小学数学第十册《分数的意义》教案.doc
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1、小学数学第十册分数的意义教学内容分数的意义(教科书P8587的相关教学内容,完成相应的“做一做”和练习十八中的有关习题。)教学总目标1、通过观察、实验操作、合作探究,使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的,并在正确认识单位“1”的基础上,正确理解分数的意义,掌握分数各部分的名称及含义;能准确熟练地应用所学知识解决有关问题。2、通过操作、分析讨论等活动,提高学生的分析、类比、迁移能力和自主探索的能力,培养学生透过表象看本质的能力和初步的逻辑思维能力。3、通过实验探究、解决问题等活动,使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,解决问题,发展应用意识;同时能与他人交流思维的过程和结果
2、,培养合作交往能力。4、通过学习提高学生对数学的好奇心与求知欲,初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动的意义和作用。教学重点难点重点:使学生正确理解单位“1”及分数的意义,掌握分数各部分的名称及含义。难点:能正确理解单位“1”及分数的意义。课前准备教学课件、投影仪用具;每个小组学生各得到一些物品,如偶数颗围棋子、一根1米或1分米长的绳子、一张圆形纸片等。教 学 过 程步骤子 目 标教 师 的 活 动学 生 的 活 动反 思情景引入联系所学知识创设情景,提高对数学的学习兴趣,同时明确“平均分”的意义,为后面进一步研究学习“分数的意义”打基础。并且使学生知道分数是来源于生活,产生于生活,理
3、解研究分数的有关知识有着实际意义和价值。了解学生的学习状况。1、引入:有两只小猴子,它们摘了8个桃子,需要平均分着吃,你觉得该怎么分?后来它们又得到了一个大西瓜,也需要平均分着吃,该怎么分呢?(1)媒体出示分桃、分瓜情况,分瓜时说说每份是它的几分之几?(2)写分数。 指明5名学生上黑板写。(3)你对分数有了哪些了解? 得到“1” 是分子“,”是分数线,“2”是分母。(4)提出:你还想了解关于分数的什么知识?2、揭题:我们对分数已经有了一个初步认识。今天这节课我们继续来研究有关分数的知识,一起来学习“分数的意义”。1、了解问题,口答解决。(1)得到整数4;得到分数1/2。(2)写分数,明确正确的
4、写法。(3)集体交流。明确并板书:平均分。(4)根据自身的需要谈谈想法。2、了解本课具体的研究学习的内容。探究新知探究新知单位“1”是理解分数的意义的一个重要概念,用不同的东西表示“1/2”目的在于突出单位“1”。从而通过观察、实验操作、合作探究,使学生正确的理解单位“1”。提高学生的分析、类比、迁移能力和自主探索的能力。列举不同类别,不同大小的单位“1”可以加深学生对单位“1”的理解,活化单位“1”的概念。设计具有开放结构的数学问题,使学生在发散性、多维度的思维活动中提高解决实际问题的能力。实现了“不同的人在数学上得到不同的发展”。用联系、变化的观点指导教学,使学生进一步加深对分数本质属性的
5、认识,加深学生对描述性语句的理解。拓展延伸知识,提高学生对数学的好奇心与求知欲,认识数学与人类生活的密切联系1、教学单位“1”。(1)操作。 提出:1/2除了可以表示把一个饼平均分成2份,取其中的1份以外,还可以表示什么? 要求学生操作,教师巡视指导。(2)反馈、集体交流。 提出:谁愿意来说说,你是怎样表示1/2的?(3)观察分析。 提出:请同学们回忆一下,刚才你们在表示的过程中,有什么相同的地方? 有什么不同的地方? 说明:有的是一个圆,也就是一个物体;也有的是一个计量单位,像1米长的绳子;还有的是由几个物体组成的,如颗或颗围棋子,我们称它们为“一个整体”。你还可以把什么看作一个整体吗?(4
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- 分数的意义 小学 数学 第十 分数 意义 教案
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