传承地方文化打造特色校园.doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《传承地方文化打造特色校园.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《传承地方文化打造特色校园.doc(7页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、“汕头传统文化进校园”交流材料传承地方文化 打造特色校园南澳县后宅镇中心小学南澳岛是我省唯一海岛县,面积118平方公里,人口仅七万多人,经济基础较为薄弱。可这里却是传承地方传统文化的一片热土,一代又一代朴实的海岛人,用那大海般的胸怀容纳、弘扬中华国粹,传承地方传统文化,用诗的语言承传文明。我校于2005年被广东省政协岭南诗社首批命名为“校园诗词辅导站”学校。近十年来,在岭南诗社领导、专家的关心指导下,诗教工作有声有色地开展。2009年,我们又把灯谜教学引进校园,使诗词教学、灯谜教学相益得彰,成为校园文化特色,并取得了可喜的成绩。在此,汇报我们的一些做法、收获、感想以及今后工作思路。一、把“诗教
2、、灯谜”引进校园,打造学校办学特色1、把校园诗教作为全面实施素质教育的一项举措。古典诗词在小学课本中占了一定的分量,它对提高学生文学及语文综合能力起到了重要作用,必须教好。我们要求每一位语文老师在语文教学中,重点抓好古诗词教学,深刻挖掘古诗词的德育内涵,把诗词教学与培养学生良好道德情操结合起来,把读诗与写诗结合起来,通过读、诵、赏、写、评,已在师生中形成好读诗、读好诗的良好风气。我们的诗词教学受到南澳诗词界名贤的赞誉,在他们的积极推荐下,广东岭南诗社给予大力的支持,2005年,广东岭南诗社俞万鈄、姚志刚先生专程莅岛,授予我校为广东岭南诗社“校园诗词辅导站”。我校利用“广东岭南诗社校园诗词辅导站
3、”这一平台,聘请市、县诗词名家莅校为教师举办“诗词知识培训班”,提高教师诗词鉴赏与诗词创作能力。师生互动,举办“读书节”、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动,让师生在活动中感受阅读的快乐和幸福。在学生中开展每周学一首诗、写一首诗活动;每学月出版一期宣传栏,在校园文化园地展出学生优秀诗词作品;在校报浪花中开设“诗词园地”,增设师生诗词专刊,让学生人手一份,以扩大校园诗教在社会的影响;每学期举办两次校性“赛诗会”,为学生创设展示“诗词创作”的平台;在学生中举行诗词创作评选活动;组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”评比,
4、激发学生读书热情,提升学生读书质量。举办“书香伴我成长”、“让读书成为习惯”、“我读书我快乐”、“寻找书中之美”等为主题的系列读书节活动。开展了“我最喜欢的一本书(或一篇文章)”读书征文竞赛、好书推荐会、优秀读书笔记展、读书节成果展示、读书节文艺汇演等活动,培养阅读兴趣,推进书香校园文化建设。2、开展灯谜活动,丰富校园文化。灯谜是一门综合艺术,更是中华传统优秀文化,有着“国粹”之美誉,源远而流长。灯谜具有知识广泛、妙趣横生、贴近学生生活、寓教于乐等特点,能引发学生好奇心、激发学生学习兴趣、扩大学生知识面、改善学生学习方式,激发学生的学习积极性。灯谜,是活跃在南澳岛的一种喜闻乐见的民间传统文化,
5、十分盛行,岛上有黄辉孝等在国内外享有盛誉的谜界先贤。每当逢年过节,都举办灯谜竞猜活动,为活跃海岛文化生活添上绚烂的一笔。我们抓住这一契机,把灯谜引进校园。2009年,黄校长接任校长之后,对灯谜艺术情有独钟,在汕头民间文艺家协会鄞镇凯先生的大力支持下,组织部分教师到灯谜特色学校汕头广夏私立学校学习取经,聘请南澳灯谜协会领导、专家为全体师生上灯谜辅导课。并选派专职老师,利用学科活动课举办灯谜兴趣培训班,为学生讲授灯谜悠久历史、主要特点、基本技法等常识,这样很大程度地培养了学生对灯谜的爱好,不少学生已掌握了灯谜的基本法门,悟性较好的学生已能制作出简单的灯谜。鼓励学生搜集积累,并及时为学生解答疑难,促
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 传承 地方 文化 打造 特色 校园
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内