解在沙俄的统治下,俄国人民所处的悲惨状态。这样,我班的学生就很快地融入到了课文中,课堂效果比较好。二、注重朗读,体验情感凡卡这篇课文虽然较长,我对课文的重点部分指导学
4、生感情朗读,这样对凡卡的痛苦生活才能体会得更深刻。比如凡卡的信要读出他生活的悲惨、痛苦,读出凡卡的可怜,读出我们对凡卡的同情。对于信之外的回忆乡村生活的段落,可以与信的内容对比着读,要指导学生读出乡村的生活虽然贫苦,但在凡卡的心留下了美好的印象。读出凡卡在乡下的快乐。这更烘托出凡卡的可怜。回顾卖火柴的小女孩顺势讲到凡卡一课,契科夫笔下的九岁凡卡又是怎样悲惨的生活呢?学习课文,给学生充分的时间读熟课文,标注自然段。接着一段一段浏览读,说出每段的大致意思,这样就自然明白了文章按“准备写信写信寄信”来写的。其中写信部分有信的内容和回忆部分。写信当中穿插了回忆乡村生活的情景,这种写法就叫插叙。引导学生
5、读,和学生一起学,一起探究自然对课文有了初步的认识。深入下去探究文章的内涵,读信的内容体会凡卡的悲惨生活。从关键句,关键词中充分感受到这样的生活让凡卡只有死路一条了,从而认识到社会的不合理。读中说体会,体会中读是感悟深刻文章的一种朴素的方法,也是心灵和文本对话思考的过程。精品w o r d 可编辑资料-第 2 页,共 17 页-文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M
6、3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5
7、G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M
8、8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N
9、9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1
10、F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V
11、1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM10N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2文档编码:CM1
12、0N9M3S3Y7 HB7C1F5G4S1 ZM1H7V1M8T2再来学习穿插的回忆乡村生活部分,学生美美地读着,多美好的生活啊,难怪凡卡求爷爷把他接走。可凡卡能被爷爷接走吗?凡卡的信爷爷能收到吗?链接当时的社会背景,学生走进当时社会去思考,去理解。在交流中学生认识到爷爷不可能收到凡卡的信,凡卡的悲惨的命运控诉着当时社会的黑暗和不合理。可最后作者却写凡卡做了一个甜蜜的梦,梦见爷爷读他的信。为什么要这样写呢?探究中体会文学的魅力,不必多讲,点到就让学生多多读,读中体会文学的魅力。凡卡篇幅特别长,内容更是错综复杂,写信,回忆交织在一起。作者采用了对比、衬托、插叙的写法,使课文的内容显得更加生动有趣
13、。这样的课文该怎么教?思索了很久,但是无绪!最后我决定把握教学目标,简单教,简单学!本课的教学目标是:1会写 15 个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。2有感情地朗读课文。整体把握主要内容,了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情。3揣摩课文的表达方法,体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果,体会课文结尾中“梦”的含义。第一课时,让学生初读课文,弄清生字新词的读音写法。随后带着孩子们把文章中的人名反复读了几遍,这样以减轻学
14、生在朗读课文中的难度。我记得我小的时候特别不喜欢读外国作品,原因让人有点啼笑皆非,就是我觉得人名太长,有障碍。以小孩子的眼光看课文,然后指导他们学习。精品w o r d 可编辑资料-第 3 页,共 17 页-文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I1
15、0 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X
16、2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4
17、J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码
18、:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4
19、V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4
20、 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1
21、N8N2I10 ZY8X2F10K4J6接着,我让孩子们谈谈对这课的看法,是喜欢还是不喜欢。好多同学都纷纷表示不喜欢,原因就是“小凡卡的生活太苦了。”他们不喜欢悲剧。原本我设计这一环节就是为了让学生喜欢上课文。只有少数几个孩子说喜欢课文。于是我顺势对孩子们说:“同学们,你们通过朗读课文,已经知道凡卡过的日子非常苦,你们都产生了对这个孩子深深的同情。为什么你们能在瞬间产生这么复杂深厚的感情呢?这就是普普通通的文字组合在一起后产生的巨大的魅力,造成了我们感情的变化。孩子们,在我们这个和平的社会里,也有许多悲剧,比如昨天青海省发生了7。1 级的地震,比如,前不久,山西煤矿发生了矿难有的时候,我们不能
22、不用文字来记录这些悲剧,来激发人们的同情,来引起人们的重视,让人们引以为戒,让悲剧远离我们!孩子们,如何应用文字是一门很深的文字,今天,我们来好好学习凡卡这篇课文,去体味文字带给我们的精彩!”察言观色,孩子们对这篇课文有兴趣!第二课时,我先引导孩子们迅速找出“信的内容”,通过体味重点的句子,去体会凡卡学徒生活的苦。孩子们的朗读很到位。然后引导孩子们朗读凡卡要求爷爷接他回家的自然段,体味回家之情切。这部分的教学也是我的重点教学内容。随后让孩子们找出凡卡回忆的自然段指导学习。凡卡的回忆是甜蜜的,让孩子们读出凡卡内心的快乐。接着引导学生分析,凡卡的乡下生活真的很甜蜜吗?为什么在凡卡看来这么甜蜜呢?并
23、告诉孩子们这一部分的写法叫“插叙”,这里插写的内容更加烘托了凡卡学徒生活的艰苦。第三课时,让学生找出凡卡写信时候的神态动作的语句,让学生体会细节描写的作用。接着让学生分析故事的结尾,展开了辩论“假设爷爷能收到信,会来接凡卡回家吗?”学生在辩论中明白了,凡卡的悲剧是当时黑暗的社会造成的,凡卡的命运不会有改变。精品w o r d 可编辑资料-第 4 页,共 17 页-文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8
24、X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K
25、4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编码:CP1A4V2Y6S4 HK6A1N8N2I10 ZY8X2F10K4J6文档编
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2021 六年级 语文
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内